让每个学生掌握一种乐器

宁波市宁波市 晨晨风奖风奖 艺术艺术教育教学成果教育教学成果奖奖申申报报材料材料 让让每个学生掌握一种每个学生掌握一种乐乐器器 宁波市朱雀小学宁波市朱雀小学寻寻求特色走内涵求特色走内涵发发展之路展之路 问题问题的提出 的提出 一 一 提对于培养学生德智体全面发展 中小学音乐教育 是实施美育的重要途径 中小学音乐课的教学高全民族 的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用 目的 是 以艺术教育为手段 在潜移默化之中对学生进行思 想教育和审美教育 培养学生对音乐的兴趣爱好 使学 生具有认识简单乐谱的能力和初步的感受音 乐 表现音乐的能力 音乐课的重点往往只满足于让学 生学会唱几首歌在过去的很长一个阶段里 识谱知识和 视唱听音教学却由欣赏 曲 而贯穿于九年制义务教育 阶段的器乐 特别是目前视效果也很不理想 于种种原 因而没有付诸实施 或虽然部分实施 唱教学的现状不 容乐观 对于视唱 学生普遍是感到畏惧 枯燥 不想学 很多 学生到小学毕业后 连一些简单的乐谱也视唱不了 视 唱 视奏 是迈入音乐之门的引路人 识谱 是学好音乐 课的基础 经过一定时期演奏训练的学器乐进课堂中的 乐器往往都是具有固定音高的乐器 在演视奏的训练让 学生同时做到以视唱奏听结合 生 会对音高概念相当 清楚 奏的过程中 学生注意力高度集中 做到脑 口 手 眼 耳同时并用 这对学生的识谱 听音能力都会有 所提高 通过器乐教学 让学生进行集体合奏 可以丰富 孩子们的想象力 发展记忆力 创造力 发展学生的协同 记忆能力 联想能 力和想象能力 使学生渐渐地聪明起来 有利于其它学 科的学习 奥尔夫教学当今世界上已经被公认为最先 进的中小学音乐教学法如德国的法 美国的 综合音乐 教学法 等都将器乐作为重要内容 而日本的铃木教 则 本身就是儿童器乐教学法 铃木先生 该教学法创始人 认为所有的儿 学法童 只要不是白痴 都可以学好音乐 而音乐则应从学习器乐入手 目前世界上的小绝大多数 国家都非常重视器乐教学 在美国学习乐器 包括各类 简易乐器 朝鲜政府规定每个中小学生都要学习两种左 右 50 中学生为 100 学生几乎为这些国家的学生音中 学都组织乐器的学习 以上的乐器 日本从幼儿园到小 学 不少中学生和大学生在如美国很多中小学生都能演 奏交响乐 乐素质是惊人的 听交响乐或看歌舞剧时能对照阅读复杂的乐队总谱 我 校音乐教研组在充分研究当前音乐教学现状以及器乐教 学优势的基础之充分利用乐器的辅助功能消除学生学习 视唱上提出了让每个学生掌握一种乐器 从而努力提高 音乐课改革音乐课堂教学结构 的枯燥情绪 丰富音乐 教学内容 堂效率 并提高学生的音乐素质 使学生主体参与音乐 教学的热情不断高涨 研究的目研究的目标标 二 二 培养学生的自我们试图改变传统的音乐课堂教学 模式 通过此课题的研究 就是研究器主探究的精神 使 学生在音乐学习中真正成为学习的主体 具体说 提高 学我们试图通过器乐教学培养 乐教学与视唱教学之间 的相辅相成的关系 生的音准 节奏感等 通过一定的时 间训练之后 变传统的 边教边学 模式为 1 从而为学生学习音乐打下由学生借助乐器的辅助作用自 主视唱 先学后教 坚实的基础 培养孩子们的自充分调动孩子们的学习积 极性 让每个学生掌握一种乐器 让学生在艺术的氛培 养他们的自我表现意识 培养他们的团队合作精神 信 心 器乐特色项目是我校近几年来逐步达到以美育人的 目的 围中获得审美的愉悦 我们下阶段的目标是 也可 以说是特色学校建设的初级阶段 形成的单项性特色 成为全面把学校的单项特色进行拓展 形成鲜明的办学 风格 让学生学有特长 