《过华清宫》教案

课 题 过华清宫 授课时间本文课时共课时 1 第 1 课 时 期总课时 序 课 型讲授 教学目的 要 求 1 1 知识目标 知识目标 了解杜牧生平及创作风 2 2 技能目标 技能目标 训练学习本诗的写作手法的能力 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 有感地朗读课文 理解诗人愤激的思想情感 培 养学生热爱古典文学 教学重点了解杜牧生平及创作风格 训练鉴赏诗文 学习表现手法的能力 教学难点训练鉴赏诗文 学习表现手法的能力 学情分析 本课的教学对象是高一年级的学生 对词这种体裁并不算陌生 在讲这节课之 前 学生通过初中的诗歌学习 已经初步接触鉴赏诗词的方法 但他们对诗词 的理解和鉴赏还停留在较浅的层面上 他们的思维能力和审美能力还有待提高 特别是遇到用典较多背景较复杂的诗词 理解起来就更感吃力 所以教师要引 导学生结合对典故的理解 进入特定的审美意境 以培养学生的鉴赏能力 教学方法 教学手段 诵读法 讨论法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动学 生 活 动设计意图及修改意见 一 导入新课一 导入新课 2 分钟分钟 由荔枝和子午古道引入 学生看幻灯后思考 设置情境 创设氛围 驱动任务 二 走近杜牧 二 走近杜牧 杜牧 字牧之 803 年 852 年 京兆万年 今陕西 西安 人 晚唐著名诗人 书法家 贤良方正能直 言极谏 善属文 工诗 与李商隐合称 小李杜 有 樊川文集 学生们先自己讲 老师再 幻灯出示分类 学生做笔记 并诵记 知人论世 利于理解诗文情感 三 朗读全诗 理解情感 三 朗读全诗 理解情感 1 听范读 听准字音和停顿 2 齐读 读出感情 1 听范读 听准字音 和停顿 2 齐读 读出感情 读书百遍 其义自见 四 整体感知 理解诗意 四 整体感知 理解诗意 第一句描写了华清宫所在地骊山的景色 诗 人从回望的角度 勾出了骊山的全景 绣成堆 一语双关 写出了骊山的美景 宫殿楼阁的秀美 第二句描写了骊山顶上雄伟壮观的行宫 次 第开 使画面产生了动感 一道又一道紧闭的宫 门依次打开 学生诵读并做笔记 出示幻灯 直观感知 扫清阅读障碍 利于理 解诗文情感 一名士兵骑马飞奔而来 身后扬起团团尘土 千里飞骑本应是传递重大军情的 妃子为何而笑 呢 原来这都是杨贵妃使然 当她看见 一骑红 尘 奔驰而至 知是供口腹享受的荔枝到了 故 欣然而 笑 译文 从长安回望骊山 只见林木 花卉 建筑 宛如一堆锦绣 山顶上一道道宫门逐层地开着 驿马奔驰神速 看不清所载何物 惟有杨贵妃 在山上远望 知道是最心爱的荔枝被运来 欣然 而笑 五 研习诗文 分析手法 五 研习诗文 分析手法 首句叙写诗人在长安回首南望华清宫时所见 的华清全景 回望 二字承上启下 绣成堆 一语双关 第二句将镜头推进集中于 绣堆 的 顶端 露出了那深宫重苑 从中可见唐玄宗 杨 贵妃当年生活的奢华 并给读者设下疑窦 第三 句前四字 一骑红尘 又将读者的视点移向了 山路 黄土飞扬 一骑如飞 人们不禁因这两幅 跳跃的景象再生悬念 最后一句中 无人知 三 字画龙点睛 蕴含深广 把全诗的思想境界提升 到惊人的高度 学生思考后讨论 六 知识拓展 怀古咏史诗 六 知识拓展 怀古咏史诗 对以历史故事 古人事迹为题材的怀古诗的 鉴赏 需要解决的问题是 诗人所描写的古人 往事是怎样的 诗人为什么要写这个古人 这段往事 他 在诗中表现出什么态度 这种态度又是运用什么 方法来表达的 怀古咏史诗是诗人 借他人酒杯 浇心中块 垒 内容特点是抨击现实 借古讽今 借题发挥 首先 要弄清史实 其次 要体会意图 还有 要领悟感情 最后 要分析手法 有以景抒情 有议论引 发的 还要注意典故的运用 在章法上 或作正 反对比 或是侧面烘托 学生思考后做笔记 七 课堂检测 七 课堂检测 一 比较阅读 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期 包羞忍耻是男儿 江东子弟多才俊 卷土重来未可知 讲练结合 利于知识点的落实 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀 中原一战势难回 江东子弟今虽在 肯与君王卷土来 1 史实 背景 乌江亭在安徽和县乌江浦 项 羽垓下战败 逃至此地 乌江亭长驾船请他渡过 江东 项羽说 我当年与江东八千子弟渡江而 西 今无一人还 纵江东父老怜而王我 我何面 目见之 乃自刎 2 思考 作者的态度 意图 情感 杜诗认为胜败乃兵家常事 只要不灰心 重整 旗鼓 再争取胜利也是可能的 王诗却认为项羽已经众叛亲离 丧尽人心 江 东子弟不可能再为他卖力了 3 鉴赏 直抒胸臆 反用古事 对历史作了假设 表达了自己的惋惜 批判之意 亦有与项羽惺惺 相惜之意 二 1 分析本首诗所揭露的社会现实 史实 华清宫是唐杨游乐之地 安史之乱后华清宫遭到 破坏 2 请分析作者的意图 借吟杨贵妃吃荔枝之事 表达对唐 杨误国造成 安史之乱的不满和批判 暗含对帝王贵妃骄奢淫 逸生活的嘲讽 3 这首诗的表现手法是什么 选材典型 以小见大 咏史却如写实 暗讽不 露 朴素平易而又含蓄精深 怀古咏史诗 以历史典故为题材 或表明自怀古咏史诗 以历史典故为题材 或表明自 己的看法 或感慨个人遭遇 或抨击社会现实 己的看法 或感慨个人遭遇 或抨击社会现实 或借古讽今 或借题发挥抒发沧桑变化的感慨或借古讽今 或借题发挥抒发沧桑变化的感慨 课后作业 1 背诵默写全诗 2 完成练习册上相关习题 低沉徘徊 孤独哀伤的鸟 回鸟徘徊 教 后 记 板书设计 主题 主题 此诗通过送荔枝这