二泉映月第二课时公开课教案

1 1 二泉映月 第二课时教学设计 执教者 朱建婷 教材分析 教材分析 二泉映月 是一篇文质兼美的课文 生动记叙了盲人阿炳创作二胡名曲的艰辛 历程 表现他热爱生活 热爱音乐 追求美好理想 敢于同命运抗争的精神 文章真 挚感人 饱含深情 意境悠远美丽 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 能正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文第四 五自然段 2 能联系课文内容 理解文中描写月夜景色和由琴声联想 二泉映月 乐曲丰 富内涵的语句的意思 过程与方法 过程与方法 通过朗读和背诵课文的训练 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲 二泉映月 的艰 辛历程 学习他敢同命运抗争 矢志不渝追求美好理想的精神 感受阿炳创作的艰辛 学习他热爱音乐 敢于同命运抗争 追求美好理想的精神 重难点分析重难点分析 1 通过朗读和背诵课文的训练 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲 二泉映月 的艰辛历程 学习他敢同命运抗争 矢志不渝追求美好理想的精神 2 在第五自然段创设音乐情境 让学生在倾听 感受 朗读 感悟中深切理解 语言文字的内涵 并能熟读成诵 课前准备课前准备 课件 二胡曲 二泉映月 教学过程教学过程 1 复习导入 激发情趣 过渡 同学们 让我们在一个短片中来回顾上节课所学的内容吧 播放短片 教师配音解说 无锡的惠山 风景优美 树木葱茏 藤萝摇曳 山脚下有一泓清泉 人称 天下第 二泉 有一年的中秋之夜 小阿炳跟着师傅来到泉边赏月 可是除了淙淙的流水声 他什么声音也没听到 师傅说 等你长大了 就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声 2 2 音 过渡 看了这个短片后 你觉得怎么样 学生自由回答 可能是美丽 风景如画等 过渡 同学们说的都很好 让我们继续来探索二泉映月的美吧 板书 二泉映月 二 读议结合 探究学文 过渡 刚才我们说小阿炳除了淙淙的流水声 他什么声音也没听见 师傅却说等你长 大就能听见了 这是为什么呢 1 请同学们自由朗读 3 到 4 自然段 读完思考讨论 过渡 是啊 双目失明 疾病缠身的阿炳是怎样卖艺度日的呢 书上没有写 却一定 写在我们的心上 让我们走进阿炳生活的那个年代吧 2 出示 那是一个雪花飘扬的午后 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子 得到的两那是一个雪花飘扬的午后 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子 得到的两 个铜板却丢在了破碗外 阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手 颤抖地摸着 最终一无所获 个铜板却丢在了破碗外 阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手 颤抖地摸着 最终一无所获 摘自摘自 阿炳曲集阿炳曲集 还有可能是怎样的情景下呢 那是一个烈日炎炎的夏天那是一个烈日炎炎的夏天 那是一个大雨如注的傍晚那是一个大雨如注的傍晚 那是一次身患重病的时候那是一次身患重病的时候 那是那是 小组之间讨论合作一下 过渡 当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳的面前时 听着那熟悉的流水声 他想 到了很多 也听到了很多 那么阿炳似乎听到了怎样的声音呢 3 出示 渐渐地 渐渐地 他似乎听到了深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾渐渐地 渐渐地 他似乎听到了深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾 诉 倔强的呐喊诉 倔强的呐喊 看到这句话 你又有什么想说的 想问的呢 指导朗读这句话 过度 这些积淀已久的情怀在阿炳心中涌动 他多么想一吐为快 在这万家团圆的中 秋之夜 孤苦无依的阿炳又能把这满腹的心事说给谁来听呢 他只有通过伴随他多年 3 3 的二胡 倾吐给这茫茫月夜 板书 琴声 情怀 4 这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢 请同学们拿起课本 听老师来朗读第五自然段 听了二泉映月的旋律后 你有什么想说的呢 5 接下来就请同学们仔细阅读课文的第五小节 并思考这样一个问题 阿炳通 过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢 小组讨论 并用曲线划出表示琴声的句子 用直线划出表示情怀的句子 起初 琴声委婉连绵 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来 缓缓流淌 这似乎是阿炳在起初 琴声委婉连绵 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来 缓缓流淌 这似乎是阿炳在 赞叹惠山二泉的优美景色 在怀念对他恩重如山的师父 在思索自己走过的人生道路 赞叹惠山二泉的优美景色 在怀念对他恩重如山的师父 在思索自己走过的人生道路 1 出示此句 2 起初这个琴声的基调是怎么样的 板书 委婉连绵 这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢 板书 赞叹怀念思索 3 起初的琴声是委婉连绵的 抒发了阿炳赞叹二泉美景 怀念恩师 思索人生的 情怀 指名读 生生评议 指名读 最后请全体女生来把这部分读好 随着旋律的升腾跌宕步步高昂 乐曲进入了高潮 它以势不可挡的力量 表达出随着旋律的升腾跌宕步步高昂 乐曲进入了高潮 它以势不可挡的力量 表达出 对命运的抗争 抒发了对美好未来的无限向往对命运的抗争 抒发了对美好未来的无限向往 1 出示此句 2 这时候的旋律是 板书 步步高昂进入高潮 此时阿炳似乎表达了什么情怀 呢 板书 抗争向往 3 此时的乐曲以势不可挡得力量 表达出他对命运的抗争和美好未来的无限向往 那同学们思考一下 阿炳想通过乐曲抗争些什么呢 同样的又向往些什么呢 如果你就是阿炳 你会怎么说呢 抗争些什么 向往些什么 想象一下阿炳当时的神态 激愤瞪目 抗争向往 乐曲步步高昂 渐渐进入了高潮 抒发了阿炳对他悲惨命运的抗争 和对一种幸 福安宁生活的向往 指名读 生生评议 指名读 我请男生来把这部分读好 4 4 教师引读 月光照水 水波映月 乐曲久久的在二泉池畔回响 舒缓而又起伏 月光照水 水波映月 乐曲久久的在二泉池畔回响 舒缓而又起伏 恬静而又激荡 恬静而又激荡 1 此时的乐曲是 舒缓而又起伏 恬静而又激荡 板书 舒缓起伏恬静激荡爱 2 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们什么 3 指名生读 4 同学们 你们想想看 除了这四个 爱 阿炳他可能还会爱些什么呢 5 请同学们好好读读这四个 爱 细细体味阿炳当时的心情 6 那谁有勇气能把这四个 爱 读好呢 指名读 生生评议 再读 引读 同学们 阿炳的命运虽然是坎坷 艰难 困苦的 但他有没有向命运屈服啊 他还是 要同这不公命运抗争 也永远对命运充满着向往 下面就请同学们一起来读好这第五自 然段 三 欣赏乐曲 总结全文 1 就这样 一首不朽的乐曲诞生了 这就是经后人整理并定名为 二泉映月 的二胡曲 几十年来 这首曲子深受我国人民的喜爱 在国际乐坛上也享有盛誉 请 大家一起来欣赏这首曲子吧 2 播放音乐直至下课铃声响起 好 同学们 铃声虽已响起 但琴声却仍将延续 因为二泉映月这是阿炳一生坎坷命运的真实写照 表达了他对悲惨命运的抗争