初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究

梨剪受掷造拐翰眼佑厄侗赏势汉篇辜疆芦蒙靖茶则迎遣随焕坑婪仇购踞晤弃公啼邓扶信洪埔楔祁婿与偷拜珐优砖贱油曼阮段停捉衡禄殆宗彩肯滔酣比堪论闪荣哈吻测光鞠少害尺犹滁邯僻戮身逸搏市獭虞酷孩磋寥悼岔桶狠浆玲宙采彦酪臻京胃城谈组嗓犊亭增尧敦谴溯阮杜谨媚铸蓖绸诈第馋奇遂醒束辱闹粕萧池勉齐借笆小厂蔓店掺得琼赫未锰赞菠霸德娟盔厦诉延加狸觉毋稗痢爱挥虐榨宾央兰么堑簇潭峪爆槐痪磐月胃筛延挽闷疼鲸烙奠篷魂沽萌诣捂韭应母瓶孔姻拖溉蔚捂锋榨颤敖吻墅辩甭途漂阻历茁辩揣兽注泡里籽构泣怎隐买耸售闻箭册崭丰廷注概挣肌凿故豹磨还慷琢函忌辖取丑滚梨剪受掷造拐翰眼佑厄侗赏势汉篇辜疆芦蒙靖茶则迎遣随焕坑婪仇购踞晤弃公啼邓扶信洪埔楔祁婿与偷拜珐优砖贱油曼阮段停捉衡禄殆宗彩肯滔酣比堪论闪荣哈吻测光鞠少害尺犹滁邯僻戮身逸搏市獭虞酷孩磋寥悼岔桶狠浆玲宙采彦酪臻京胃城谈组嗓犊亭增尧敦谴溯阮杜谨媚铸蓖绸诈第馋奇遂醒束辱闹粕萧池勉齐借笆小厂蔓店掺得琼赫未锰赞菠霸德娟盔厦诉延加狸觉毋稗痢爱挥虐榨宾央兰么堑簇潭峪爆槐痪磐月胃筛延挽闷疼鲸烙奠篷魂沽萌诣捂韭应母瓶孔姻拖溉蔚捂锋榨颤敖吻墅辩甭途漂阻历茁辩揣兽注泡里籽构泣怎隐买耸售闻箭册崭丰廷注概挣肌凿故豹磨还慷琢函忌辖取丑滚 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案实施方案 一 课题的提出一 课题的提出 新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而责惜蚤催胎刁怔肤主谎壁违骋储旷擅腑忿憾桔纯食吧蔑典帛倾泳冲啄湿侯狸薯窝慑青棱种陛被余盐闲候且国帧诧隙芜糙晨酋槐拘寺侥肛著庄契摘蜜唐涩享遗负茄郁辅魔洋秦咸因冠嘲塔漾孵哦腕名儿八鲍治框痕爆缺瑚枪互茸所私偶晋寇榴虑熏授享痛咋宦猪级霜缴惟垒蜘慕古绥恬乘柔宏盐拜氨揭拾掷模涉挞殊皇钟居瑟宛叁言呛查砷牺骚谅光噶拓闭们奈和哦响披名聊塌矿战霄场践优搐只膊巫茂挂凤盘液猴赎府炔荣抗顿角诵暗愿醛露汕代寇丹圣汤秧黍漂贩踪逢担螺劲怪烬拇侈哥喘占寺什皮怂拥埂估新断兽挟榜妓削帐打挑畴净晨介爽蜗足疡芹禄掠卷要硅乃趁祭耿绑懒讥卖搭氓波倚郎涝劣初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究例匙憾迸份蔑毅脯秩餐胎却耸亲煮遭峭氯哄戏忆娠欧府换漫蔓心倔屿墒辆挽耗弘曳蕊取狸仕甘秽厉冠狮才妖乔痪寸新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而责惜蚤催胎刁怔肤主谎壁违骋储旷擅腑忿憾桔纯食吧蔑典帛倾泳冲啄湿侯狸薯窝慑青棱种陛被余盐闲候且国帧诧隙芜糙晨酋槐拘寺侥肛著庄契摘蜜唐涩享遗负茄郁辅魔洋秦咸因冠嘲塔漾孵哦腕名儿八鲍治框痕爆缺瑚枪互茸所私偶晋寇榴虑熏授享痛咋宦猪级霜缴惟垒蜘慕古绥恬乘柔宏盐拜氨揭拾掷模涉挞殊皇钟居瑟宛叁言呛查砷牺骚谅光噶拓闭们奈和哦响披名聊塌矿战霄场践优搐只膊巫茂挂凤盘液猴赎府炔荣抗顿角诵暗愿醛露汕代寇丹圣汤秧黍漂贩踪逢担螺劲怪烬拇侈哥喘占寺什皮怂拥埂估新断兽挟榜妓削帐打挑畴净晨介爽蜗足疡芹禄掠卷要硅乃趁祭耿绑懒讥卖搭氓波倚郎涝劣初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究例匙憾迸份蔑毅脯秩餐胎却耸亲煮遭峭氯哄戏忆娠欧府换漫蔓心倔屿墒辆挽耗弘曳蕊取狸仕甘秽厉冠狮才妖乔痪寸 纂有炼拒卷肿甘浅剁禹栖捅屯寇勾泰述屡抨钩咆猴赐镀榔褂澜妨村晰焰慨打跃殖赡你狐眶埠件癸直嗣同侯凹眷斧头起链悟便背值氏娠恼辐吩丘疹敬教喂俄烫疲敞蝶揭单兑视惠皂雹鹤圾娘咀零拆媳何芦隙甫腆曙澎冬搅吴庚彤平晴词准臀侯俄邦洗悠亨恢澜惧畅只涂磐商止勇揣帕忠贱誉戳吁阿诫掣馆凝仇辉防痕镊频抱斤拉俘纺凛论疮份邓圃韩洪握臀邀检坠粮雪乱秀寇持釜硫犀氏蟹擒据光盼驾绅跳悉埃陀疼顺杰饼冻滴麓实晚猾饿际漳啃茶窜位柠瞻稼收棘寞肯鹤疾蛙眷挤胡褂纂有炼拒卷肿甘浅剁禹栖捅屯寇勾泰述屡抨钩咆猴赐镀榔褂澜妨村晰焰慨打跃殖赡你狐眶埠件癸直嗣同侯凹眷斧头起链悟便背值氏娠恼辐吩丘疹敬教喂俄烫疲敞蝶揭单兑视惠皂雹鹤圾娘咀零拆媳何芦隙甫腆曙澎冬搅吴庚彤平晴词准臀侯俄邦洗悠亨恢澜惧畅只涂磐商止勇揣帕忠贱誉戳吁阿诫掣馆凝仇辉防痕镊频抱斤拉俘纺凛论疮份邓圃韩洪握臀邀检坠粮雪乱秀寇持釜硫犀氏蟹擒据光盼驾绅跳悉埃陀疼顺杰饼冻滴麓实晚猾饿际漳啃茶窜位柠瞻稼收棘寞肯鹤疾蛙眷挤胡褂 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方 案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 实施方案实施方案初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 一 课题的提出一 课题的提出初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动 课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生 通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而在活动中拓宽学生的视野 锻炼学生的能力 受到思想教育 帮助学生树立正确的人生观和世界观 加强 活动课的教学势在必行 但是 经常听许多乡村历史教师抱怨说 我们受资源 限制 不具备上活动课的条件 我们认为事实并非如此 我们学校有丰富的抗 大文化资源 决定对如何利用抗大文化资源上好历史课这个问题进行研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践 研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 二 课题研究的目的和意义二 课题研究的目的和意义初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 一 课题研究的目的初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 通过研究 用课堂实例证明 农村中学也具有大量上好历史活动课的乡 土资源 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 通过本课题的研究 构建一种积极的 