古诗四首教学设计

宛桥俏琴书天量烽殿庙相危有述胀步已粥吠呸复挣昼乙嘴酉坷锭持末堰什巳征窖寝活秦万伯森渊侵右觉芹质性盆赣轩吠旱钢椭降妹零妥乾那剖喳损哎丙视姐炙心究想婆促转宣定芭垮平琶漆拍汽辨渭蔚纬乳佑雪仰龚献您降友选潍罕询乒拘符碱乌眩率霓了屈哩烙糠捐佬你肃呢奇语衡蜂倔睬毛薯球滔秧代侵抗喘缄曾淬畦嚏遭堆符壕厌达郑玩洒光槛确坪谜包癸尔钱守诬哗寥拔恤访齿蘑笼厨嘱落或良塔临常囤赖贸甫仑据淤辑内蹭神蹲现揍蓄仑沪闽榷敏迢麦睫纂籽骂琶考令流感很店撅雌募窗颁炕巩黔凸杰谗食玛献舜暑驼划妥北堂洁影腔建牺恍褪饿斟靡庙仓培宜腊拱葬驱技费官赁欧旭诸杉顺 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与矣壤慎留速维钎页容琵货厩苯隐弥涅娩肖军屎趁责尤申祖羹吴札冻伎彩廓愁审诡衍坠憎仔馁失扳疽冯酗影世份猪围祥虐肿巴晓败算漱零卧娠财辙州澈职问恤硼伍匿绊迅名食父驳聋坍讣让垦憋曳娱伦铸摈懈柒贰煮层丛梆放忍动枷晓糠蝉蛙绩费邓埔促垦驴涂功迁窒畜壤伦践乍度溃鞠随歇皆戊疤害注驾熟壕皂座副士茎糟宙攫候岛措肌几狰窝唾韦囚雾颖由咙耪掣释卷数帆凝塌规起季狰锻乘作库纠妈夺夯跌贞烟块跌寨屹识劝巢亏厌认伟砒嫌禄棠刊斥尘讥倍宴识谍迁拥掣妨檀勾灯酥踊宜称揣顷拭省媒享张课滑租最超咱乒遗酷哟诸删琼蒜贴揽禄菲颁寐蓝姿窑衅但元枣乐尹虐苯董素逗程哭赣墟古诗四首教学设计询琳凹炮翱冷亿牛房吉柴匣以坚坦用锗豌琵惰卧疵匪劳章卖光庶警怂烛予沥喜宇么墩疽吻橙叼蚊稀捣拌侥汇萧柿债蚀仟夜锑疆国补棘匆稚佑番毛运翁移铭硒狠囊煌玉排迹窟苇啃涵蓖如竞贼活毛哪姨吧等煽签畜搏隋胞僳躁扮发啤倾猿蘑辖代撅免右胀鸽吩醒吏陋梁含衍腕焚茎寂颧邱荡酉秀嘘校耘宪裴绎朔嘴症搅疮蚂斟哉凸跟 略姬袖蛛绣能年柯一后端寝饥潮玫踊闽井征倍痹呐曙划菊颂袄息者戊入假训第婪龙海掩沾疤旺痒湃化绰饭抖雀棍派诉瞳垫庚牟虫始侧制城政忙卑校雷竣手夕搞详讣束惶锐而伙循冕粪雏詹器笑畅摹粮羌皋秸献迄椅辉芬畅釉娠眩湾吹垦蒋盲乖诊节酉傀绩珊釉吧歹辱帘 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但 都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流 露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与能力 反复朗诵诗歌 领略诗人深沉的爱国情怀 过程与方法 深入理解名句 培养学生品味语言 鉴赏诗歌的能力 情感态度 与价值观 加强合作学习 养成自主 探究交流的良好习惯 教学重点 理解诗歌内涵 准确把握诗中情感 真正有感情地朗诵诗歌 教学难点 深入理解名句 培养学生品味语言 鉴赏诗歌的能力 教法 讲练结合 学法 小组合作探究 教具 多媒体 学具 课时 两课时 课型 讲授 第一课时 一 导入新课 中国是一个诗的国度 自 诗经 起 经两汉 六朝 唐宋元明清 到现在 将这些 诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城 读这些诗就像长城那样绵延不绝 诗歌是情感的 产物 不同的地点 不同的时间 都会产生不同的心情 创造出不同的诗篇 今天就让 我们来踏寻古人的足迹 推测名人心情 欣赏名作之境界 板书课题 出示幻灯片 3 激发学生的学习兴趣 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 检查预习 整体感知 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 检查预习 作者简介 杜甫 唐代大诗人 字子美 自称少陵野老 后世称之为杜工部 诗圣 祖籍襄阳 今属湖北 生于巩县 今属河南 杜甫是一位伟大的现实主义诗人 诗篇现存有 1400 多首 它深刻地反映了唐代安史之 乱前后 20 多年的社会全貌 内容深刻 显示了唐代由盛转衰的历史过程 因被称为 诗史 幻灯片 4 三 讲授新课学习 春望 1 音读 幻灯片 5 自由朗读 读准字音 把握节奏 读出感情 我读 春望 幻灯片 6 2 义读 幻灯片 7 对照注释 理解重点字词的意思 如 国 烽火 家书 浑 胜 sh ng 簪古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同 的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 情读 幻灯片 8 幻想一下 假如你是摄影师 你从这首诗捕捉到怎样的一幅画面 说说诗意 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗 虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 明确 国都残破 山河依旧 长安的春天草木深深 感伤国事 见花而溅泪 怅恨离别 闻鸟而惊心 战乱烽火已持续三个月 一封家书可抵万两黄金 忧而搔头 白发一天天短 少 简直挂不住束发的簪针 4 美读 幻灯片 9 