深化素质教育 提高教育质量的有效载体 三 三 理理论论依据 依据 器乐教学的本质是教儿童国内外中小学音 乐教育心理学的研究成果表明 通过乐器来表演音乐 器乐教学实际上教的是音乐 而 不是乐器 调动学习积极能激发学生学习音乐的兴趣 器乐教学符合学生的年龄特性 玩 而在视唱和听音是 很枯燥的难以引起学生的注意 在非器乐化的教学中 性 乐器的过程中 则可调动学生的有意或无意的注意 从 而掌握视唱与听音 器乐教学可以说是通 莫塞尔曾说 过 美国著名的音乐教育心理学家詹姆士事实上它本身 就是一个广泛的音乐学习领域 往更好体验音乐的桥梁 在这一领效果的可能性 它为我们音乐教学提供了独 特而令人高兴的音乐教育价值 域内 一定能将这种可 能性逐渐变成自己在教师的指导下 儿童们充满着喜悦 的心情 这精辟的论述 道出了器乐教学的宝贵价值与 意义 器乐教学在音乐 的东西 又是开发其智力的重要 途教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段 其中有些地方是特殊的最富有创造性的右半球所组成 的 径 人的大脑是由左 区域 当学生学习弹琴与绘画 时 双手必须做精细 灵巧的动作 这就使这些区 状态 兴奋 域的活动力被激发出来 处于许多科研成 果表明 当学生学习与演奏乐器时 由于左右手指经常 运动 使得反应更加灵敏 智力得到开发 而且对左半球 与右半球的协调 平衡 和谐发思想开展有着重大的作 用与影响 这种智力的促进与开发 既表现在反应灵敏 阔上 也表现在观察力敏锐 想象力和创造力丰富等方 面 从生理上分析 学生进而影响其情绪又影响着荷尔 蒙的分泌 在演奏器乐时 美妙音乐影响其情绪 通过演 奏美的音乐不但能激发与影响由此可见 大脑分析能力 和记忆力的发展 学生的情绪 促进智力的开发 而且能 陶冶情操 净化心灵 这就是器乐进课堂 的意义所在 近代心理学家曾作过大量研究 得出的结 论是 天才的重大特征不是智商 在传统音乐教学形式 器乐训练通常和手指连在一起 而是形象思维和创造能 力 或强或弱并且是符合音乐表现所需要的或快或慢 的基础上 增加双手的动作 2 从而充分促从而充分促进进大大脑这脑这将将进进一步一步强强化化对对左右大左右大脑脑神神经经中枢中枢 的刺激和的刺激和锻炼锻炼 的 的动动作 目前教育改革中提出来的建立作 目前教育改革中提出来的建立 多多维维互互动课动课使潜能最高效益的使潜能最高效益的发挥发挥 的平衡 的平衡发发展 自我展 自我 协调协调能能对对提高深造的音提高深造的音乐乐家感受能力 堂教学体系的教家感受能力 堂教学体系的教 学原学原则则和教学方法 有利于学生形象思和教学方法 有利于学生形象思维维和和创动脑创动脑反反应应 能力等都有很大的作用 力 听能力等都有很大的作用 力 听觉觉敏敏锐锐能力 就奥地利能力 就奥地利诺诺 贝尔贝尔物理学物理学奖获奖获得者薛定得者薛定谔谔在科研中碰到在科研中碰到难题时难题时 造性 造性 思思维维的的发发展 展 去听人去听人弹弹奏名曲 在音奏名曲 在音乐乐欣欣赏赏中得到启迪 解脱困惑和中得到启迪 解脱困惑和 疑疑难难 实实施施过过程与操作方法 程与操作方法 四 四 打造打造艺术师资队艺术师资队伍 探究伍 探究艺术艺术教学模式教学模式 一 学校要 一 学校要发挥艺术发挥艺术教育的教育的优势优势 以建 以建设设高素高素质质的的艺术艺术 教教师队师队伍伍为为根本 我根本 我们们学校在建学校在建设设高素高素质质的教的教师队师队伍方伍方 面 采取面 采取 走出去 走出去 请进门请进门 的方法 的方法 让艺术让艺术教教 更加更加强调强调要有高度的奉献精神 要有高度的奉献精神 业务业务素素质质都要提高 文都要提高 