小学科学课《找拱形》教学反思

第 1 页 共 4 页 小学科学课小学科学课 找拱形找拱形 教学反思教学反思 找拱形 一课选自教科版 科学 六年级上 册 形状与结构 单元 第四课 在第三课 拱 形的力量 探究活动中 学生已经通过实验研究认识 了拱形受力的特点 本课 找拱形 就是要在圆顶形 球形 不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同 使 学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深 试图引导 学生在经历 解释圆顶形 球形承受压力特点 推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理 寻找 生物体中的拱形 等探究活动中用已有知识解读物体 的形状与结构 对弧形结构的物体作出合理的解释 发展学生的联想和逻辑推理能力 本节课的设计思路还是紧贴教材 侧重于 找 拱形 希望通过一节课的课堂教学 激发学生的活跃 思维 积极寻找建筑中的拱形 生活物品中的拱形 以及生物体中的拱形 并且认识到拱形结构对我们生 活的影响 教学活动中有几个亮点 其中一个环节是请一位 勇敢的孩子上来测试圆顶形能承受多大压力 结果同 学们呼声很高地选出了班上最壮最高的男生 其实学 生是聪明的 并不是因为勇敢等于壮 但他们希望能 第 2 页 共 4 页 用最重的同学来测试 以此才能心服口服地说服自己 原来圆顶形真的能够承受这么多力啊 好厉害 圆顶 形也确实不辜负众望地撑起了壮壮男生的体重 其他 同学发自内心地鼓掌 另一个环节是小组观察抽屉内的 神秘物体 找拱形 因为有悬念的设计 所以孩子们异常兴奋 我们小组是勺子 你们小组是鼠标 他们小组是透明 塑料瓶 然后就要求细致的观察 记录和小组合作 交流 最终派选代表上到讲台的位置 拿着我们小组 的 神秘物体 边展示边介绍给全班同学 同时实 物投影展示小组的活动记录 学生都以掌声鼓励着交 流同学 学生们很质朴很扎实地参与着每一个活动 尽管不善于积极发言 但是我看得到 大家都在课堂 中收获到了知识和欢乐 我也跟着很快乐 一直微笑 着 但课堂当中也留下了一些遗憾之处 前面观察感 受圆顶形塑料壳和球形塑料壳的时间过长 使得后面 生物体中拱形的认识时间紧张 很多好的想法没有足 够的时间表达了 例如 原本希望是可以让小组讨论 2 分钟 看一看 摸一摸人体当中的拱形 并交流小 组共识 也希望通过人体模型的呈现更直观地 来总 结介绍 从上到下 头骨 耳廓 牙齿 下巴 肋骨 第 3 页 共 4 页 脊柱 关节 足弓等部分的拱形 以及他们的作用 其他生物体中的拱形也不能很好的扩展 只是把自己 准备材料的鸡蛋和大葱中的拱形展示给学生 但其实 蜗牛 贝壳 海螺 螃蟹等很多海洋生物中都存在拱 形 对于圆顶形是否会产生外推力的猜想 学生很多 都认为会产生 这是我未预料到的 还好先前鲁冬菊 的课堂中我看到了一种很好的活动处理 因此我马上 现学现用了 请了 4 个孩子当讲台前围成圈 呈现不 拉手可以无限外退 但拱足之间其实是紧紧相连的 所以学生手拉手 一旦双手紧拉 那就很难向外退了 因此也很好得解决了难点 圆顶形不产生外推力 其他还有不足的是 多媒体的使用不熟练 以后 要多加练习 ppt 要两手备份 活动记录 一 的设 计 原本想借鉴测试的固有模式 1 进入 2 2 进入 3 尽管有趣味性的部分但没有得到最大的课堂效 益 学生只是发现了 觉得还好玩 但事实和不写的 效果是相同的 教学需要花哨的部分 但要花哨到点 子上 这样的设计可以有 但是要再琢磨 再推敲 很多物体中拱形的设计并不是纯粹为了能承受更多力 有些是因为美观 有些是因为生物进化的需要 所以 选择 神秘物体 的时候 最好是从生活当中拱形能 第 4 页 共 4 页 增加抗弯曲能力 增加强度的角度来寻找物品 还有 小组的汇报交流其实是团队成果的展现 所以不能光 是请某