幼儿园说课范例——五大领域八科精选

1 幼儿园说课稿幼儿园说课稿 五大领域五大领域 学前教育面试说课或试讲在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师学前教育面试说课或试讲在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师 资格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案 所以面试中的必须要准备充沛的专业知资格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案 所以面试中的必须要准备充沛的专业知 识识 不乱吃东西不乱吃东西 健康领域 中班安全 健康领域 中班安全 今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动 题目叫 不乱吃东 西 先说说我的设计意图 中班的幼儿个性开始形成 独立 对周围事物充满好奇 急于想去探索与体验 却往往忽视了自身的安全 在日常生活中 幼儿很喜欢把一些 小硬片 碎纸 玩具 蜡笔 橡皮泥等东西放入口中 幼儿园放学时 有的幼儿吵着 要吃门口摊点的油炸 不卫生小食品 个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园 这些都表示幼儿的自我保护意识差 缺少生活经验和常识 新大纲明确要求 幼 儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位 要密切结合幼儿的生活和 活动进行安全 保健等方面的教育 以提高幼儿的自我保护能力 为了帮助孩子们建 立正确的安全观念 提高自我安全保护意识 学习应对安全事件能力 所以我设计此 次 不乱吃东西 主题活动 此活动来源于幼儿 又服务于幼儿 既符合幼儿的现实 需要 又利于其 长远发展 有助于拓展幼儿的生活经验和视野 一 再说说我的目标定位 一 再说说我的目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿 对活动起着 导向作用 根据中班幼儿年龄特点及实际情况 为满足幼儿的认知 能力 情感需要 我把目标定位如下 一一 认知目标 认知目标 通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性 二 能力目标 二 能力目标 提高自我保护的意识及应对安全事件的能力 三 情感目标 三 情感目标 引导幼儿乐于探索 交流与分享 激发幼儿的想象力 二 接下来说说活动准备 二 接下来说说活动准备 一 物质准备 一 物质准备 一个铁制五角星 真实案例 卡在喉咙里的五角星 课件 进餐时 肚子为什么疼 情景表演 好吃的鱼 一些不可食用的食物图片 老鼠 苍蝇叮咬过的食物 过期的食物 腐烂变质的食物 假冒 劣质的食物 没 洗干净的食物 每组一小筐 内有图片如 幼儿一边走一边喝水 吃饭时在说笑 吃大量的雪糕 把铅笔放入口中等 音乐 一段 120 急救录音 一段轻音乐 二 精神准备 二 精神准备 生活中注意不能乱吃东西 三 知识准备 三 知识准备 幼儿知道哪些东西特别危险 不能放入口中 四 环境准备 四 环境准备 留一面带有边框的主题墙 2 三 下面说教法 三 下面说教法 新大纲 中指出 教师应成为幼儿学习活动的支持者 合作 者 引导者 本次活动我适宜地采用以下教学方法 故事导入法 提问启发法 直观教学法 情景表演法 竞赛游戏法 操作法 赏识激励法等几种方法 相结合 动静交替 使幼儿在看看 想想 做做 讲讲等活动中 能够感受到建构知 识的成功喜悦之情 四 再来说学法 四 再来说学法 新大纲 中指出 教学活动应注重综合性 趣味性 活动性 寓教育于生活 游戏之中 本次活动我能以幼儿为主体 以幼儿发展为本 幼儿采用 的学法主要有 观察分析法 讨论法 竞赛游戏法 操作法 互动法 多种感官参与法 多种感官参与法是通过让幼儿看 听 说 操作等多种感官的参与 让幼儿更有兴趣的学习 让活动气氛温馨和谐具有现代气息 五 接下来说活动过程 五 接下来说活动过程 本次活动 我的设计思路是以 新大纲 为指导 主要 有六个环节 兴趣导入 故事进入 课件及情景表演深入 游戏渐入 操作 巩固 布置主题墙延伸 活动由浅入深 由表及里 由感知到体验 使幼儿在互动 式 开放式 探究式的教育活动中 自主的学习自我保护的能力 一 首先 兴趣导入 一 首先 兴趣导入 兴趣是最好的老师 活动一开始 为了吸引幼儿 我播放 120 急救车 声音 然后用紧张的语气提出问题 发生什么事啦 幼儿的兴趣马上被调动起来 我 顺势激发幼儿大胆猜测 相互交流 随即我出示一枚小小的铁制五角星 说 要想 知道发生什么事 那就让这小小的五角星告诉你 用巧妙的话语衔接到下一个环 节 二 其次 故事进入 二 其次 故事进入 通过真实的案例 卡在喉咙里的五角星 我向幼儿进行生动形象的讲述 讲述 后我启发提问 医生从龙龙气管里取出了什么 为什么会这样 医生对龙龙说了什 么 你还知道哪些东西特别危险 不能放入口中 激发幼儿思考 此时幼儿精力 是集中的 记忆是深刻的 回答问题应该是大胆的 自由的 在幼儿大胆表述后 我 用简短的语言感慨一番 当我在电视上看到这个真实的故事时 我的心里和龙龙的 爸爸 妈妈一样着急 龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中 幸亏医生爷爷的高招 技术救了龙龙 希望所有的小朋友一定要记住这个教训 千万不能随便往嘴里乱放东 西 接着 我又用巧妙的话语衔接到下一个环节 龙龙那么不小心 让我们看看 录像中的小朋友要小心些什么 三 然后 三 然后 课件及情景表演深入由于中班的孩子逐渐具备多维度思考问题的 能力 因此 在观看第一个课件 进餐时 孩子们就与同伴相互讨论 真实的课件 来源于幼儿自身生活 是我在孩子们中餐时抓拍的镜头 幼儿觉得十分自然 生活化 我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对 谁做的不对 为什么 应该怎样改正 生 3 生互动 师生互动 形成合作学习机制 再此 我允许幼儿错误的方法和争论出现 同时我用参与者的角色进行发言代替小结 人在吃饭时 饭宝宝都要经过气管 再 到胃 如果吃饭时说话 疯闹 饭宝宝就会走错路 