对大学教师课堂授课的满意度调查报告

河南理工大学河南理工大学 思想社会实践调研总结思想社会实践调研总结 姓名 高凤丽 专业 应用化学 班级 1001 学号 2 调研报告题目 大学生对教师课堂授课的满意度调查 对大学教师课堂授课的满意度调查报告对大学教师课堂授课的满意度调查报告 一 一 调查背景调查背景 在科学技术日新月异变化的当代社会 随着经济全球化的不断发展 人 类文明的不断进步 社会对人才的需求量与日俱增 对人才的要求也越来越 高 大学生作为社会的一个精英群体 无疑肩负着神圣的使命 同时老师是 人类灵魂的工程师 更是指引学生前进的灯塔 学生对教师的认同度 很大 程度上左右了学生对本专业学习精力的投入度 因此 学生对教师的满意度 直接影响了学生的学习积极性 也会对学生心理健康的发展产生一定的影响 为了了解大学学生对授课老师的满意度 本人特组织了这次问卷调查 以河 南理工大学 10 11 级理工科学生为代表反映来调查本科学生对授课老师的 真实看法 并针对存在的问题进行分析 从而为大学高等教育建设一支受学 生欢迎的教师队伍提出建议 二 二 研究方法与过程研究方法与过程 A A 调查时间与对象 调查时间与对象 1 时间 2012 年 9 月 1 号 2 号 2 对象 以河南理工大学 10 11 级理工科在校生为调查对象 共发放问卷 200 份 实收回 185 份 有效问卷 185 份 各类有效回收问卷如下 理工女生 95 份 理工男生 90 份 B B 调查方法 调查方法 本次调查采用的是自制问卷 在综合考察了一些有关满意度理论的基础 上 发放问卷得到反馈信息 对信息进行分析 对比和综合得出调查结果 本问卷将学生对任课教师满意度分教师对学生的关爱度 学生对教师的教学 水平评价 学生对不同课程的倾向 教师的责任心 授课老师的上课方式及 课堂纪律 学生在课堂上的交流方式 及学生喜欢学某门课程的原因 7 个方 面 由 10 道题目所组成 C C 数据处理方法 数据处理方法 在调查问卷汇总后 对调查结果进行百分比计算处理 并且将理工科男生 与女生及文科男生与女生所作问卷调查进行分类分析比较 由于少数被调查者 对问卷中选项没有全部做答 故本报告只依据每个项目实际回答进行统计分析 三 三 调查结果与分析调查结果与分析 教师对学生的关爱度教师对学生的关爱度 专业 选项 理工女生 理工男生 A 很满意1819 5 B 满意68 1 65 C 不满意13 9 15 18 D 很不满意0 0 32 从以上数据分析看理科女生和男生对于教师对学生的关爱度 表现出的很 满意度都比较低分别为 18 和 19 5 而 68 1 的理科女生和 65 的理科男生 对教师的关爱程度都表示满意 仍有 15 18 的理科男生对此表示不满意 比 理工女生的略高一些 由此可见 老师应该对理工男生更加关心些 女生的感 情更为细腻 从以上数据可以看出 无论是理工女生还是理工男生 都对基础专业课有 较大的学习积极性 分别占 44 27 和 47 6 而对于非专业课和限选课无论是 女生还是男生 都没有表现出太大的积极性 占的比分较小 而公共选修课也 能调起学生的学习性 所占比例仅低于基础专业课 根据数据 我们老师应该 想一些方法来提高学生对非专业课和限选课的积极性 不要因为不是专业课就 不重视 多采取一些或改进教学方式 让同学们对这些课也有较高的学习欲望 学生对教师的教学评价学生对教师的教学评价 专 专业N 理工女生女 理工男生 学生对不同课程的倾向学生对不同课程的倾向 专 专业 选项 理工女生 理工男生 A A 基础专业课 44 27 47 6 对 教 喜欢哪个任 课老师的 课 B B 非专业课 20 23 18 9 C 公共选修课 32 53 28 1 C D 限选课 3 4 3 选项 A 很喜欢 15 7 10 8 B 喜欢 75 1 80 C 不喜欢 9 7 9 对任课老师的 喜欢程度 D 很不喜欢 0 0 A 很好 28 1 20 B 一般 64 9 75 本院学生课本院学生课 堂学习情况堂学习情况 C 不好 7 5 从以上数据可以看出 学生虽然对任课老师都喜欢 但对本院的学习情况 的评价不高 大部分处于一般的情况 对任课老师的喜欢最高占到了 80 无 论是男生还是女生 说明老师在课堂上的表现得到了学生的肯定 但老师好的 课堂表现却没能带动学生学习的兴致 这就需要院里领导 老师 