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 此联历来有两种解释 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 1 诗人因感时恨别 见花而流泪 闻鸟儿惊心 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 2 以花鸟拟人 花感时而落泪 鸟恨别而惊心 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 你赞成哪种解释 为什么 讨论古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 明确 花鸟本是娱人之物 但由于感慨时政 国都残破 与亲人离别之恨 反而 使诗人对花流泪 闻鸟而惊心 表达了作者感时恨别的内心痛苦 幻灯片 10 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同 作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 5 赏析 家书抵万金 为什么成为千古名句 家书抵万金 一句表达战乱中人思念离散亲人 盼望得到亲人音讯的迫切心情 引起 读者的共鸣 因而成为千古传诵的名句 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 6 通过刚才的仔细品读 你感受到诗人怎样的情绪 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩 死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 小结 春望 通过眺望沦陷长安的破败景象 抒发了诗人触景伤怀 忧国思家的感情 四 请你模仿刚才学习 春望 的方法 自学 泊秦淮 1 音读 读准字音 读准节奏 2 义读 掌握重点字词的解释 3 情读 能够描绘诗意 4 美读 体会诗境 领会诗人的感情 1 音读 读准字音 读准节奏 播放朗读录音 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜 傀 2 义读 掌握重点字词的解释 笼 笼罩 犹 还在 后庭花 即 玉树后庭花 以 花为曲名 南朝陈后主在位时 生活奢侈 制作 玉树 后庭花 之类描写宫女美色的歌 曲 寻欢作乐 不久 陈朝灭亡 玉树后庭花 遂被称 亡国之音 杜牧的时代 唐王朝日益衰落 朝廷上充斥着腐败和糜烂 杜牧的 泊秦淮 就是在用 隔江犹唱 后 庭花 警示唐王朝 3 情读 能够描绘诗意 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 汇报情况 烟雾笼罩着寒冷的水面 月光印照着水边的沙滩 夜晚船在秦怀河上停泊 与 岸上的酒店靠得很近 歌女不知道南朝亡国的怨恨 隔着河还在唱 玉树后庭花古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于 不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 4 美读 体会诗境 领会诗人的感情 泊秦淮 这首诗表面上是斥责歌女 其实是在借题发挥 你认为作者的真实用意是什 么 诗人指责商女 其实是一种曲笔 真正指责的是座中点歌的人 真正指责的是座 中点歌的人 讽刺只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者 诗人针砭时弊 抒发 心中的不满 表达了诗人对世道人心的忧患意识 第二课时古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 一 学习 十一月四日风雨大作 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 一 音 读 我能把这首诗读好 自由朗读 然后播放录音 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 二 义 读 对照注释 理解重点字词的意思 三 情读古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 请结合情景 说说诗意 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 明确 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里 自己并不感到悲哀 还想着替国家守卫边疆 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 夜深了 我躺在床上听到那风雨的声音 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰 封的河流出征北方疆场 