也就容易呛伤 严重者饭卡在气 管里 会因为喘不上气来而死亡 所以小朋友吃饭喝水时 一定要安静 不能说笑 打闹 师生平等 老师成了孩子的朋友 孩子们在快乐中习得安全知识 观看第二个课件 肚子为什么疼 后 我再让幼儿观看各类不可食用的实物图片 直观的课件吸引幼儿 卡通的人物符合幼儿年龄特征 课件中幼儿深入明白垃圾食品 及没清洗的食品是不能吃的 另外 不可食用的食物 图片的配合使用 对幼儿进 行了更深刻的教育 用真实的事实物证让幼儿观察分析过期 变质 假冒 质 不卫 生的东西也是不能吃的 用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全知识 情景表演 好吃的鱼 更是把活动推向了高潮 选择孩子喜欢的情景表演 选择 他们熟悉的生活题材 使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺 一旦鱼刺卡住了也不 要哭 否则鱼刺就陷得越深 严重时要及时到医院去治疗 看完情景表演后 我启发 幼儿对故事中 明明应怎样吃鱼 鱼刺卡在喉咙里该怎么办 进行热烈讨论 幼儿 尝试共同总结方法 体验语言交流的乐趣 通过总结可充分发展孩子的语言表达能力 和思维能力 帮助幼儿提高应对安全事件的能力 四 接着 游戏渐入 四 接着 游戏渐入 为了帮助幼儿区分更多的安全事件 本环节我设计了 判 断对错 的游戏 我采用分组的形式来组织 幼儿对各类安全事件快速地进行判断 在幼儿判断后 出现一个可爱的动画 儿童专家 提示 进一步帮助提高正确应对安 全事件的能力 复杂的说教变成了有趣的游戏 动画 儿童专家 增添了几分童趣 起到了事半功倍的效果 五 接着 操作巩固 五 接着 操作巩固 幼儿有了知识的积累 经验的提升后 我让孩子们互相 合作 进行操作活动 把幼儿分成几组 每组放一个小筐 幼儿在筐里挑出认为做的 不正确的图片 并说说为什么 我巡回观察并指导幼儿互相合作 幼儿在轻松的操作 过程中巩固安全知识 六 最后 布置主题墙延伸 六 最后 布置主题墙延伸 为了让我们的活动得到延伸 最后 我和幼儿在 轻音乐中共同布置 不乱吃东西 的主题墙 我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和 哭脸 幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中 做的正确的图片贴入笑 脸中 另外 我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内 并且还 鼓励幼儿发挥想象和创意 设计 不乱吃东西 的家园互动小标语 幼儿念读标语后 我大声复述并写到主题墙内 为了美化主题墙 我和孩子们一起用辅助的材料对主题 墙做些装饰 很快 漂亮实用 师幼共同完成的主题墙完成 再一次让幼儿体会到成 功的快乐 整个活动在精彩中告一段落 在创造想象中继续延伸 六 说说活动预测及反思六 说说活动预测及反思 4 本次活动我除了用自己亲切的形象 饱满的情绪感染孩子 还通过各种学习形式 将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富 对幼儿进行安全教育 增强了幼儿的自我保护 意识 提高了幼儿应对安全事件的能力 通过真实的案例 我向幼儿进行生动形象的 讲述 幼儿精力集中 记忆深刻 发言积极踊跃 课件 图片的运用 吸引孩子的注 意力 对幼儿进行了深刻的教育 用孩子喜欢的情景表演 选择孩子身边熟悉的生活 情景为题材 让幼儿进行热烈的讨论 取得很好的效果 游戏 判断对错 我采用分 组比赛的方法来组织的 幼儿兴趣浓厚 非常投入 整个学习过程中 师幼之间是平 等的 氛围是宽松的 学习是快乐的 当然 活动中可能会出现孩子不知道用语言如 何表达自己的意思的状况 需要我发挥教学机智 及时引导 总体来说本次活动符合 幼儿的年龄特点 力求形成 探究式的师幼互动 较好的贯彻了 新大纲 5 小青蛙跳跳跳小青蛙跳跳跳 健康领域 体育活动 健康领域 体育活动 大家好 今天我说课的内容是中班健康活动 小青蛙跳跳跳 我说课的内容主 要围绕说活动内容 说活动目标 说活动准备 说教学方法和说教学流程五个方面来 展开 一 说活动内容 中班幼儿活泼好动 各种动作的发展日趋完善 跳跃能力增强了很多 跳跃的远 度 高度和连续跳的持久性有了明显的提高 但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力 还比较差 在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直 蹬地不充分 落地时屈膝缓冲过大容 易坐到地上的现象 蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目 可以有效的改善这些现象 使起跳 落地动作更流畅 跳跃的距离更远 跳起的高度 更高 从而提高幼儿的跳跃能力 幼儿园教育指导大纲 在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿 园体育的重要目标 怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳 并使其能够在增加动作难度的 基础上巩固跳的技能 是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题 为此 本次活 动创设 小青蛙跳荷叶 小青蛙吃虫子 的情境 以扮演小青蛙的活动形式来激发 幼儿的兴趣 吸引幼儿热情参与活动 以锻炼幼儿的跳跃能力 活动的动作训练内容 主要是蹲跳 原地纵跳 能锻炼幼儿的肌肉力量 四肢配合的协调性和关节的灵活性 具有极大的价值 二 说活动目标 二 说活动目标 一 目标定位 一 目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿 根据中班幼儿的年龄阶 段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于 1 通过探索模仿青蛙跳的动作 重点 学会蹲跳 原地纵跳 掌握正确的起跳 和落地姿势 难点 2 乐于参加体育活动 体验参与体育活动的乐趣 增强自信心 目标的制定涵盖 了认知 能力 情感三个方面 二 重点定位于 探索模仿青蛙的动作 二 重点定位于 探索模仿青蛙的动作 