《只有一个地球》说课稿

1 只有一个地球 说课稿 我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第 13 课 只有 一个地球 下面 我简要地说一说我对这篇课文的教学设计 1 依据课标说教材 语文课程标准 中明确指出 阅读说明性文章 要抓 住要点 了解文章的基本说明方法 就是让学生以读为本 把 心放到文章中去 设身处地地多读多想多悟 理解作者所介绍 的内容 了解课文的写法 从而体会作者所表达的情感 只有一个地球 一课是从人类生存的角度介绍地球的有 关知识 阐明了人类生存 只有一个地球 的道理 说明保护 地球生态环境的重要意义 朴实 流畅的语言 严谨的结构 清楚的条理 又饱含着深情 是这篇文章的特点 它通过地球 美丽又渺小 资源有限 不能移居 这三方面介绍了地 球的有关知识 教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美 丽星球 课文层次分明 脉络清晰 全文融科学性 艺术性和思想 性于一体 在介绍科学知识的同时 又能激发读者的情感 启 迪读者的思想 二 抓住教材说目标 针对学生实际和本课的教材特点 本课的教学目标定位为 以下三方面 2 1 知识目标 学会本课 10 个生字 能理解 渺小 矿产 恩赐 慷慨 枯竭 滥用 威胁 等词语 了解地球的特点 懂得只有一个地球的道理 2 能力目标 体会说明文用语的准确 严谨 学习基本的 说明方法 培养学生初步的探究能力和按主题搜集处理信息的 能力 3 情感目标 激发学生珍爱地球 善待地球的情感 从小 树立环保意识 三 关注学情定重 难点 调动学生的知识积累与经验感受 在倾听地球母亲诉说的 情境之中进行自主 个性化的探究阅读 达到教学目标提出的 感受地球之美 从小树立环保意识的要求 四 关注学情说教法 根据本班学生学习有积极性 但在展开思维时有展开面过 广的特点 在教学中我努力从兴趣入手 通过创设情景 让学 生始终围绕着单元训练重点来进行指向性明确的阅读 激发学 生学习的积极性 主要采用以下教法 1 引导学生关注社会 本课的导入从 时代周刊 选新闻人物引入 既能激发起 学生对地球当选的好奇心 又能潜移默化地让学生明白语文与 社会 语文与生活的关系 培养学生的大语文观 体现 小语 文 大社会 的教育理念 3 2 引导学生自读自悟 在充分调动学生兴趣的基础上 让学生通读课文 教师设 置 你听到地球母亲诉说了什么 系列问题 引导学生边读 书边在文中寻找答案 既培养学生自学的能力 更培养学生倾 听文本 对话文本的语文素养 3 引导学生讨论交流 在自读自悟基础上 通过讨论交流 加强沟通 共同探究 加深对课文内容的理解 通过对重点词语的感悟 理解和对文 字的独特体验 受到情感熏陶 同时 在交流中进一步体会说 明文用词的准确与说明方法对说明内容的作用 4 引导学生朗读感悟 本文是对学生进行环保教育的重要文本载体 因此 让学 生把情感注入到文本中 通过朗读来领悟是必不可少的 通过 多层次形式多样的读 让学生入情入境 帮助学生深刻理解课 文 激起情感共鸣 真正有所感悟 从而受到情感的熏陶 同 时 体现语文学科字有温度 词有力度 段有深度 文有高度 的特点 五 重视能力说学法 本节课树立以学定教的理念 基于教学目标的制定和重难 点的提出 结合 新课标 理念 我采用了自读感悟 自主探 究 合作交流 实践创新等学习方式 努力构建开放而有活力 的新型语文课堂 以重视学生自学能力和对话文本能力为主 4 通过学生自主 探究 合作的方式进行学习 始终体现学生是 学习的主人 教师是学生学习伙伴中的首席 因此在学法上是 这样安排的 一 读 找 圈 点 悟的读书学习法 引导学生抓住 每段关键词作为切入点 让学生要边读边思 