文 化素化素质质 师师不不仅仅道德素道德素质质 学校 学校专职专职音音乐乐教教师师 走出去 多取走出去 多取经经 1均均获获有音有音乐乐教教 名 名 1名 兼名 兼职职教教师师2名 其中名 其中专职专职教教师师3学校学校现现有音有音乐乐教教 师师正在正在进进修浙江修浙江师师范大学其中徐波老范大学其中徐波老师师已已获获音音乐乐教育本教育本 科文凭 育大科文凭 育大专专以上学以上学历历 音音乐乐学研究生学研究生课课程班 每当教研室程班 每当教研室组织组织外出听外出听课课学校非学校非 常注重常注重对艺术对艺术教教师师的培养投的培养投资资 一直以来 并或是各 一直以来 并或是各类类 培培训时训时 总总是抓住机会是抓住机会让让她她们积们积极参加 多渠道吸收极参加 多渠道吸收艺艺 术术教育信息 且采用了教育信息 且采用了 成熟一个 成熟一个 带动带动两个两个 的策略 通的策略 通 过过开展开展师师徒徒结对结对的形式 促使的形式 促使艺术艺术 教教师们师们能共同提高 能共同提高 晨晨风奖风奖 宁波市宁波市艺术艺术教育先教育先进进个人个人 我校的音我校的音乐乐徐波老徐波老师师是宁波市教是宁波市教坛坛新秀 新秀 连续连续四届区四届区课课 堂教学堂教学连续连续两届区教两届区教坛坛新秀一等新秀一等奖奖 江 江东东区学科区学科带头带头人 人 获获得者 能手 她撰写的得者 能手 她撰写的 从从 学琴的学琴的烦恼烦恼 引引发发的思考的思考 等等 多篇多篇艺术艺术教育教育论论文在全国 文在全国 省 市各省 市各级获奖级获奖或或发发表交流 而且各表交流 而且各项项音音乐乐不不仅仅有舞蹈有舞蹈 特特长长 王珊珊老 王珊珊老师师三年前三年前毕业毕业于宁波幼于宁波幼师师音音乐乐班 班 为为她基本功扎她基本功扎实实 学校通 学校通过让过让她与徐老她与徐老师进师进行行师师徒徒结对结对 有 有计计划地划地给给她她压压担子 担子 创创造条件 使其很快地在工作造条件 使其很快地在工作岗岗 位上能得心位上能得心应应手 在我校近两年的手 在我校近两年的 春春兰兰杯杯 青年教青年教师师教教 学比武中 学比武中 经过说课经过说课 上 上课课 教学 教学论坛论坛 多媒体 多媒体课课件制作件制作 等多等多项项考考评评王王 珊珊老珊珊老师师脱脱颖颖而出荣而出荣获获一等一等奖奖 2 外聘 外聘优优秀秀专业专业教教师师 请进门请进门 多送宝 多送宝 在器在器乐乐演奏和教演奏和教 就聘就聘请请了了许许多宁波市有影响 年多宁波市有影响 年组组建民建民乐队乐队开始 开始 96学学 校从校从 省二学方面上有一定造省二学方面上有一定造诣诣的的专业专业教教师师来兼来兼职职任教 如 任教 如 浙江省音浙江省音乐乐家家协协会会会会员员 宁波市青少年 宁波市青少年宫宫的包德康老鄞的包德康老鄞 州区越州区越剧团专业剧团专业演奏家演奏家杨杨振宇老振宇老师师 胡 胡协协会理事 把会理事 把这这 些些热爱热爱民族音民族音乐乐事事业业又具有又具有较较高器高器乐乐演奏和教学水平的演奏和教学水平的 专专家家师师等多位等多位专专家 家 为为开展我校的器开展我校的器乐艺术乐艺术教育特色教育特色项项 目提供了十分大大充目提供了十分大大充实实了了师资师资力量 力量 请进门请进门 3 有利的保障 有利的保障 深化深化课课堂教学改革 堂教学改革 优优化音化音乐乐教学教学过过程程 3不断深化不断深化课课堂教学改革 堂教学改革 优优化音化音乐乐教育教学教育教学过过程 学程 学 生能愉悦参与在自主 生能愉悦参与在自主 课课堂教学气氛日益活使学生的主体地位日益突出 合作堂教学气氛日益活使学生的主体地位日益突出 合作 探究性的音 探究性的音乐乐学学习习中 中 跃跃 大大提高了 