难点在于 能有意识地控制脚丫活动 保持身体动作的协调灵活 三 说活动准备 三 说活动准备 一 物质准备 一 物质准备 绿色卡纸做成的荷叶若干 小青蛙头饰每人一个 绿色卡纸做 成的荷叶是体育游戏活动的材料 它便于 跳荷叶 环节的进行 小青蛙头饰可以增 6 加活动的趣味性 一段较活泼的音乐主要是作为信号 音乐播放时开始活动 音乐停 止是停止活动 可用于控制幼儿的运动量 二 环境布置 二 环境布置 用绿色卡纸布置一个池塘 小池塘 旁边一块小空地作为田 地 场地要求平整 小池塘 田地 是本次体育活动情景创设 小青蛙在池塘 上玩跳荷叶 小青蛙在田地里捉虫吃 的场地要求 由于活动的训练内容是蹲跳 纵 跳 地面平整才能保证幼儿的安全 三 知识经验准备 三 知识经验准备 幼儿认识青蛙 对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了 解 幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解 有助于教师迁移新的动作经验 也有利于幼儿更快地学习 教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳 跳起来吃蚊子的姿势 教师 便可更有目的地引导活动进行 及时纠正幼儿的错误动作 四 说教学方法 四 说教学方法 考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点 本次活动主要采用了以 下几种教学方法 一 提问法 一 提问法 在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考 从而启 发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳 另一方面 还有助于了解大体上幼儿基本动作的 发展状况 活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的认识 帮助解 决练习蹲跳的过程中可能出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题 二 情景创设法 二 情景创设法 活动的主体环节创设了两个情境 小青蛙跳荷叶 小 青蛙捉虫吃 这使整个体育活动变得更加有趣味 从而激发幼儿的兴趣 使其积极 热情地参与到体育活动中 此外我还采用了自主探索法 示范法 重复练习法等对活动加以整合 使幼儿在 尝试练习的过程中获得愉悦的经验 五 说教学流程 五 说教学流程 在整个活动我主要设计了五个环节 包括热身进场 自由探索 巩固练习 集体游戏 放松活动 一 第一个环节 进场 一 第一个环节 进场 热身运动 教师引导幼儿模仿一些动物的动作 蜗牛慢慢地走 螃蟹横着走 小 鸭子摇摆着走 小兔蹦蹦跳 小鸟左右飞 爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点 在这一环节的设置中 我主要抓住了幼儿的这一个特点 来提高他们参与活动的兴趣 同时还可达到活动前的热身效果 我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程 动作由慢到快 活动量由小变大 先学蜗牛慢慢走 学螃蟹横着走 学小鸭子摇摆着 走 学小鸟左右飞 学小兔蹦蹦跳 这还便于引出主要活动内容 模仿新朋友 小 青蛙 二 第二个环节 引导幼儿自由探索 二 第二个环节 引导幼儿自由探索 7 在这一个环节中通过提问 启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法 1 提出问题 小青蛙是怎么跳的呀 此时 教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法 我重点观察提取幼儿说 出的青蛙跳的比较关键方法 同时关注幼儿的动作情况 根据幼儿的个体差异 因人 施教 2 请几个幼儿进行示范 试一试 请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳 重点关注幼儿的动作是否协调灵活 着 重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领 让幼儿把动作做得更到位 该环节 我主要采用了提问法 三 第三个环节 巩固动作经验 三 第三个环节 巩固动作经验 1 教师示范蹲跳 引导幼儿注意动作要领 双腿要用力蹬 落地的时候要往下蹲 蹲跳是本次体育活动的重点和难点 教师示范可以巩固幼儿的动作经验 还能起 到一定的强调作用 2 引导幼儿练习蹲跳 师 那现在我们来当回小青蛙 把蹲跳的本领学好 每个幼儿戴上头饰 开始自由练习 教师观看幼儿动作是否到位 提醒幼儿注意 起跳和落地的姿势 及时纠正做错动作的幼儿 再次给予示范 创设情景 小青蛙跳荷叶 巩固蹲跳的动作 师 现在我们把本领学好了 我们到池塘上玩跳荷叶吧 记住了 要从一片荷 叶跳到另一片荷叶上 不要掉进水里了 音乐响起的时候再开始跳哦 音乐停的时候 停下来 播放音乐 幼儿开始跳荷叶 3 音乐停止 师 小青蛙们玩累了 我们先在荷叶上休息一下 放松放松吧 情境的创设可以激发幼儿兴趣 让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练 习 可根据幼儿运动的情况 利用音乐作为一种信号 适时让幼儿停下来休息 调整 运动量 活动中教师还要注意观察 指导 鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的 学习活动 此处主要采用了示范法 动作练习法 巩固加深幼儿蹲跳的动作经验 为 下一个环节做准备 四 第四环节 游戏 四 第四环节 游戏 小青蛙吃害虫小青蛙吃害虫 1 师 休息一下 发现肚子也饿了 我们到田里去捉害虫吃吧 小青蛙是怎么 捉虫吃的呀 谁来试一试 请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子 教师进行引导 让幼儿将动作做得更到位一些 2 师 那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧 等等小青蛙们吃饱了之后就 跳回荷叶上做做放松活动 然后睡一觉 8 这一环节是活动的难点 再次创设情景 