找到相关的语句 画下来 再通过品悟重点词的方式 达到理解课文的内容的目 的 二 朗读感悟法 本文是说明性文章 指导学生朗读时 还要注意体现这类作品的逻辑力量 在对重点词句的读中让学 生认识到地球的唯一 人类的不能移居 对文章中的几处重点 描写进行个性化的朗读 既可以表达出学生个人的情感 也可 以与作者产生情感共鸣 教学中 对生态灾难的拓展 将说明 文的抽象文字转化为形象与画面 对学生形成强烈的冲击力 三 情感升华法 引导学生将自己的所思所想写下来并交 流 将情感目标与知识目标 能力目标有机地结合 将情感熏 陶与语文实践活动相结合 实现语文的工具性与人文性的统一 四 拓展迁移法 课后作业 设计了学生按主题摘抄的作 业 学生可以通过多种方式从多个方面进行资料的搜集 也有 环境小报 环保倡议 读后感 演讲稿 宣传画等形式 注重 了跨学科的学习 由课内延伸到课外 让课堂融入社会 既体 现了大语文教学观 又体现了学生作业的自主选择性 5 六 顺学而教说过程 一 谈话导入 以 时代周刊 评选入手 以 地球是我们人类共同的母 亲 这节课 就让我们一起走近地球 聆听母亲的心声吧 进入对文本的学习 二 品读课文 分段了解课文主要内容 在学生充分发言的基础上 解决每段的内容 写作顺序 用词 严谨 说明方法等问题 在调动学生兴趣的基础上 我让孩子 们用自己喜欢的方式自读课文 引导他们抓住地球太可爱 又 太容易破碎这一切入点 将自己最感兴趣 最想了解的问题提 出来 鼓励孩子们质疑问难 在师生的共同梳理下 归纳为三 个探究主题 让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究 当学生选择地球的可爱时 重点引导学生抓住以下几个句子 1 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那样的美 丽壮观 和蔼可亲 2 它是一个半径只有六千三百多千米的星球 在群星璀璨 的宇宙中 就像一叶扁舟 3 地球是无私的 它向人类慷慨地提供矿产资源等 学生找出相关的句子后 我让他们抓住重点词语体会思想 感情 并通过朗读表达出来 同时运用电子白板的放大 聚光 6 灯的功能将重点词语突出 辅以鲜明的色彩 加深了印象 同 时利用白板中的遮幕 让学生先观察画面后用电磁笔进行勾画 批注 理解内容 例如 抓住人类的母亲 生命的摇篮 美丽 壮观 和蔼可亲这些词体会地球的可敬可爱 用亲切的语气读 表达对地球的喜爱之情 在品读句子的时候 教师做到由扶到 放 因为这是一篇说明文 因此我让学生说说作者在描写地球 可爱时用了哪些说明方法 并让他们选择其中的一两种方法来 说说身边的事物 如教室等 之后我再出示一些图片 进一步 让学生感知地球的可爱 这样能尊重学生的独特体验 挖掘 字里行间蕴含的人文内容 在对字词的品读中师生共同体验情 感 积累语言 张扬个性 由扶到放既授之以鱼 更授之以渔 同时我还注重说明方法的运用 真正做到学以致用 2 当学生选择地球的易碎时 重点引导学生抓住以下几个句子 1 如不加节制地开采 必将加速地球上矿产资源的枯竭 2 人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气 资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但是 因 为人们随意毁坏自然资源 不顾后果的滥用化学品 不但使它 们不能再生 还造成了一系列生态灾难 给人类生存带来了严 重的威胁等 同样用抓重点词的方法品读句子 这里有两个地方值得挖 掘 一个是 本来 本来是原来的意思 说明原来的可再生性 7 突出现在的不可再生性 体现说明文语言的科学性 严谨性 另一个地方是 生态灾难 我先让学生说说自己了解的某种生 