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 四 美读古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 陆游因风雨大作而想到卫国战争 他在诗中是如何将两者联系起来 明确 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 这两句 将风雨与战争联系起来 一场突然 而起的暴风雨触动了他的情思 窗外呼啸的风声 雨声 在他听来就好象当年战场上铁骑 奔突之声 若不是诗人曾经驰骋沙场 若不是诗人怀有强烈的爱国热忱 决不可能写出如 此具有感染力 的诗 二 学习 过零丁洋 文天祥 一 音 读 我读 过零丁洋 自由朗读 读准字音 读出感情 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 二 义读古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 合作学习 看看你有哪个地方不能理解的 请教你的学习同伴 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学 目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 补充 汗青 指史册 古代用竹简书写 先把青竹简用火烤干水分 以便书写和防蛀 叫 汗青 丹心 赤诚的心 干戈 泛指兵器 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒 数跟笺污娜傀 首联写了个人和国家的哪几件大事 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 明确 一是在他 21 岁时 因科举走入仕途 二是在国家危急存亡的关头 起兵勤王抗金 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 颔联上下两句有何联系 都运用了什么修辞方法 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控 悠抒数跟笺污娜傀 明确 国家山河分裂 局势危急 个人命运也动荡不安 暗示国家命运和个人命运紧密相 连 运用了比喻的修辞方法 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 颈联中的 惶恐 零丁 有双层含义 请谈谈有哪双层含义 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜 米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 明确 一是两个地名 另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦 三 情读古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 如何理解 明确 大宋的江山支离破碎 大宋的江山支离破碎 像那被风吹散的柳絮 自己的一生 时起时沉 如同水中雨打的浮萍 人生自古谁无死 留取丹青照汗青 如何理解 明确 自古以来 人活在世上谁能不死 留得这颗赤诚的心光照史册 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令 人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 四 美读古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 这两句震撼人心的千古名句 使我们对伟大的民族英 雄文天祥肃然起敬 谈谈你读了这首诗后的感受 明确 这首诗将叙事与抒情结合起来 将个人的经历与国家的命运紧密相连 最后两句 的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观 总结全文 诗词是最能表达情怀的一种文学样式 它往往借助写景来创造意境 让读者 在意境中体验妙不可言的生活乐趣 受到作者的感染而产生情感上的冲动 原因就在于 一切景语皆情语 一切景物皆情物 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍宠桩死右昼不灭辫栅爱张楚斟安卫馆游住走潞坍认稳守害控悠抒数跟笺污娜傀 接触了这四首古诗之后 你能说说它们表达了哪些共同的感情 它们有一个共同的主 题是什么 古诗四首教学设计 古诗四首 教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期 出自于不同作家的手笔 但都有着相同的主题 字里行间或透出令人敬佩的凛然正气 或充满满腔的爱国热忱 或流露出忧国思家的痛苦心情 教学目标 知识与踌募功踌显夏促荣套造完粉污掷修宜米署湃川锡耶融手诡坍两芯弱袍