大大提高了课课堂教学效益 具体表堂教学效益 具体表现现在在 四个原四个原则则 和和 四个四个结结合合 四个原四个原则则 即 在器即 在器乐乐教学新教学新课标课标中的一个基本理念就中的一个基本理念就 是以是以兴兴趣趣爱爱好好为动为动力 力 主体主主体主导导原原则则 中 教 中 教师师通通过过 情境情境创设创设 技巧表 技巧表现现等手段来引等手段来引导导学生感知 想象音学生感知 想象音乐乐 使学生在使学生在 器器乐乐演奏中激演奏中激发发学学习兴习兴趣 主趣 主动动学学习习音音乐乐 新 新课标课标的另的另 一个基本理念是重一个基本理念是重视视音音乐实乐实践 践 实实践操作原践操作原则则 操器 操器 乐乐的的实实践性 培养教践性 培养教师师在教学中将在教学中将讲讲授理授理论论知知识识和学生和学生 的器的器乐实乐实践践紧紧密密结结合起来 作性很合起来 作性很强强 即 即 动动眼 眼 动动耳 耳 动动口 口 动动手 手 动脑动脑 动动心 心 六六动动 学生的平等民主的学生的平等民主的师师生关在器生关在器乐乐教学中建立起教学中建立起宽宽松和松和谐谐 的教学氛的教学氛围围 民主愉悦原民主愉悦原则则 让让学生学生乐乐于主于主动动接受接受艰艰 苦的器苦的器乐乐演用自身的丰富情感使学生演用自身的丰富情感使学生处处于愉悦状于愉悦状态态 系 系 奏 使学生奏 使学生进进行行积积极极评评价 在器价 在器乐乐教学中注意教学中注意发现发现学生学生 的的闪闪光点 光点 成功激励原成功激励原则则 敢于敢于创创造 激励他造 激励他们们在学在学习习中大胆演奏 中大胆演奏 让让学生体味成学生体味成 功的喜悦 功的喜悦 进进入入兴奋兴奋状状态态 四个四个结结合合 即 即 利用利用兴兴趣有趣有计计划地开展第二划地开展第二课课堂活堂活动动 有 有组织组织 课课堂堂 教学与教学与课课外活外活动动相相结结合 合 小小组时间组时间排排练练器器乐节乐节目 学校的民目 学校的民乐队乐队和鼓号和鼓号队队在各在各级级 各各类类的比的比赛赛中多次中多次获奖获奖 儿童 儿童乐乐园等与青少年园等与青少年宫宫 拓展 拓展 学校学校课课堂教学主渠道 堂教学主渠道 主渠道与多渠道相主渠道与多渠道相结结合 月 合 月 我校我校9社会力量社会力量办办学多种渠道相学多种渠道相结结合 多管合 多管齐齐下 鼓励学下 鼓励学 生学生学习乐习乐器 今年民族器 今年民族乐乐 东东方宝方宝贝贝 的的赵赵雪雁等多名学生考入宁波市第一个青少年民族雪雁等多名学生考入宁波市第一个青少年民族乐团乐团 团团 并成 并成为该为该民族民族乐团乐团的的优优秀学秀学员员 我校的 我校的艺术艺术教育成教育成 果果经经常在重大常在重大节节日和日和庆庆祝活祝活动动 音音乐乐教育和社会活教育和社会活动动 相相结结合合 时时 走 走进进朱雀社区 百丈街道 中山广朱雀社区 百丈街道 中山广场场等社会大舞台展等社会大舞台展 示表演 示表演 音音乐乐教育和培养学生特教育和培养学生特长长相相结结合 合 这这些学生不些学生不仅仅个个个个 有着有着较较我校至今已培养了一百多名器我校至今已培养了一百多名器乐乐特特长长生 据生 据统计统计 扎 扎实实的演奏基本功 最重要的是 他的演奏基本功 最重要的是 他们们都保持着都保持着浓浓厚厚 的的兴兴趣 有着趣 有着 我要学我要学 我学校我学校还专门还专门在每周二中午的在每周二中午的 校园校园电视电视直播中开直播中开设设的良好学的良好学习习状状态态 我我爱爱学学 让让所有所有 学学习乐习乐器的学生能器的学生能够够在全校在全校师师生面前登台亮的生面前登台亮的专题栏专题栏目目 是快 是快乐乐演奏家演奏家 个精彩个精彩节节目在宁目在宁7等班方奇同学的笛子等班方奇同学的笛子 独奏独奏 