主要训练幼儿的纵向跳跃能力 在开始 游戏前教师虽有提出明确的要求 但是幼儿往往会记不住 所以就需要教师在活动过 程中注意指导 中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差 在纵跳起跳时会出现蹬 地腿蹬不直 蹬地不充分 落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象 教师参与其中 和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子 可以及时提醒幼儿纠正错误动作 强调安全注 意事项 防止碰撞 同时关注孩子们的体力状态 适当调节孩子的活动量 在此主要 还是采用提问法 五 第五环节 放松活动 五 第五环节 放松活动 师 吃饱了 小青蛙们都回到荷叶上放松放松 然后好好睡一觉 教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作 拍拍腿 甩甩手脚 最后静静地 睡觉 使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态 在轻松愉快的气氛中结束活动 9 小猫生病了小猫生病了 大班语言活动大班语言活动 学前教育面试说课或试讲在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师资学前教育面试说课或试讲在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师资 格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案 所以面试中的必须要准备充沛的专业知识格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案 所以面试中的必须要准备充沛的专业知识 一 设计意图一 设计意图 生病 每个孩子都经历过 孩子们对此有切身的感受 生病时的所感所想是孩子 们所熟悉的 但同时又是因人而异 各不相同的 生病 又是孩子们所害怕的事 他 们害怕吃药 打针 害怕一个人在家 为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理 为了让他们看到相互关心的乐趣 第三个环节便由此展开 并为第四个环节 关心生 病的小朋友 埋下了伏笔 大班语言活动 小猫生病了 恰恰来源于生活 又能服务 于幼儿的生活 整个活动始终以幼儿的生活经验为依托 孩子们在这样的情境下丰富 了经验 发展了思维 提高了语言表达能力 良好品德也得到了培养 二 目标及重难点定位二 目标及重难点定位 幼儿园教育大纲 语言领域中提出 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们 想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的环境 以及要 鼓励幼儿大胆 清楚地表达自己的想法和感受 发展幼儿语言表达能力和思维能力 活动的目标是教 学活动的起点和归宿 对活动起着导向作用 根据大班幼儿年龄特点及实际情况 确 立了情感 认知 能力方面的目标 其中既有独立表达的成分 又有相互融合的一面 目标为 1 鼓励幼儿根据已有的生活经验 大胆 合理地进行想像和讲述 2 引导幼儿学习词 愁眉苦脸 眉开眼笑 3 激发幼儿感受到同伴之间相互关心 帮助的情感 我确立了目标的整和观 科学观 系统观 使活动呈现趣味性 综合性 活动性 大纲 的基本点是以儿童发展为出发点和归宿 因此 在教学目标的确定和教学方 法 过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念 把 乐意参与讲述 活动 并能鼓励幼儿根据已有的生活经验 大胆 合理地进行想像和讲述 作为本次 教学活动的重点 由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣 因此在这一活动中我把早 期阅读与讲述紧密地结合在了一起 把引导幼儿学习词 愁眉苦脸 眉开眼笑 早期 阅读和移情讲述 激发幼儿感受到同伴之间相互关心 帮助的情感 作为本次教学活 动的难点 三 活动准备三 活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容 我做了以下准备工作 1 幼儿已认识过信 了解信的基本格式 10 2 图片两大张 大信封一个 四 活动流程及目标达成策略四 活动流程及目标达成策略 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点 结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目 标 我设计以下四个环节 一 谈话 鼓励幼儿帮助小猫想办法 一 谈话 鼓励幼儿帮助小猫想办法 有一只小猫生病了 只能整天躲在床上 它想 要是好朋友小兔子能来看看我 那 该有多好啊 可是 小兔子家离得挺远的 怎样才能让它知道自己生病了呢 兴趣是最 好的老师 活动一开始 我就提出问题 为下面的讲述作铺垫 二 理解信的基本内容 二 理解信的基本内容 这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么 小猫信中画的三张画 分别 是什么意思呢 原来小猫的信的内容是用画来表示的 小猫信中画的三张画 分别是什 么意思呢 你看懂了哪张画 你看懂了哪张画 请你和旁边的小朋友轻轻地说一说 小猫 脸上的表情是怎么样的 小猫为什么哭 小猫心里会想些什么 通过一系列的设问 让幼 儿乐意参与讲述 并大胆地把自己所看到的 所想到的表达出来 提高口语表达能力 它是解决活动重点 突破活动难点最关键的一个环节 在此基础上让幼儿读信 使幼 儿的语言表达的完整性得到了提炼 三 围绕图片内容进行讲述 三 围绕图片内容进行讲述 小兔收到信后会怎么样做 自然过渡到很多小动物都关心小猫 好朋友为小猫做了什么事 它们为什么要这样做 现在小猫脸上的表情又是怎么 样了呢 让他们看到了相互关心的乐趣 并为第四个环节 关心生病的小朋友 埋下 了伏笔 四 移情讲述 四 移情讲述 主体升华 以幼儿为主体 小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护 