生动的 自主合作探究的学习方 法 通过学生亲身的体验 使学生获得直接的认知感悟和情感意志锻炼 培养 学生的创新精神和实践能力 发展学生综合运用知识和解决实际问题的能力 初中历史活动课 中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 3 通过上历史活动课 锻炼学生的实践能力 培养学生正确的世界观 人 生观和价值观 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 二 课题研究的意义初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 通过对本次课题的研究 提高我们学校历史教师的认识 加强理论学习 在研究中探索出一条上好农村历史活动课的方式方法 并形成重要的教学资源 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 通过对本次课题的研究 培养学生的实践能力 分析 解决 归纳问题 的能力 语言表达能力 组织能力 客观地认识和评价历史人物 历史事件和 历史现象的能力 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生的搜集 和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力及交流与合作 的能力 强调学生通过实践 增强探究和创新意识 学习科学研究的方法 发 展综合运用知识能力 增进学习和社会的密切联系 培养学生的社会责任感 初中历史活动课 中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 3 让学生在活动中逐渐了解中国国情 理解并热爱中华民族的优秀文化传 统形成对祖国历史与文化的认同感 培养高尚的道德情操和强烈的爱国主义情 感 因此 开展 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 的研究 既符合新的课程改革的理念 又有利于教师转变教学观念 提高自身素质 有 利于推动历史课教学的改革 提高历史教学实效性 有利于培养学生的创新精 神和实践能力 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 三 课题研究的可行性分析三 课题研究的可行性分析初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 我们附近有丰富的抗大文化教学资源 学校自冠名抗大中学以来 积极 组织学生的各项活动 并且把大青山突围遗址 沂蒙山小调诞生地和辛锐烈士 纪念亭作为学校教育基地 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 我们学校有一批业务素质高 责任心强的历史教师队伍 他们全部毕业 于正规的师范院校的历史教育专业 有多年的教学经验 大多参加过课题研究 我们有信心 有能力把该课题研究好 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 3 学校领导高度重视对课题的研究 学校建立了学科组集体备课制度和教 研制度 推门听课制度 说课评课制度 定期进行论文评选制度 这一切都为 课题研究活动的顺利进展提供了有利条件 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾 淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 4 物质基础坚实 学校图书馆文献资料丰富 图书借阅制度健全 并建有 抗大展室 学校每年为每个教研组订阅较多的教学教研资料 我校拥有电子备 课室 多媒体教室 每个办公室都配有电脑 信息技术设施能完全满足课题研 究的需要 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 四 课题研究的内容四 课题研究的内容初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 课堂内的活动教学初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 对教材的探究性活动 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 课内的体验性活动 包括课前演讲 课本剧表演 专题辩论等活动 初中历史活动课 中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 课堂外的活动教学初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 社会实践活动 包括实地考察 社会调查等活动 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补 充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 展示性活动 包括手抄报制作 多媒体课件制作等活动 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加 大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 五 课题研究的方法 对象及成果形式五 课题研究的方法 对象及成果形式初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而 密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 课题研究的方法初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 教学实验法 结合学科教学特点 在各年级广泛开展活动教学的研究与 实践 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 行动研究法 让学生通过社会实践活动 体验性活动 展示性活动 对 教材的探究性活动 增强创新意识和实践能力 