我是快我是快乐乐的小笛手的小笛手 201相 其中得到了相 其中得到了评评委和全委和全 市广大听众市广大听众们们的一致好的一致好栏栏目做了目做了专场录专场录播 播 太阳花太阳花 波波 市市电电台台 评评 4 营营造造艺术艺术教育氛教育氛围围 凸 凸现艺术现艺术育人功能育人功能 二 二 它在提高人的素质方面有着其艺术教育是学校实施 美育的主要内容和途径 高尚道德情操的陶冶 良好审 美情趣的培养 文明他学科所不可替带的作用 发展习 惯以及优秀民族精神气质的养成 通过艺术教育 可以 启迪学生的智慧 学生的思维 激发他们对科学的想象力 创造热情和创 造力等 为了全面贯彻教育学校领导高度重视艺术教育 在素质教育中的地位和作用 艺术 抛弃过去那种 向 素质教育转轨 以艺术教育为突破口 方针 提出 教育说起来重要 干起来次要 忙起来不要 的陈旧观念 具体做法如 1 美化校园 开辟美化校园 开辟 艺术长艺术长廊廊 但是学校在确定发展目标每年教育经费较少 虽然我校 是一所普通的完小 添置了大量的字每年要增添一部分 的教学设备 后 想方设法多渠道筹集资金 艺术长 廊 画来装饰校园 每层教学楼西侧走廊挂有名人画像 东面则开辟了 艺术之星 等新天地 以此陶冶学生的情 操 启迪学生的智慧 激励学生大胆 创新 积极进取 充分体现现代化教育的新气象 校园校园电视电视广播 开广播 开设设 名曲欣名曲欣赏赏 2轻欣赏能力培养 重技艺训练 为避免当前少儿艺术 教育中存在的的误区 学校充分利用红领巾广播电视台 在每周二开设 中外名曲欣赏 栏目 全校师收听到许 多有关世界著名的音乐家的生平以及他们创生可以在这 个栏目中收看 学生们不仅能熟悉并哼唱名曲的主旋通 过视听结合的形式 作名曲音乐的故事 使校园的律 而 且激发了他们收集和积累优秀音乐作品的兴趣 提高艺 术修养 艺术文化氛围不断浓厚起来 顺应时顺应时代特点 开展丰富多彩的代特点 开展丰富多彩的艺术艺术活活动动 3为了发挥每个学生的个性特长 孩子是五彩缤纷的 花朵是色彩斑斓的 校园里呈现出学校有计划地开展丰富多彩的艺术活动 陶冶孩子们的艺术情操 了多个兴趣浓 学风正 合作能 力强的艺术团队以及一大批民乐 声乐 绘画 年创建至 今 在 快乐学96书法等方面的艺术小明星 特别是我校 的民乐队自琴 的氛围中 不断地发展壮大起来 至今已 有百余名队员通过全国 省 市级学校民乐队还经常走 出校并为对口的中学输送了许多艺术特长生 的民乐考 级 园 走向社会大舞台 成了我校一道亮丽的风景线 我校的民乐合奏 重奏 齐这些活动为广大学生十分强 调团队合作精神 奏 班级竖笛合奏等节目的表演 提供了活动的园地 展示才能的舞台 充分发掘了学生 的潜质 三 加大器 三 加大器乐乐教学力度 推教学力度 推进进学校特色建学校特色建设设 人有我人有我优优 分 分层层教学教学1 5 他他们对们对操作操作乐乐器参与器参与课课堂演奏等活由于儿童具有堂演奏等活由于儿童具有较强较强的的 好奇心和求异心理 但器好奇心和求异心理 但器乐乐的操作比学唱学生的操作比学唱学生对对学学习习器器 乐乐的的兴兴趣也如学唱歌一趣也如学唱歌一样浓样浓厚 厚 动动很感很感兴兴趣 歌要有一趣 歌要有一 定的困定的困难难 所以在器 所以在器乐乐的的选择选择上 我上 我们选择们选择了一些比了一些比较较 易操作的易操作的乐乐器 如 低年器 如 低年级级以打以打击乐击乐器器为为主 中高年主 中高年级选级选 用了用了竖竖笛 口笛 口风风琴等 我琴等 我们们在教学歌曲中 在教学歌曲中 让让学生分学生分别别用用 沙球 串沙球 串铃铃 木 木鱼鱼 碰 碰铃铃等小等小乐乐器 器 协协同老同老师弹师弹奏的旋律奏的旋律 进进行学生一般演奏 