学生共同找 到学习情况一般的原因 认为本院课堂学习情况不好的仅有 5 左右 和很好的 比例为 25 左右 而男女生在调查中所出现的对问题答案所占的半分比不同 也并不能说明什么大的问题 所以 整体来看 学生对教师的评价只能算是一 般 没有非常强烈的喜欢 老师们应该找一下原因 为什么学生喜欢老师 却 在学习上并不是特别努力 怎样做到让这两方面一样优秀 授课老师的上课方式及课堂纪律 专专业 选项 理工女生 理工男生 A A 只注重课本 3 2 2 B B 联系课外知识 28 1 25喜欢的上课 风格 C 幽默 互动教学 68 6 73 A A 很有帮助 15 1 20 B 较有帮助 57 3 60 C 帮助不是太大 23 8 20 多媒体方式的助程 帮助程度 C 基本没有帮助 0 0 A 很好 15 1 13 B 好 70 3 60 C 不好 14 6 12 课堂纪律 D 很不好 1 1 5 从以上数据来看 70 的学生还是喜欢上课幽默风趣的老师 并且与学生 互动性较高的的课 那些只注重课本的课 是不太受学生欢迎的 也有一部分 学生喜欢联系课外知识的老师的课 毕竟只呆板的讲书本上的知识让学生觉得 会很无趣 而一些先进教学辅助器材的应用也有助于学生的学习 综合男女生 的回答 我们可以发现 60 左右的学生还是认为多媒体教学对学生读学习较 有帮助 基本没有同学反对利用多媒体教学 但是认为非常有帮助的却不是很 多 说明 多媒体还是不能替代老师的讲课 需要老师的讲解和多媒体的辅助 学生才可以学得更好 在同学们的学习中 我们知道课堂纪律也占很大一部分 所以我们调查了大部分学生的课堂纪律的情况 结果显示 70 3 的女生认为课 堂纪律还不错 认为很不好的只占了 1 1 说明女生的学习环境还不错 有 5 的 理工科男生认为课堂纪律很是不好 这就需要老师和班委的共同努力 创造一 个良好的学习环境 学生在课堂上的交流方式 专 业 选项 理工女生 理工男生 A 先独立思考 实在 不会再问同学48 150 0 B 有问题随时问 同学 16 230 交流方式 较注重 C 边学习边交 流35 4 20 对于 学生在课堂上的交流方式 这个问题 48 1 的理工科女生和 50 0 的理工科男生都是比较倾向于先独立思考 实在不会再问同学 说明了 同学们还是喜欢独立思考 而在 有问题随时问 和 边交流边学习 这两个 选项上 男女生出现了较大的不同 30 的理工科男生喜欢有问题随时问 而 35 4 的理工女生喜欢边交流边学习 所以 由以上数据可以总结出 老师应该 给学生更多的独立思考的空间 无论是男生还是女生 这样才有助于学生的学 习和进步 学生喜欢学某门课程的原因 专业 选项 理工女生 理工男生 A 学科内容有趣 36 240 B 任课老师比较 好17 820 C 因为这门课容 易学11 410 D 因个人兴趣 35 130 当问到喜欢某门课程的原因时 绝大多数学生认为学科内容有趣和因个人 兴趣是两个主要考虑的因素 我们都知道 兴趣是最好的老师 所以只有感兴 趣了才能学得好 同时 有趣的教学内容也是一部分 充分让学生在课堂上感 觉到学习的乐趣 也是比较重要的 但是有时我们也不能否认一个好老师所能 带来的好的结果 所以学生学好一门课程 除了兴趣外 内容有趣和任课老师 较好也起到一定作用 教师的责任心及事业心教师的责任心及事业心 专业 选项 理工女生 理工男生 A 很满意1819 5 B 满意68 1 65 C 不满意13 9 15 18 D 很不满意0 0 32 我们又对老师的责任心和事业心做了调查 结果发现 65 左右的同学还是 比较满意老师的责任心和事业心的 当他们对学生做到负责的时候 学生才能 全心全意的学习 从统计结果可以看出 河南理工大学的老师责任心和事业心 还是比较强的 四 四 调查结论及意见调查结论及意见 21 世纪的学生本身就是一个求新立异的群体 对潮流对时尚的追求 对新 事物新知识的渴望是狂热的 所以 鉴于此 大学教师更应该在各方面严格要 求自己 努力地提高自己 以便使自己更快地适应社会发展的形势 通过阅读 大量的道德修养书籍 勇于解剖自己 分析自己 正视自己 提高自身素质 在这份调查问卷中当被问到最注重老师的哪些方面时 教学经验 教学风格 知识传授能力等方面 从整个调查分析来看 我校学生对老师课堂授课还是比 较满意的 结合我校实际情况 对于大学高等教育提出了以下建议 首