相信他一 定能早日康复 如果我们身边的好朋友生病了 我们又该怎么做呢 创造条件让幼儿参 与活动 在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展 五 设计亮点五 设计亮点 一 讲述在前 故事在后 一 讲述在前 故事在后 我在设计这一活动时 打破以往上语言课的常规模式 教师通过读信的方式让孩 子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来 这个环节的巧妙之处在于 既让幼儿复习巩固了信的基本格式 同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻 表达了出来 因为一封完整的信是由一小段文字组成的 所以幼儿的口语表达能力得 到了发展 二 开放式教学情境 二 开放式教学情境 本次活动采用了开放式提问 开放式情境 本次活动采用了开放式提问 开放式情境 在语言教学活动中 提问的恰当与否非常关键 而传统的语言活动的提问 比较 11 单一 封闭 开放性提问则是一种全新的提问方式 它是以幼儿为主体 强调幼儿已 有的知识经验和技能水平 引导幼儿自己观察和认识世界 从而建立起全新的师幼互 动关系的提问方式 它不仅有利于培养幼儿思维的独创性 变通性 精密性 还有利 于锻炼实际解决问题的能力 如教师通过两个问题 小猫为什么哭 及 小猫是怎么 想的 让孩子在已有的生活经验基础上合理想像 三 根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平 以幼儿的需要 三 根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平 以幼儿的需要 为基础 能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来 为基础 能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来 12 贺新年贺新年 大班综合活动 社会为主 大班综合活动 社会为主 学前教育面试说课或试讲在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师学前教育面试说课或试讲在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师 资格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案 所以面试中的必须要准备充沛的专业知资格试讲中常常会抽到美术类或语言类的说课稿或教案 所以面试中的必须要准备充沛的专业知 识识 一 设计意图一 设计意图 一 活动内容设计 一 活动内容设计 新年即将来临 幼儿对新年会有许多新的憧憬 如新玩具 新衣服等 本活动重 点 在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验 让幼儿在感受自己长大进步的过程中 产生良好的愿望 从而健康愉快地过新年 通过贺新年活动 可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感 培养 幼儿的表现力 其中 我长大了 以自己的变化引发幼儿对新年的渴望 给新年 老人写信 表达自己的愿望 做贺卡 送祝福 激发幼儿与人交往 总之 活 动以让幼儿过一个有意义的新年为主线 促进幼儿健康情感 语言表达力 美工技能 等的发展 二 幼儿的年龄特点 二 幼儿的年龄特点 这个活动适合大班开展 大班的孩子对过新年有可一定的认识 也积累了一些经 验 加合作能力的初步发展 活动 内容 形式 与幼儿兴趣 需要及接受能力相吻 合 能够引导幼儿向最近发展区发展 二 活动目标二 活动目标 一 制定原则 一 制定原则 活动目标是教育活动的起点和归宿 对活动起着导向的的作用 我根据大班幼儿 年龄特点和实际情况 与幼儿发展相一致的原则 联系生活的原则 以布卢坶的 教育目标分类学 为依据 确立了能力 认知 情感方面的目标 二 活动目标内容 二 活动目标内容 1 知道新年即将来临 在新的一年里 自己会有许多变化 并大胆表达自己的愿 望 2 学习一些表达的方法 3 乐意对周围人表达自己的祝福 4 体验喜欢过新年的美好情感 三 活动重点和难点三 活动重点和难点 一 体验喜欢过新年的情感 一 体验喜欢过新年的情感 二 愿意采用不同的方法表达自己在新年里的愿望和祝福 二 愿意采用不同的方法表达自己在新年里的愿望和祝福 13 四 教法四 教法 新 大纲 中指出 教师应该成为学习活动的支持者 合作者和引导者 活动中 力求形成 合作探究式 的师生互动 因此 在本活动中 教师不仅仅要用生动的语 言 神秘的动作来感染幼儿以外 还要积极调动幼儿的积极性 于是采用了以下教学 方法 情境教学法 在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象 为主体的生动活动提供具体的场景 以引起孩子一定的态度体验 使孩子心理机能得 到发展的方法 演示法 我还通过多媒体和各种材料 帮助他们获得一定的认识 多媒体的运用 引导幼儿去听去猜 使幼儿主动探究 积极思考 使幼儿的理解和认识更加深刻 达 到科学素质的提高和审美情趣的统一 交流讨论法 进行了探索操作 我创造了一个自由宽松的语言环境 通过介绍 让幼儿相互交流自己获得的知识和经验 深化了幼儿各自的认识 操作法 它是幼儿进行科学探索的基本方法 就是幼儿根据教师准备的物品进行 操作 探索 本次活动在引起兴趣后 采取了操作 让幼儿在看一看 说一说 画一 画中获得感知 感知新年的愉快心情 多种教学方法的整合 达到了科学性 艺术性 健康性 愉悦性的和谐统一 五 学法五 学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参与探索活动 不仅提高了认识 锻炼了能力 更加升华了情感 在本活动中 幼儿采用的学法有 多方位的参与 新 大纲 明确指出 能运用多种感官 动手动脑 探究问题 用适当的方式表达 交流 探索的过程和结果 因此 我在活动中 引导幼儿看看 说说 画画 体验新年的快乐 体验法 心理学指出 凡是人们积极参加体验过的活动 人的记忆效果就会明显 提高 为了让幼儿对新年的概念有更深的印象 