集体备课22人物描写一组

潍城区西关小学潍城区西关小学 语文语文 学科单元集体备课卡学科单元集体备课卡 五年级下五年级下 册册 2013 年年 5月月 日日 执笔教师柴光梅参与教师朱会清 胥萌华 陈娜 张爱芹 单元序号七授课时数 11 13课时 教材分析 本单元一共有三篇课文 人物描写一组 刷子李 金钱的 魔力 其中一片精读课文 两篇略读课文 课文围绕 作家笔 下的人 这一专题安排 三篇课文的共同点是 人物形象非常鲜 明 各自有着不同的特点 三篇课文向我们展示了描写人物的一 些基本方法 教学目标 掌握本单元生字新词并理解 理解课文内容 正确 流利 有感 情地朗读课文 感受人物鲜活的形象 学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等描写人物的方法 激发学生阅读中外 名著的兴趣 教学重点 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物 的方法 并在习作中运用 教学难点 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物 的方法 并在习作中运用 潍城区西关小学潍城区西关小学 语文语文 学科课题集体备课卡学科课题集体备课卡 导 学 内 容22 人物描写一组 导学重 难 点 能从课文中找到描写人物语言 动作 心理活动 表现人物性格特点的词句 细心揣摩 体会这些词句在表现人物性格中的作用 尝试写一段人物描写 课 前 准 备预习 了解故事梗概教学方法自主 合作 导 学 目 标 1 熟读课文 能从课文的词句中感受小嘎子 严监生 凤辣子等鲜明的人 物性格 并结合自己的想象和生活经验还原人物形象 能对人物作出自己的 价值判断 能有感情地朗读课文 2 能从课文中找到描写人物语言 动作 心理活动 表现人物性格特点的词句 细心揣摩 体会这些词句在表现人 物性格中的作用 尝试写一段人物描写 3 认识课文中的14个生字 摘录 课文中表现人物性格的句子 师生互动导学过程改进与反馈 一 揭示课题 通读课文 出示课题 人物描写一组 说说以前学过的 课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻 的印象 说一说是怎样描写的 二 默读课文 畅谈感受 1 默读课文 寻找印象深刻的段落 多读几 遍 2 说说读了课文后的感受 学生充分发表意 见 教师做提示指导 1 可以说说对课文中的人物的评价 比如 小嘎子很机灵 凤辣子很泼辣 严监生很吝啬 2 可以说说对课文中的人物的言行的感受 比如 严监生临死前 伸着两个指头 这个动作 课文中反复出现 充分说明严监生的吝啬 3 可以说说课文的语言在表现人物性格特 点上的作用 比如 凤辣子 这个名字很能反映 她的性格 三 深入研读 感受人物 1 选择自己最感兴趣的人物 深入阅读短文 在阅读中尝试完成下面的学习任务 1 在短文中找出特别能反映人物性格特点 的词句 画下来 反复朗读 2 你所阅读的短文中的人物有什么样的性 格特点 用一两个词语概括 标注在相应的文字边 上 3 想象文中描写的人物形象 在头脑中形 成图像 尝试有感情地朗读 2 研究同一篇短文的同学自由组成小组 相 互讨论切磋研读成果 3 课堂交流 分享成果 1 交流 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 的学 习情况 小嘎子是一个什么样的人 并说说你是从哪 些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着她猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧 招 下冷绊子 仿佛很占上风 可以看出小嘎子的机灵和 狡猾 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 2 交流 临时前的严监生 的学习情况 严监生是一个什么样的人 并说说你是从哪 些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 总部断气 还把手从被单里拿出来 伸 着两个指头 越发指得紧了 那手只是指着不动 点一点头 把手垂下 登时没了气 从这个简单的动作中 可以看出严监生人都将死 仍恐费了灯油 是多么吝啬 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 3 交流 凤辣子 初见林黛玉 的学习 情况 凤辣子 是一个什么样的人 并说说你是 从哪些词句中读出来的 说说你对这些词句的理解 一语未完 只听后院中有笑语声 说 我 来迟了 没得迎接远客 认未到而声先至 其他人 个个皆敛声屏气 唯 有她 放诞无礼 活脱脱的泼辣相 读读这些句子 想象句子所描写的形象 有 感情地朗读 四 反思形象 感悟写法 1 快速阅读三篇短文 你认为哪个人物形象 在你头脑中留下了最鲜明的印象 为什么 在文中 找出理由 做好标注 2 交流讨论 学生只有发言 讲述自己的看 法和理由 教师可随机点拨 点拨的要点 1 人物动作 语言和心理的描写符合人物 的身份 如 小嘎子的动作就是一个小孩子才会做 的 他的想法也是小孩子简单的 狡猾 等 2 人物的动作 语言和特定的情境相结合 突出了人物形象 如 严监生临死前伸出两个指 头 凤辣子 在众人面前风风火火的语言 都有 力地表现了人物的性格特点 3 人物的动作 语言和心理描写 具有很 强的代表性 很典型 如 凤辣子 一下子转悲 为喜时 一前一后说的话 就是典型的人物语言 严监生那伸着的两个指头等 五 创设情境 尝试描写 1 小结描写人物的方法 要有一个具体的 生活情境 动作 语言和心理活动的描写要符合人 物的身份和性格特点 要典型 2 回忆生活中影响深刻的人物 设想一个 具体的生活情境 描写一个人物活动的片断 3 讲评学生描写的片断 也可以让学生相互 评点 六 作业 摘录课文中描写人物性格的句子 课 外 拓 展 主题丛书 板 书 设 计 22 人物描写一组 小嘎子和胖墩比赛摔跤 小嘎子 顽皮机敏 争强好胜 富有心计 临死前的严监生 严监生 爱财如命 凤辣子 初见林黛玉 凤辣子 泼辣张狂 阿谀奉承 口齿