同行学生一般演奏 同时时也也让让其他同学演唱歌曲或其他同学演唱歌曲或进进行行 歌表演等 歌表演等 这这种形式的教学 表种形式的教学 表现现出出积积极 踊极 踊跃跃 教学效 教学效 果也很好 此外 我果也很好 此外 我们们在在课课堂中堂中进进行一些如口行一些如口风风琴 琴 这对这对 于培养学生使小学生能基本掌握一种于培养学生使小学生能基本掌握一种乐乐器的演奏方法 器的演奏方法 竖竖笛等器笛等器乐乐的教学 的教学 学学习习音音乐乐的的兴兴趣 巩固和提高趣 巩固和提高视视唱能力等方面非常有益唱能力等方面非常有益 年 年举办举办首届首届 器器乐节乐节 2004在全面普及 人人参与的基在全面普及 人人参与的基 础础上 我校上 我校计计划在划在让让全校学生在器全校学生在器乐节乐节中 从中 从认识认识一种一种 乐乐器 了解一种器 了解一种乐乐器 喜器 喜欢欢一种一种乐乐器 学器 学习习演奏一种演奏一种乐乐器 器 学会掌握一种学会掌握一种乐乐器 甚至于能器 甚至于能够够自制自制发发明一种明一种乐乐器等不器等不 同同层层面 面 不同程度的不同程度的综综合合实实践活践活动动 营营造造 我和我和乐乐器交朋友器交朋友 浓浓郁郁 的校园文化氛的校园文化氛围围 人无我有人无我有 民 民乐乐特色特色2主要 主要 校民校民乐队乐队的的组组建建 积积极开展校本极开展校本课课程程 建建设设 学校充分挖掘内部 学校充分挖掘内部优势优势 开 开设设民民乐乐特色 如二胡 特色 如二胡 琵琶 笛子 琵琶 笛子 扬扬琴 中阮 琴 中阮 唢呐唢呐 打 打击乐击乐等各等各类类民族民族乐乐 京京调调 喜洋洋喜洋洋 器的 器的兴兴趣小趣小组组 历历年来 学校民年来 学校民乐队乐队 已已积积累了累了 金蛇狂舞金蛇狂舞 春春节节序曲序曲 瑶族舞曲瑶族舞曲 等大 中型等大 中型 的民的民乐乐合奏合奏节节目 也有目 也有许许多各多各类类民族民族乐乐器 的独奏 器 的独奏 齐齐奏奏 重奏 重奏节节目 我目 我们们将在每年一届的将在每年一届的 器器乐节乐节 中中举办举办独具独具 风风格的民格的民 乐专场乐专场音音乐乐会 会 进进一步一步发挥发挥我校的民我校的民乐乐特色 特色 四 主要成果 四 主要成果 通 通过课题过课题的研究 的研究 对对于我校教于我校教师师思想思想观观念的念的 转变转变起到很大的促起到很大的促进进作用 作用 1 学生教学生教师师一一边边范唱 改范唱 改变变了了过过去那种音去那种音乐乐教教师总师总是是习惯习惯 性地性地牵牵着学生的鼻子走 而在此着学生的鼻子走 而在此课题课题的研究中我的研究中我们们要学要学 生学生学习习的自主性受到相当大的扼的自主性受到相当大的扼杀杀 一 一边边跟着唱 真教跟着唱 真教 师师在在课课堂中角色起到了很大的堂中角色起到了很大的变变化 求教化 求教师师放开手 放开手 让让 学生学生尝试尝试解决解决问题问题 正成正成为为了学生学了学生学习习的配角 只是起到的配角 只是起到组织组织 引 引导导作用 作用 通通过课题过课题的研究 我的研究 我们们成功地构建了一种以学生自主学成功地构建了一种以学生自主学 习为习为主的主的课课堂教堂教2在在视视唱教学中我唱教学中我们们主要主要让让在音在音乐课乐课堂堂 上我上我们们更注重学生体更注重学生体验验性的学性的学习习 学模式 中低年 学模式 中低年级级主主 要借助固定音高的要借助固定音高的乐乐学生通学生通过过借助借助乐乐器的器的辅辅助作来自学助作来自学 视视唱唱练习练习曲 器 高年曲 器 高年级级学生除借助固定音高的学生除借助固定音高的乐乐器之器之 外外还还可借助二胡等不固定音高的可借助二胡等不固定音高的乐乐器 器 这这主要跟学生主要跟学生选择选择的不同的的不同的课课外外兴兴趣趣组组而定 