《我的小制作》教案

1 口语交际口语交际 我的小制作我的小制作 教学设计教学设计 教学目标 1 能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容 2 激发相互交流的兴趣 敢于发表自己的看法 3 培养说话大方 有礼貌 认真聆听别人说话的习惯 4 在交际中学习文明交往的习惯 教学重 难点 激发学生表达的欲望 拓展口语交际面 教学准备 1 课前布置学生动手制作小制作 2 课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 情境导入 激发兴趣 1 同学们 告诉大家一个好消息 杨老师新开了一间小精灵手工店 今天第一天开张 这里可是专门教人做手工的 你看 我们店里的手工作 品特别精美 想参观吗 2 播放课件 手工作品 3 提问同学观看后感受 4 手工店刚开张就有很多人来参观学习 可是我却高兴不起来 因 为店里只有我一个人忙不过来 都说咱们班孩子心灵手巧 我想到一个好 办法 想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我 你们愿意吗 我宣布小精 2 灵手工店招聘大会现在开始 我们来看看这次招聘会有哪些条件 出示课件 5 出示招聘要求 能用普通话清楚地 有条理地介绍作品的制作过程 在介绍过程中要 做到态度大方 有礼貌 符合以上要求我店将择优录取 并颁发精灵笑 脸 过渡 你们想加入小精灵手工店 成为手工老师吗 要想顺利地被聘 用 同学们得闯过两关才行 这可不容易啊 有信心吗 设计意图 口语交际离不开一定的情境 营造良好的交际氛围 是 打开语言闸门的一把金钥匙 此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店 要招聘老师这一情境 激发了学生学习的兴趣 点燃了学生的表达欲望和 参与性 架起了沟通师生的心灵桥 为学生进入口语交际训练创设愉悦和 谐的浓厚氛围 达到 课伊始 趣亦生 的目的 二 考核招聘第一条 巧手关 让我们进入招聘第一关 巧手关 1 作品展示 作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品 你们有吗 学生展 示作品 2 练习说话 请你用这样的句式说话 我的小制作是 它是用 还有 做成的 出示课件 恭喜你们 看来同学们顺利地闯过第一关 快把掌声送给自己吧 过渡 看来同学们都有一双巧手 只有一双巧手能成为手工老师吗 3 有的同学说我会做不会教 怎么办 不用急 在进行闯第二关前我现在就 进行招聘小培训 教你们如何把话说的更有条理性 说的更清楚 这是 设计意图 此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名 称和材料 由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础 三 招聘小培训 培训马上就要开始了 准备好了吗 用你的耳朵认真聆听 用心记 老师相信你们一定都能闯过第二关 请看这是我做的小手工作品 这段是 有趣的企鹅的制作过程 我来说你们想一想 这段话用了哪些表示先后顺 序的词 看谁是最细心观察 认真倾听的孩子 出示 我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片 当作节节虫的身子 再剪出一个手指状 做节节虫的尾巴 接着用白卡纸做头 安上触角 然 后画上眼睛和嘴巴 最后用绳子串起来 这样 一条可爱的节节虫就完成 了 1 指名回答 2 老师 板书 先 再 接着 然后 最后 出示课件 设计意图 老师的示范能起到很好的典范作用 让学生有样可依 引导学生把自己的作品有条理 清楚介绍出来 把学生的思考活动引向深 入而且向孩子提出了听和说的要求 逐步培养他们认真听别人说话的好习 惯 同时调动学生主动参与的心理 激励学生敢说 想说 奠定口语交际 训练的情感基础 四 招聘第二关 巧嘴关 1 下面我们进入招聘第二关 巧嘴关 介绍制作过程 以小组为单 4 位互相介绍自己作品的制作过程 用上表示先后的词 然后推选选手来参 加第二关比赛 2 反馈 能说 板书 说的过程要做到普通话标准 有条理 清楚 注意态度大方 有礼貌 会听 板书 作为听众你认为怎么样才是会听 呢 3 请学生说制作过程 设计意图 通过四人小组交流的生生互动 师生互动的交际情境 进 行语言实践练习 上台表演和评议表演 既能突出训练的参与面 又使学 生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正 并在合作中学会倾 听 学会交流 提高口语交际能力 五 公布聘任结果 领取精灵笑脸 在你的心目中哪位同学可以成为手工老师 为什么 学生推荐 设计意图 此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由 从而发展学生的口语交际能力 六 手工老师上岗解答 恭喜你们成为手工店的老师 那现在就请你们给大家上课吧 教大家如 何做手工 同学们你们有什么问题就向老师提问吧 1 学生提问 2 手工老师解答 设计意图 让学生向自己喜欢的手工老师进行提问 并由小老师自己 解答 完全是生生互动一个环节 进一步提高了学生口语交际能力 把本 节课推向了一个新的高潮 七 总结 5 1 布置课后作业 2 同学们 上了 我的小制作 这节课 你有收获吗 指名回答 希望同学们在生活 学习中和别人交流中做到能说会听 好吗 设计意