我们就采用了比较体验法 让幼儿感 知自己的变化 体验新年带来的生长的快乐 尝试法 陶行知先生说过在 做中教 做中学 做中求进步 在操作活动中我们 就鼓励幼儿进行大胆地创作 自制贺卡 并能够与大家进行自由交流 采取的以上种种教学方法 极大的体现了 以幼儿为本 的教育理念 六 活动过程六 活动过程 一 活动准备 一 活动准备 1 了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物 2 若干张白纸 彩色颜料 3 若干张贺卡 事先布置贺卡展在教室里 14 4 做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸 5 有关新年的音乐和视频 二 活动流程 二 活动流程 感知经验 自己身高体重 自己穿小的衣服 体验情感 谈话 表达情感 1 给 新年老人写信 2 做贺卡 3 送贺卡 活动延伸 三 活动过程 三 活动过程 1 感知经验 1 准备自己的身高体重卡 说明 说明 事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化 其方法可以是 用数字记录 也可创设一个角落 形象地记录着幼儿的身高体重变化情况 2 与父母一起准备自己穿小的衣物 说明 说明 幼儿在准备过程中 获得自己已经长大了的感性经验 3 体验情感 1 说说我们在长大 说明 说明 可以先说说自己在长大 在幼儿说出自己身高体重的变化后 说说哪里 可以证明自己在长大 如 我的裤子短了 我的鞋子小了 甚至可以让幼儿来 穿套一下小了的衣物 和同伴共享长大的喜悦 可以说说别人在长大 说说同伴身 体的长大和能力的 长大 2 记录现在的情况 说明 说明 记录现在的情况 等明年再来看看我们的变化 老师可以用大张的白纸 刻画孩子的身高 幼儿的手 脚沾上颜料 印画在纸上 并保存好记录 3 欣赏有关新年的音乐和视频 说明 说明 让幼儿自由表达自己听到的和看到的东西 感受新年里喜庆的氛围 体验 新年快乐的心情 四 四 表达情感表达情感 引导幼儿欣赏 贺卡 说明 说明 谈谈自己喜欢哪一张贺卡 1 做贺卡 老师引导 老师引导 a 从卡的封面看 可以用各种装饰纸装饰 b 从卡的内容图画来看 知道在卡的里面画上自己的祝福 2 画愿望或写祝福话语 说明 说明 画画自己在新一年里的愿望 老师可以引导幼儿讨论写信格式 a 画新年老人的头 15 b 画自己的愿望 c 画自己的头或写上自己的名字 d 写日期 老师可根据班上孩子的情况 引导幼儿画新年老人头 以激发幼儿与新年老人交 流的愿望 介绍自己信的内容 老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望 也可将信写给亲人 如妈妈 奶奶等等 以增进孩子与成人的交流 3 送贺卡 说明 说明 鼓励幼儿互送贺卡 并说祝福的话语 五 活动延伸 五 活动延伸 通过多种途径了解新年的风俗习惯 七 活动反思七 活动反思 1 这个整合活动涉及的内容较丰富较多 因此在教学活动中教师一定要把握好教 学时间 不然幼儿会因注意力分散 而影响活动效果 2 这个活动有个别操作活动 所以要求教师进行灵活的个别引导 粉笔字也是教师面试的基本功 一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少 除了字要公整之粉笔字也是教师面试的基本功 一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少 除了字要公整之 外板书的布局也要掌握好 不要全挤在一边 考虑到左右的学生 更要掌握好说课或讲课的节奏外板书的布局也要掌握好 不要全挤在一边 考虑到左右的学生 更要掌握好说课或讲课的节奏 和时间 不要把时间过多的用在写板书上和时间 不要把时间过多的用在写板书上 16 风风 大班科学大班科学 一 情况分析一 情况分析 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中 一切东西都会吸引幼儿的心灵 从而焕发 起无穷的好奇心 在 大纲 中 科学教育的内容从幼儿身边取材 引导幼儿对身边 常见事物和现象的特点 变化产生兴趣和探究的欲望 风是幼儿在日常触及到的最多 的自然现象 本活动通过利用生活中的物体探索风的形成 让幼儿在活动中更为直接 地体验风的存在 激发他们的探究热情 引发孩子们对风的好奇心与探究欲望 二 说教材二 说教材 一 一 幼儿园 大纲 中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材 引导幼 儿对身边常见的事物和现象的特点 变化产生兴趣和探究的欲望 科学教育的任务是 培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好 重视探究能力的培养 教给幼儿主动探索的技能 发挥科学的教育作用 科学活动 风 就很好地落实了这一教育任务 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 引导幼儿在活动过程中感知风的存在 快慢 强弱 2 能力目标 发展幼儿的观察力 记忆力 想象力和创造力 3 情感目标 让幼儿想象风的奥妙 激发幼儿的求知欲 培养幼儿从小热爱科 学的情感 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 这是一次科学活动 其中穿插了一些科学常识教育 但教学仍以科学教育为主 因此 整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上 感知活动通过小朋友与风对话 激发幼儿的求知欲 尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友 因此 幼儿动手操 作探索风的形成是这次教学活动的难点 四 活动准备 四 活动准备 为使活动呈现趣味性 综合性 活动性 寓教育于生活情境 游戏之中 我们作了如下活动准备 1 空间准备 操作桌子 10 张呈直角摆放在侧面和后面 便于操作评价 2 物质准备 电风扇 扇子 吹风机 气筒 纸板 吸管 气球 吹气玩具 吹 风玩具 书 雨伞 风车 有关龙卷风的碟片等 3 经验准备 已经知道空气的存在 活动前在户外感受风 三 说教法三 说教法 新 大纲 指出 教师应成为学习活动的支持者 合作者 