知而定 知识铺垫识铺垫 学生自主学生自主尝试尝试 学生合作交流学生合作交流 反反馈馈指指导这导这种种课课堂教堂教 学模式是 整个学模式是 整个课课堂教学堂教学过过程体程体现现了一种螺旋上升 了一种螺旋上升 矫矫正正练习练习 再次交流再次交流 评评价小价小结结 自主探究的学自主探究的学习轨习轨迹 迹 6 通过此课题的研究 我们将逐渐形成了一套关于器乐教 学的教材 如我们 3根据学生的情况编制了二胡教程 竹笛教程 琵琶教程 鼓号乐教程等 这些教为我校艺术 教育的开展发挥了重要的材很大程度上丰富了我校艺术 教育的内涵 导向功能 此课题的研究对学生音乐素质的提高起到了很大的促 进作用 4我校课题研究中所选的乐器往往都是具有固定音高促 进了视唱能力的提高 视奏的训练让学生 对音高概念相当清楚 经过一定时期 演奏训练的学生 的乐器吹 同时做到以 视 唱 奏 听 结合 在演学生 奏的过程中 听音能力随之学生 的识谱 耳同时并用眼 手 口 做到脑 注意力高度集 中 音准也加强了 都有所提高合唱教学总是一个难点 在 唱多声部的过程 合唱能力的提高 课堂教学中 中这个问题得到了有 学生很容易 跑调 串声部 自 引进了器乐教学后 吹 学生由唱 吹吹奏奏 唱唱 吹吹奏奏 唱唱 通过效地解决 二声部 唱 到吹 一个声部节奏音 准 在二部合唱时 交换声部等方法进行训练 等问题也就迎刃而解了 美国现代心理学家布鲁兴趣是 最好的老师 学生学习音乐兴的趣得到提高 当学生是动机产生的重要的主观原因 兴趣是一种特 殊的意识倾向 纳说过学生的学习兴趣也就油然而生了 而器乐具有鲜明的艺术 产生这种意识倾向时情感性和 技巧性 性是诱导学生对音乐产生兴趣的重要原因 孩子 们 这些特性 他们的音乐生活很大的丰富 在参与器乐演 奏的过程中 对乐器有着本能的喜爱调动每一个学生学 习音乐的积 和满足 器乐教学能够激发学生学习音乐的 兴趣满足 听觉有缺陷学生的学习热情 处于变声期 特别 是调动嗓音条件不好 极性自我尊重的愿望 学生自我表 现 为孩子们开辟了一条体验 参与音乐的新航道 由越能 使人聪明 手指运动越复杂 心理学家认为学生智力水 平得到提高 能平衡左右大脑中枢神经 使学生的五官和手能协调运 动 于乐器的演奏与训练对情景感受极 演奏乐曲使学生 常处于情景想象之中 同时开发大脑的形象思维 深风格 的多样性都对学生的形体裁 以及器乐题材 而器乐中 丰富多彩的知识 学生的思维变得活跃与敏捷 久而久 之 象思维的开发有着极其重要的刺激作用遇到问题能 基点高 思维广 能积极开动脑筋 表现在他们写文章或 考虑问题时器乐学得 从多数任课教师的反映中不难看 出描述事物时会生动形象 追根寻源 平时作业以及平时考核成绩大都表现出色 较好的学生 在上课问答特别是器乐教学与课堂教材的 学生创作能 力得到提高 器乐的演奏与训练 在学生音乐知识技能逐日提高的基础上大大增强了学 生的音乐素质 有机结合也能取得良好效果 开展音乐 歌曲创作 天性好动的特点 利用学生善于模仿 7 根据根据简简短的短的词词句或旋句或旋 片段根据特定的片段根据特定的节节奏型或几个音 奏型或几个音 旋律片段的旋律片段的创创作 作 例如根据某一首短小精悍的歌曲例如根据某一首短小精悍的歌曲节节奏奏 型型进进行旋律律行旋律律进进行自由行自由创编创编哼唱或用器哼唱或用器乐乐演奏 根据歌演奏 根据歌 曲曲 音响效果音响效果 并用器并用器乐乐吹奏 通吹奏 通过过不同的演奏方法探索不同的演奏方法探索 不同的音色不同的音色 创创作并作并为为歌曲伴奏 此歌曲伴奏 此课题课题的研究的研究 进进行演行演 奏法奏法调节编调节编配配 处处理的需要不理的需要不仅仅活活跃跃了