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小学微课教学设计小学微课教学设计 课题课题两位数加一位数 不进位 设计设计王俊义 录制方式录制方式录屏软件适用对象适用对象一年级学生 教学环节类型教学环节类型 课前复习类 新课导入类 知识理解类 巩固练习类 知识拓展类 设计 思路 教材内容分为两部分 一部分是教学两位数加一位数 另一部分是教学两位数减一位数 这两部分 内容呈现在同一情境图 采松果 中 图中创设了一个充满童趣的生活场景 在学生读懂图意的 基础上 引导学生发现其中的数学信息 并能利用这些数学信息提出数学问题 解决问题 我教学的 是第一部分 探索两位数加一位数 不进位的 计算方法 在计算方法探求上 我没有把算法灌输给 学生 而是让学生根据自己的特点自我选择接着数 摆小棒 计数器 数的组成 使得不同水平的学 生获得不同层次的发展 收获的多少可能不同 却都能获得成功的体验 帮助他们在自主探究和合作 交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的数学活动经验 教学过程设计教学过程设计 环节内容画面时间 片头 秒 教材位置 课题名称 所在单位 作者名称 第 1 张幻灯片2 秒 出示学习内容 两位数加一位数的不进位加法计算方法第 2 张幻灯片1 秒 正文 讲解 秒 一 导入 1 今天是小松鼠的生日 松鼠妈妈要带着小 松鼠采集他们爱吃的松果 我们来看看它们 的收获吧 松鼠妈妈采了 25 个松果 小松鼠采了 4 个松果 2 你能根据以上信息提出哪些数学问题 嗯第一个问题一共采了多少个松果 第二个问题松鼠妈妈比小松鼠多采了多 少个松果 第 3 张幻灯片15 秒 二 探索加法的计算方法 我们今天来解决第一个问题 松鼠妈妈和 小松鼠一共采了多少个松果 通过情景图我们知道松鼠妈妈采了 25 个松 果 小松鼠采了 4 个松果 要求一共采了多 少个松果就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠 采的松果和起来 那么算式就应该是 25 4 那么 25 4 等于几呢我们可以用四种方法来 计算 方法一 我们心里记住 25 接着数四个数 26 27 28 29 方法二 摆小棒 先摆上 2 捆 再摆上 5 根 就是 25 然后再在 5 根旁边摆上 4 根 一共就是 29 根 也就是 25 4 29 方法三 计数器 先在十位上拨 2 个珠 子 在个位上拨 5 个珠子 就是 25 再在 个位上拨 4 个珠子 个位上就有 9 个珠子 十位上两个珠子 就是 29 那么 25 4 29 方法四 数的组成 把 25 分成 20 和 5 先用 5 4 9 再用 20 9 29 三 小结 通过这四种方法多次验证 25 4 29 那么计算两位数加一位数时 十位 上的数不变 个位上的数相加 你学会了吗 第 4 张幻灯片 160 秒 结尾 秒 谢谢观看 第 5 张幻灯片2 秒 评价和反思评价和反思 1 第一次录微课不是很熟练 在不断摸索中操作 中间有辛苦有汗水 但是收获 也很多 让我对微课有了
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