引导者 活动中 应力求 形成合作探究式 的师互动 针对这次教学活动的教学目标 教学设计和学 生的实际情况 在整个教学活动过程中以情境教学法为主 采用了情境教学法 问题 教学法 演示教学法 操作教学法 它是幼儿建构活动的基本方法 所谓操作法是指 17 幼儿动手操作 在与材料的相互作用过程中进行探索学习 本次活动安排了两次操作 活动 第一次是引起兴趣后第一次操作 主要是探索产生风的趣味性 多样性 让幼 儿在看一看 用一用 试一试中获得感知风的存在 第二次操作是试一试 比一比感 受 四 说学法四 说学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参加探究活动 不仅提高认识 锻炼能力 更升 华了情感 本次活动采用的学法有 1 多通道参与法 新 大纲 科学领域中的目标明确指出 幼儿 能用多种 感官动手动脑 探究问题 用适当的方式表达 交流探索的过程和结果 因此 活 动中引导幼儿看一看 比一比 学一学 说一说 做一做 想一想等 多种感官的参 与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣 2 体验法 心理学指出 凡是人们积极参加体验过的活动 人的记忆效果就会 明显提高 为了让幼儿对风有更深的印象 采用了游戏体验法 在寻找风朋友的过 程中引导幼儿体验 感受风存在的 激发幼儿的探究热情 继而去应发幼儿对风的好 奇心与探究欲望 期间 还通过幼儿间的互补学习 师幼合作的方法 表达丰富 多样性的认识 体现 着 以幼儿发展为本 的理念 五 说活动过程五 说活动过程 我采用环环相扣组织此活动程序 活动流程为 寻找风朋友激发兴趣 自由探 索感知风的存在 幼儿动手操作尝试 探索风形成 与幼儿交流探索结果 运 用生活经验及观看录象带 感知风对人的好处与坏处 交流有关风的经验 评价总 结 一 激发兴趣 利用找看不见的朋友 激发幼儿的探索兴趣 一 激发兴趣 利用找看不见的朋友 激发幼儿的探索兴趣 我根据教材实际 创设兴趣情景 来调动幼儿的学习热情 活动开始 利用问孩 子 你们喜欢交朋友吗 然后让幼儿闭上眼睛 有个看不到的朋友想和我们班的 下朋友做游戏 引发幼儿的兴趣 从形式上 内容上都深深吸引着孩子 二 自由探索 幼儿动手操作尝试探索风的形成 二 自由探索 幼儿动手操作尝试探索风的形成 创新意识是创新素质培养的前提 根据幼儿好奇 好动的特点 在第二环节中安 排了孩子自由探索活动 我引导鼓励幼儿利用各种物品扇动感觉风 激发幼儿的探究 热情 教师在一旁给予支持 鼓励及指导 这一过程中 教师是引导者 支持者 合 作者 三 交流结果 对幼儿获取风的经验进行整理 三 交流结果 对幼儿获取风的经验进行整理 在前一过程中 孩子获得经验是零碎的 那怎样进行加工整理呢 在探索活动结 束后 幼儿最想的就是把自己所发现的寻找风的方法告诉给其他幼儿和老师 如 她 18 是用什么方法做的 发现各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的 把自己 在探索中所得到的经验与老师几同伴讨论交流 为此 在自由探索后我们就通过幼儿 介绍 集体讲评的方式 对幼儿获取风的经验进行整理 四 丰富经验 利用生活经验和看录像感知风对人的好处与坏处 四 丰富经验 利用生活经验和看录像感知风对人的好处与坏处 引导幼儿回忆自然界的风 运用生活的经验感知风对人的好处和坏处 好处 可 以吹干衣服 风力发电 热的时候会觉得凉快等等 坏处 龙卷风会把人吹飞 房子 会吹 给人类带来危害等等 为了使幼儿的兴奋点上升 我给幼儿看了有关龙卷风 的录像 其动感使孩子感知龙卷风的力量 替代了图片死扳不动的传统方法 在轻松 的氛围中体验了学习过程的快乐 教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣 此 环节较好地将艺术融入了科学 达到比较完美的统一 五 评价总结 总结幼儿自己探索到的有关风的经验知识 五 评价总结 总结幼儿自己探索到的有关风的经验知识 在活动过程中 对幼儿进行了情感 语言 能力 动作 发展等多方面的随机评价和 阶段评价 总结丰富幼儿有关风的经验知识 并采用幼儿自评和教师评价相结合的方 法 达到师幼 幼幼互动作用 以使教育更好地为幼儿发展服务 六 活动延伸 六 活动延伸 关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣 我把本次活动的物品投放到活动区 这样更激发了幼儿学习的积极性 根据这次活动以及幼儿的兴趣 经验和需要 进行 生成活动 在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体 以积极的体态语引导幼儿参与 活动 用生动的语言对幼儿进行情感教育 活动中 幼儿思维活跃 始终能围绕活动 内容积极思考 从而将本次活动推向了最高潮 最后 让幼儿轻快地走出活动室 到 户外寻找风 感受风 结束本次活动 在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师资格试讲或说课在事业单位教师 普岗教师 昆明教师 特岗教师考试中教师资格试讲或说课 中语言上语调要抑扬顿挫 要有重音 轻音 拖音 有节奏性 不要有口头禅 例如 中语言上语调要抑扬顿挫 要有重音 轻音 拖音 有节奏性 不要有口头禅 例如 嗯 啊 呢 是吧 对吧等 嗯 啊 呢 是吧 对吧等 19 5 5 的分解和组成的分解和组成 大班科学领域大班科学领域 一 说教材一 说教材 本活动的主要内容是大班数学 5 的分解和组成 在幼儿学习了 2 3 4 的分 解和组成的基础上来进行的 基于幼儿对数概念比较不理解 教材通过操作 观察让 幼儿反复进行 5 的分解和组成的练习 从而帮助幼儿形成数概念 二 说活动目标二 说活动目标 幼儿园数学是一门系统性 逻辑性很强的学科 有着自身的特点和规律 新 大 纲 提出 数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数 学的重要和有趣 教师要引导幼儿对周围环境中数 量 形 时间和空间等现象产生 兴趣 建构初步的数概念 并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题 由此可见生活化 