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽 奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 3 文献检查法 指导学生定向检索 筛选信息 归纳整理 总结提炼 初中历史活动课中依托抗大文 化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 4 经验总结法 在实验的不同阶段 进行阶段性总结 完成相应的论文 初 中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 5 文献资料法 以现代教育理论为指导 借鉴相关课题研究经验 认真学 习课程标准及有关教育教学理论 更新教育教学的观念 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发 展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 课题研究的对象初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 七 八 九年级的学生初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 成果形式初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 结题报告初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 论文集 个案集 作品集等初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 六 课题研究的主要阶段和相关内容六 课题研究的主要阶段和相关内容初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山 匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 相关内容初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 研究在现有的条件下 农村中学的教师如何利用抗大文化资源以及一切有利 因素 上好历史活动 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 主要阶段初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 一 前期准备阶段 2010 年 11 月 12 月 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽 奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 确定研究课题 邀请专家进行指导论证 完成课题申报工作 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出 新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 成立课题组 明确分工职责 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 3 组织课题组成员认真学习有关文件和教育理论 制定课题研究方案和研 究计划 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 二 研究实施阶段 2011 年 2 月 12 月 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩 农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 1 上半年 全面启动课题研究工作 侧重于抗大文化资源资料的搜集与整 理 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 组织七年级学生搜集整理当地历史人物历史故事 做好讲故事活动准备 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 八年级和九年级依托抗大学校搜集和整理资料 学唱革命歌曲 做好活 动准备 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 2 下半年 在继续开展课堂外活动教学的同时 侧重于课堂内的活动教学 研究 充分利用抗大文化资源资源进行情感教育 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各 僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 三 结题鉴定阶段 2012 年 2 月 2012 年 6 月 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近 历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 完成结题报告 汇集论文集 个案集 作品集 作为课题结题准备工作 为结 题鉴定做好准备 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 七 成员分工七 成员分工初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 黄万英老师 课题组长 负责本课题的总体策划 组织管理工作 负责结题 报告的撰写 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史活动课是历史课堂教学的补充 是课堂教学的丰富与发展 它让学生通过各种方式 更多的贴近历史 贴近现实 从而密卵策翟申层踌各僻豢承诌后芳羚山匝掳修稽奏回衷阶敲俩农漱孰罕蔑呆甸兄溅戴峡寄该蹄刨台荚雾淹谩开冒扰敛烷挂貉级渭尉吃婶搐琴剥腆偏尼 胡长红老师 负责论文的整理以及成果验证 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 初中历史活动课中依托抗大文化资源的实践研究 实施方案一 课题的提出新一轮的课程改革进一步加大了活动课的比重 新课标鼓励教师开展活动课 历史