态灾难 再出示地球被污染的一组数据 让学生意识到环境污 染的严重 接着借助电子白板课件让学生目睹地球疮痍的一面 学生目睹后 心中一定有很多话想说 我抓住这一契机 顺势 启发 看着青春不再的母亲 看着伤痕累累的母亲 你有什么 话想对地球妈妈说吗 学生进行小练笔 先小组合作交流 再 集体反馈 借助电子白板课件 让学生亲眼目睹我们生活中 的生态灾难 使学生体会保护环境迫在眉睫 将语文课堂与大 千世界 学生生活紧密相连 体现了 小语文 大社会 的教 育理念 增强了教育的实效 当学生选择地球的唯一性时 这时 我让学生拿出自己课前准备的资料进行交流 讨论 后抓住课文中的这句话 科学家已经证明 至少在以地球为 中心的 40 万亿千米的范围内 没有适合人类居住的星球 这 时我又利用电子白板的放大功能将其凸显于学生眼前 重点引 导学生理解 至少 一词 至少 强调目前的研究成果只限 于这个范围 再次感受说明文的用词准确 严谨 通过以上师生共同交流 学生不难体会 我们的地球确实 是太可爱了 同时也太容易破碎了 那么我们该怎么办 通 过引读课文最后一段 得出我们要精心保护 板书 精心保护 地球 这样的设计能培养学生搜集和处理信息的能力 8 三 情感升华 请同学们静想之后 把想对地球母亲说的话写下来 交 流 点评 通过老师与学生的对读 反复强调 我们只有一个地球 的中心 这一环节让学生通过说一说 利用图像 声音相结合 的电子白板课件给学生以眼 耳 口等多种感官的刺激 将保 护环境的意识付诸实际行动 实现语文工具性与人文性的统一 同时呼应开头 解决质疑 四 作业 给地球妈妈献上一份礼物 可以是 一份保护 环境的倡议书 一张环保宣传画 给人类的一封信 动手栽下一棵小树苗 等 选择其中的一两种 作业设计 满足不同层次学生的需求 即能拓展学生的思维 又能把对学 生的环保教育落到实处 同时辅以电子白板上的图片 音乐 将学生这种保护地球 保护环境的意识由说到做 由课内到课 外延伸拓展 收到了一种言虽尽而意为了 余音袅袅 回旋不 尽的感觉 7 突出中心说板书 好的板书犹如一份微型教案 我认为我设计的板书 简单 明了 突出重难点 具有直观性 概括性 比较实用 八 课前预期说效果 我一直欣赏这样一种说法 一堂好的阅读课应该是书声琅 琅 议论纷纷 情意浓浓 我更欣赏这样一种理念 一堂成功 9 的阅读课应该让语文学习和学生的生活实际紧密相关 应该从 情感深处激发学生热爱学习 热爱生活的生命激情 让课堂短 短的四十分钟成为师生共同度过的美好的生命时光 让短短的 一节课留给学生无尽的回味 带给学生深远的影响 这是我渴 望达到的语文教学的理想境界 只有一个地球 是一篇关于环保的文章 对于这篇课文 我确立一个重点 落实一个思想 贯穿一条线索 体现一种情 感这样的教学思路 一个重点就是让学生理解地球是唯一可以 让我们赖以生存的家园 一个思想是激发学生的思维 培养学 生的语文素养 培养学生的想象力和创造力 一条线索就是抓 住宇航员的那句感叹 我们这个地球太可爱了 同时又太容易 破碎了 一种情感就是让学生把地球当成母亲来珍爱 在整个 教学过程中 我始终抓住一个爱字来组织教学 我想这既是语 文教学深层次思想内涵 又是引导学生突破情感与理性认识的 一个切入点 因此我引导学生在初读课文中感受地球的外在美 在进一步研读中认识地球的内在美 在加深对课文的理解中掌 握美丽而无私的地球妈妈正在面临着破碎 从而使学生从不同 的层面感受和认识地球的可爱 然后与课文描写地球遭受破坏 的文字相对照 在对比中使学生理解课文 化难为易 达到从 感性到理性的这一认识过程 在重点段的教学中 我主要运用指导学生阅读和运用课件 辅助教学这两种方法 让学生从静态的文本去感受跳跃的生命 10 与汹涌的激情 激发学生灵动的想象