游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则 在对教材和本 班幼儿的学习情况有一定了解后 我制定出本次活动目标 1 学习 5 的分解和组成 引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增 递减的关 系 2 激发幼儿主动探索 与同伴交流的兴趣 三 说重点难点三 说重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽 在认识事物方面 不仅能够感知事物的特 点 而且能够进行初步的归纳和推理 因而本次活动的重点 让幼儿学习 5 的分解和 组成 难点 在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系 四 说教法和学法四 说教法和学法 一 关于教法 一 关于教法 本节课属于数概念教学 对幼儿园的小朋友来说比较难理解 为了帮助幼儿掌握 教学重点 突破口难点 依据新的数学课程标准 本节课在教法上力求体现以下几点 1 创设生动具体的教学情境 使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识 充分利用教材提供的教学资源 结合活动室里的环境 利用生动有趣的故事情节 为幼儿展现一环环的活动过程 引发幼儿的兴趣 调动幼儿的情感投入 激活幼儿原 有知识和经验 以此为基础展开思考 自觉地构建知识 2 鼓励幼儿独立思考 自主探索和合作交流 现在的的教学需要转变幼儿传统的 接受式 学习方式 动手实践 自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式 在教学中 让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考 并与同伴交流 亲身体验知识 的生成过程 体验学习成功的乐趣 20 3 尊重幼儿的个体差异 由于幼儿的生活背景和知识水平不同 在参与教学活动 的过程中 教师要注意个别进行加强辅导 二 关于学法 二 关于学法 依据新的课程标准 必须转变幼儿的学习方式 在本节课中幼儿的学习方法上力 求体现 1 在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题 体验探索的成功 学习的快乐 2 在动手操作 独立思考 进行个性化学习的基础上 开展同伴交流和全班交流 活动 通过互助 让幼儿构建学习方法 3 通过灵活 有趣的游戏 巩固新旧知识 提高计算技能 4 通过观察直观的表格 进行归纳和推理 发展抽象逻辑思维能力 五 说教学程序五 说教学程序 一 说设计思路 一 说设计思路 本堂课我总共分为五个环节来完成 分别是 游戏导入 复习 4 的组成 学习 5 的分解 引导幼儿归纳分合式两边数列的关系 学习 5 的组成 游戏出活动室 鸭子走 二 说活动流程 二 说活动流程 1 游戏导入 复习 4 的组成 出示数字 4 碰球游戏 嘿 嘿 嘿 我的 1 球碰几球 嘿 嘿 嘿 你的 1 球碰了 3 球 这样的设计是遵循 游戏是幼儿的主要活动 的原则 重在激发 幼儿参与活动的兴趣 2 学习 5 的分解 通过抛出问题 帮助小鸭分吃饼干的情节 使数学贴近于生活 激发了幼儿的探 索兴趣 正如 大纲 中指出 让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些 简单的问题 大班幼儿具有活动的自主性 主动性 提高自我控制能力和特点 我安 排了操作圆形卡片和数字卡片的活动 让幼儿在操作中自主探索 5 的 4 种分法 启迪 幼儿的智慧 由于大班幼儿已有一定的自我约束能力 规则意识 坚持性的增强 所以我提出 操作活动要求时 让幼儿服从一定的纪律 培养他们良好的学习习惯和行为习惯 3 引导幼儿归纳分合式两边数列的关系 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽 在认识事物方面 不仅能够感知事物的特 点 而且能够进行初步的归纳和推理 本班幼儿好学 好问 喜欢有挑战性的学习内 容 学习内容要有一定适当的难度 要有一定的挑战性 我设计了归纳 5 的分合式中 两次数列的关系这一环节 目的是让幼儿 在跳一跳够得着的地方 进一步升他们数概 念质地飞跃 4 找一找 合一合 学习 5 的组成 21 设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中 引导幼儿对周围 环境中数 量 形 时间和空间等现象产生兴趣 同时要求他们进行记录和同伴交流 有利于发展他们表达能力 合作能力 5 游戏出活动室 鸭子走 根据第二环节中 鸭子坐客 的故事 引出 鸭子走 的游戏 1 只鸭子前面走 4 只鸭子后面走 2 只鸭子前面走 3 只鸭子后面走 这样教学前呼后应 让幼 儿兴致浓浓地在复习 5 的分解和组成中结束本节课 22 各种各样的鱼各种各样的鱼 艺术领域 中班美术 艺术领域 中班美术 一 说教材一 说教材 线描画 线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式 是最古老 也是最原始的一种绘画方式 也是我国传统绘画的方式之一 线描画的绘画工具比较 简单 可以用勾线笔 铅笔 油画棒 钢笔等 利用点 线 面来进行绘画 既可以 对物象进行细致入微地刻画 也可以对物象进行简单地艺术处理 既可以进行造型训 练 亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式 幼儿在通过简笔画的训练基础上 再进行线描画的练习 会使其绘画的精细方面 和手眼协调方面 有很大发展 不仅提高幼儿的绘画能力 同时能提高幼儿专心做事 的能力 更能激发幼儿的绘画兴趣 幼儿在欣赏 发现 感受线条美的同时 大胆进行创作 不仅能将幼儿零碎的经 验加以提炼 而且与 大纲 中提倡的 教育生活化 生活教育化 的理念相吻合 同时在大班开展线描画 能引导幼儿通过 观察 想象 发现 表现 创造 系列活动 有意识地锻炼和培养幼儿的观察力 想象力 促进个性的发展 所以 我把线描画作 为这学期我班美术特长训练的主要内容 由此我设计了此次活动 二 说目标二 说目标 1 学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼 2 鼓励幼儿按自己的想象大胆创