《苏州园林》教案

八年级语文上册教学案 课题 二十一课题 二十一 苏州园林苏州园林 内乡县马山二中 杨志稳 三维三维 目标 目标 1 认真阅读课文 感知苏州园林图画美 2 深入研读课文 探究课文从几个方面说明事物的特点 3 品析本文的说明方法和语言准确性 教学重 难点 教学重 难点 1 苏州园林的图画美 2 从几个方面说明事物的特点 总说和分说 3 语言的准确性 教学设计 教学设计 学 导 练 教学模式 教学思路 教学思路 感知 感悟 感受 教学安排 教学安排 2 课时 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学内容与步骤 教学内容与步骤 第一课时第一课时 教学要点 教学要点 1 感知苏州园林图画美 2 探究文章结构方式 3 品味对苏州园林的深情 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 欣赏 苏州园林图片 2 导语 有人说 江南园林甲天下 苏州园林甲江南 苏州园林是我国园 林建筑中的一朵奇葩 今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章 苏州园林 来欣 赏苏州园林的建筑美 图画美和艺术美 3 板书课题 二十一 苏州园林 作者 叶圣陶 二 揭示学习目标 1 感知苏州园林图画美 2 探究文章结构方式 3 品味作者深情 三 作者简介与题解 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 江苏苏州人 现代著名作 家 教育家 编过 小说月报 等杂志 代表作 长篇小说 倪焕之 他的创作严肃认真 风格朴素自然 语言凝练精致 有 优秀的语言艺术家 之称 本文是叶老为苏州园林图 片册写的序 是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文 四 检查预习 读准加点字的读音 轩榭 xu n xi 对称 ch n 重峦叠嶂 zh ng 斟酌 zh n zhu 池沼 zh o 嶙峋 l n x n 镂空 l u 阑干 l n 五 自主学习 认真阅读课文 理清文章结构 第 1 2 段 总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响 概括介绍苏州园 林的共同特征 第 3 9 段 从多方面具体说明苏州园林的总特征 第 10 段 指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写 六 合作探究 一 齐读 1 2 段 回答问题 1 作者对苏州园林的总印象是什么 第一段 总印象 标本 2 苏州园林有一百多处 它们的共同特点是什么 第二段 总特点 一幅完美的图画 二 默读 3 6 段 探究问题 1 设计者和匠师们为了追求 苏州园林总是一幅完美的图画 他们如何 去做 四个讲究 2 了解作者是从哪些角度来说明的 第 3 段 亭台轩榭 讲究布局美 第 4 段 假山池沼 讲究配合美 第 5 段 花草树木 讲究映衬美 第 6 段 花墙廊子 讲究层次美 3 四个 讲究 的顺序能不能调换 为什么 不能 四个 讲究 的顺序依次照应了第 3 6 段的内容 三 苏州园林的图画美除了上面四个方面的 讲究 还从其它方面也注意到图画美 快读第 7 9 段 请从文中找出来 第 7 段 每一个角落 图画美 第 8 段 门窗 图案美 第 9 段 建筑颜色 色彩美 思考 第 2 9 段之间的关系是怎样的 总分关系 第 2 段总说苏州园林的总特征 第 3 9 段分说具体特征 其中 第 3 6 段的四个 讲究 是从局部说明苏州园林特征的 第 7 9 段的后三个方面则 是从细部来说明的 七 拓展延伸 1 作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的 作者是按照 总说 分说 小结 的思路向读者介绍苏州园林的 分说部分 则是按照先主后次 从局部到细部的思路来写的 2 假如要你来介绍苏州园林 还有别的思路吗 按照游览的时空顺序 介绍苏州园林的发展史 分类介绍苏州园林等 八 课文小结 本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征 使游览者无 论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 表现了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情 九 点击中考 见 苏州园林 中考题 十 布置作业 要求学生运用总 分 总的结构形式 口头介绍一个学校 或一条街道 或一个村庄 附 板书设计 苏州园林 叶圣陶 亭台轩榭 布局美 每个角落 图画美 假山池沼 配合美 图画美 门窗设计 图案美 花草树木 映衬美 建筑颜色 色彩美 花墙廊子 层次美 局部 主 细部 次 教后反思 优点 不足 改进设想 第二课时第二课时 教学要点 教学要点 1 弄清本文所运用的说明方法 并理解其作用 2 品析本文优美的语言 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 导语 罗曼 罗兰说 生活中不是缺乏美 而是缺乏发现美的眼睛 让我们 继续来品味叶圣陶先生写的 苏州园林 2 检查上节课后练习题 二 揭示二 揭示 学习目标学习目标 见 教学要点 三 自主学习自主学习 一 自学导纲自学导纲 1 下面句子运用了什么说明方法 其作用是什么 我国的建筑 从古代的宫殿到近代的一般住房 绝大部分是对称的 左边怎么样 右 边也怎么样 苏州园林可绝不讲究对称 好像故意避免似的 明确 作比较 说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是不讲究对称 2 第 4 段 水面假如成河道模样 往往安排桥梁 中 往往 一词能否去掉 为什么 明确 不能 往往 指一般情况 特殊情况除外 用在这里说明并不是所有的河道都 安排有桥梁 充分体现了说明文语言的准确性 真实性 3 本文都使用了哪些说明方法 请举例说明 要求学生分析本文采用了哪些说明方法 结合实例体会其作用 明确 本文采用的说明方法有以下几种 分类别 为了达到这个目的 他们讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木 的映衬 讲究近景远景的层次 作比较 我国的建筑 从古代的宫殿到近代的一般住房 绝大部分是对称的 苏州园林可绝 不讲究对称 苏州园林与北京的园林不同 极少使用彩绘 引用 游览者来到园里 没有一个不心里想着口头说着 如在画图中 的 举例子 或者是重峦叠嶂 或者是几座小山配合着竹子花木 阶砌旁边栽几丛书带草 墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香 列数字 四扇 八扇 十二扇 综合起来看 谁都要赞叹这是高度的图画美 二 师生共同完成导纲师生共同完成导纲 四 合作探究四 合作探究 一 本文的语言准确 周密 读下列句子 注意体会句中加点词语的表达作用 1 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸 总是高低屈曲任其自然 明确 很少 表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的极少 但不是没有 体现了说明文语 言的准确性 科学性 2 几乎可以说把整个园林翻了一番 明确 几乎 表示不是全部 但已接近全部 准确地说明了在园林适当位置装上一面 大镜子在增加园林层次上的作用 3 梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆 那是不刺眼的颜色 明确 大多 表明苏州园林多数门窗阑干漆广漆 但不是全部漆广漆 体现了说明 文语言的准确性 科学性 五 拓展延伸 五 拓展延伸 苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美 是怎样刻 意追求自然之趣的 结合课文中的例子说说你的感受 明确 1 突出自然之景地位 2 增添或仿造自然之景 3 人造景点力求 自然之 趣 个人感受 各抒己见 只要体现人与环境和谐发展的思想即可 六 课堂小结 六 课堂小结 本文介绍苏州园林 运