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齐秀中上传材料范文齐秀中上传材料范文 风娃娃 一文教学反思二年组齐秀中我教学的内容是人教版二年 级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事 风娃娃 语言生动活 泼 富有儿童情趣 我试图采用贴近儿童的教学语言 变换不同的教学手段 抓住字词 学习和句子训练来努力完成这堂课的教学 达到学习目的 希望让 学生学有所得 但是通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许 多的不足 较好的方面 1 教学思路清晰谜语导入 初读课文 标出自然段 勾画生字 认 读 学习展示 再读课文 把课文读正确 流利 朗读感知 指导写字 2 过渡语简洁 恰当巧妙的过渡语使各个学习环节自然勾连 上下 贯通 提示和引导学生从一个方面的学习顺利地通向下一个方面的 学习 如在识字后再读课文时 师同学们真是心明眼亮 这么短的时间就 认识了这么多字宝宝 相信淘气的字宝宝即使跳到了课文里 也逃 不出你们的火眼金睛 你们一定能把课文读正确 流利 3 采用一些儿歌帮助教学内容浅显的 朗朗上口的儿歌 不仅有助 于激发学生的学习兴趣 使他们积极主动地参与教学 而且能创设 一个轻松愉快的学习气氛 让学生在这种气氛中较好地掌握所学知 识 如在开火车时 师小火车谁来开 生小火车我来开 让学生小组合作学习时 师 我说停 生我就停 说停就停 不足之处 1 学生自主识字时间不充分 认读方式单一 仅存在自读的方式上 如多延长一下认读时间 改变一下认读方式 如同桌 小组合作认 读字词 给学生充分的自主学习的时间 空间 然后检查学习效果 会更好 2 课件选择时 考虑不周 备课时 只想到新鲜的画面更能吸引起学生的眼球 引起学生的注 意 但呈现的字词无行无列 导致学生认读无章可循 难以找到该认读 的字词 3 当预设与生成有差距的时候 缺乏对整个课堂的调控 如在开火车认读字词时 对学生不认识的字 处理方式不当 自认为这样处理效果不
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