《吨的认识》优质课教案

一 教学目标一 教学目标 一 知识和技能 一 知识和技能 借助生活中的具体物体 认识质量单位吨 感知 1 吨在生活中的应用 二 过程与方法 二 过程与方法 知道质量单位间的关系 1 吨 1000 千克 能进行简单的单位换算 三 情感态度和价值观 三 情感态度和价值观 通过观察 猜想 推理 归纳等数学活动 经历吨的质量观念的形成过程 感受数学 与生活的紧密联系 二 目标分析二 目标分析 吨的认识是在学生认识了千克 克 而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上 进行学习的 根据学生的认知特点 在教学中应充分利用直观形象的素材 联系生活实际 帮助学生体会 1 吨的含义 吨是个比较抽象的质量单位 学生在日常生活中接触的不多 往往不能直接感受 因此 教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受 1 吨 多提供生活 素材 引导学生运用各种推理方法去感知 1 吨有多重 加深 1 吨 1000 千克的认识 教学 质量单位吨和千克之间的换算位的换算 让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理 展示学生思维过程 培养学生逻辑推理能力 三 教学重难点三 教学重难点 教学重点 建立吨的质量观念 能熟练运用 1 吨 1000 千克 正确进行吨和千克之间的单位换算 教学难点 建立吨的质量观念 四 教学准备四 教学准备 课件 10 千克 1 袋的大米 学生自己准备的 1 桶水 1 捆书等 五 教学过程五 教学过程 一 创设情境 导入新知 一 创设情境 导入新知 小朋友们喜欢去动物园玩吗 你们都喜欢什么动物 来看看大家了解这些动物们有多 重吗 课件出示以下动物图片 一只鹦鹉大约重 35 一只小兔大约重 3 一只东北虎约重 350 一头大象约重 5 鹦鹉 小兔 东北虎的体重为什么选用克或千克作单位 说说你的想法 这里大象的体重选用 克 或 千克 作单位还合适吗 大象的质量要用 吨 来作单位 你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢 举例 说明 课件出示相应图片 课件出示课本例 7 计量较重的或大宗物品的质量 通常用吨作单位 吨可用符号 t 来表示 今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨 板书 吨的认识 设计意图 借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境 激发学生的兴趣 帮助学 生回忆已学过的质量单位克与千克 接下来在用千克表示比较重的物体质量是否合适时 引 起学生已有认知的冲突 产生用新的质量单位来表示的需要 引出质量单位 吨 二 活动体验 建构新知 二 活动体验 建构新知 1 初步认识 1 吨有多重 1 思考 1 吨有多重 吨和千克有什么关系 2 出示课本图片 引导学生观察 10 袋大米 每袋重 100 千克 2 袋重 200 千 克 10 袋是 1000 千克 就是 1 吨 1 吨 1000 千克 3 出示图片 一只北极熊约重 500 千克 两只北极熊约有 千克 也就是 吨 设计意图 利用直观形象的生活素材 帮助学生体会 1 吨的含义 使学生认识吨确 实是一个比千克大得多的质量单位 3 活动体验 1 吨有多重 1 共同体验 1 吨的重量 每小组准备 10 千克一袋的大米 每人抱一抱 感受 10 千克的重量 再合作感受 20 千 克 30 千克的重量 引导学生推算多少袋有 1 吨 课件演示 100 袋是 1 吨 2 分组活动 感受 1 吨的重量 每小组可以准备一桶水 一捆书 一位同学体重等不同的物品 每位同学亲自抱一抱 抬一抬 背一背 通过算一算 估一估得出多少同样的物品质量是 1 吨 分组汇报结果 3 课本第 32 页做一做第 2 题 引导学生通过推算得出结论 例 两头奶牛是 500 千克 500 千克 1000 千克 也就是 1 吨 水泥 2 袋 100 千克 20 袋 1000 千克 就是 1 吨 设计意图 先由全班共同体验 使学生亲身感知 1 吨的重量 为后面的分组体验起 到引导和示范作用 接下来的分组体验材料让学生自主选择日常熟悉的物品 通过小组合 作交流活动 让学生经历操作 推算 交流 想象等体验过程 进一步强化对 1 吨的认识 形成 1 吨的质量观念 3 吨和千克的换算 1 课件出示例 8 4 吨 千克 3000 千克 吨 2 学生独立思考填空 3 组内交流后 汇报换算推理过程 4 完成课本第 32 页做一做 一只大象重 6000 千克 也就是 6 吨 一辆卡车载质量 5 吨 也就是 5000 千 克 设计意图 吨和千克之间的单位换算与 千米和米 相同 难度不大 因此可以放 手让学生独立完成 三 加强练习 巩固提高 三 加强练习 巩固提高 1 课本第 34 页第 1 题 这是一道连线题 通过练习进一步加深学生对质量单位千克 吨的感受 学生先独立 连线 再集体交流 2 课本第 34 页第 2 题 先让学生独立练习 再交流反馈 让学生说一说自己是怎样想的 3 课本第 34 页第 3 题 学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算 明确在计算前要统 一单位 4 课本第 34 页第 4 题 引导学生发现 1000 千克的机器 已经是 1 吨了 和它同车的机器质量不能超过 1 吨 鼓励学生发表不同想法 在交流中理解解决问题的多样化 设计意图 通过多样化的练习 使学生进一步掌握所学的质量单位吨和千克的换算 和简单计算的方法 进一步建立吨的质量观念 并能在有关质量单位的实际生活中解决相 应问题 四 归纳总结 拓展延伸 四 归纳总结 拓展延伸 1 今天我们学习了什么知识 你有什么收获 2 课本第 34 页第 5 题 了解一下你家每月的用水量是多少吨 如果每月少用 1 吨水 你认为能做到吗 和爸 爸妈妈商量一下 可以采用哪