综合实践教案

综合实践教案 主题活动一主题活动一 观察有学问观察有学问 教学目标 1 了解我们平时用于观察的器官有哪些 2 怎样运用我们的感官进行观察 3 掌握观察的顺序 能够正确 细致的观察事物 课时 3 课时 教学过程 1 课时 一 谈话引入 生活中我们怎样才能发现一个事物或现象的秘密呢 1 小组合作学习 讨论平时是怎样进行观察的 有哪些方法 小组内发言 汇报 2 制定观察蚯蚓的实验步骤 2 做好观察记录 3 小组派同学做全班发言 2 课时 一 谈话引入 怎样知道一杯水有多热 怎样知道自己的小屋有多大 感官的 错觉 在桌上放一杯冷水 一杯温水 一杯开水 让学生来感受 提问 顺寻不同 感受一样吗 小组合作 1 感受自己的心跳 互相测试 2 做好记录 3 课时 1 制定观察提纲 2 小组讨论并做好记录 3 活动 瞧瞧我自己 画自画像 主题活动 2 自己来做一本书 一 活动目的 1 在活动中培养学生动脑 动手确定选题 以及组织 筛选 编辑 校对稿件等综合运用 语文知识的能力 2 通过活动使学生认识多读写 多积累的好处 从而激发学生的写作热 情 3 通过活动使学生明确自己出书不能侵犯他人的著作权 二 活动过程 总体设想 活动安排为两课时 第一课时 师生研讨 明确出书的大致程序 然后学生根 据程序利用两个月的课余时间准备 第二课时 成果展示 一 活动准备 师生研讨出书的程序 一课时 1 活动指导 教师与学生一起研讨出书到底需要做哪些工作 教师对学生的想法进行梳理 点拨 使学 生明确出书的大致工作程序 确定选题 组织稿件 确定文字量 筛选稿件 打印或誊写 编写目录 写前言或序 设计封面 署名 校对 定稿 2 具体准备 学生在活动指导课后 利用两个月的课余时间做出书的准备工作 教师可口头为学生提供 出书的实践指导 如 1 确定选题 学生根据自己的实际情况 决定出书的具体内容 如果学生在选题过程中思路受阻 出 书活动难以进行时 教师帮助学生开启思路 教师不妨提供一些适合他们的选题 供他们 参考 出一本撷取自己学习 生活中的点点滴滴 反映自己成长过程的书 选一些文 字流畅的日记 袒露自己的心灵历程和内心世界 出一本日记选 对人 事 景 物有 观察兴趣的学生 可选用日记体记录自己的观察所得 喜欢小说 散文 诗词或戏剧创 作的学生 可直接以小说或戏剧的题目作为书名 也可叫 散文 或诗词 选 擅 长抒发议论的学生 可以写一些或选自己以前的随笔 杂谈 书评 影评 观后感 读后 感以及对人情世故 风光景物等有感而发的议论等 喜欢书信写作的学生 可选择给国 内外的亲人 朋友 老师 同学等写的适合发表的信件 或写给学校 社区 报社 电视 台等媒体的信件 喜欢改编剧本的学生 可以根据课内外原著改编剧本 收录代表自 己最高水平的作文 出一本 作文选 这是一项比较费时的工作 要尽可能地搜集与自己的选题有关的稿件 素材 以备筛选 3 确定文字量 不少于 10000 字 4 筛选稿件 筛选稿件的过程就是围绕主题选材的过程 对现有稿件要择优录用 5 打印或誊写 有打印条件的 自己设计版面 字体 字号 不具备打印条件的 不得复印原稿 必 须用稿纸抄写 6 编写目录 编写页码 编写目录 7 写前言 必须自己撰写 8 设计封面 署名 以小组为单位查阅资料 了解 作者 改编 主编 等概念 避免侵犯他人的著作权 9 校对 要校对三遍 一校作者或编者自己完成 二校可请他人帮助 为保证没有或者少出错 误 作者或编者做最后一校 10 定稿 二 成果展示 一课时 1 参观作品 将课桌设成展台 学生把自己的作品置于展台上 全班学生自由翻阅 2 交流感受 学生可谈出书的体会和感受 可以从外观到写作质量 从书名到选材 从总体设计到校对 等角度评价自己和他人的作品 对语文水平相对较低的学生 教师可单独辅导 总结得失 3 教师留言 有一位名人说过 读一本别人的书开眼 读一本自己的书开心 从小学到初中 同学们读 了许多别人的书 遗憾的是从未读过自己写的书 每个人都梦想能自己写书 今天大家终 于有了自己的处女作 老师希望在不久的将来能看到同学们正式出版的书 三 活动建议 1 给自己出一本书 综合性学习活动 是一次周期较长的语文活动 为避免前松 后紧 教师应随时督促学生 2 活动准备阶段以学生个人或小组活动为主 遇到困难时学 生可向教师求助 但教师不可越俎代庖 3 要因地制宜 因人而异 有条件的学生可到图 书馆或上网查阅有关资料 可下载插图 可以打印书稿 没有条件的学生可以自己查阅资 料 手工作画 可以手抄书稿 对极少数语文能力相对较弱的学生可适当降低要求 总之 不要搞 一刀切 重在让学生体验选题 选材 编辑 审稿 校对等出书的过程 在活动 过程中提高语文实践能力 主题活动三 我们的校园 主题活动主题活动 3 我们的校园我们的校园 教学设计教学设计 一 活动目标 一 活动目标 1 了解学校 使学生获得亲身体验 激发学生热爱学校 勤学 向上 为校争光 2 1 培养学生的创造力 并能用自己的语言 文字 图画 音乐 相片等进行表达的能力 2 培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力 3 通过小组活动 使学生学会分享共同的劳动成果 学会互 相合作 3 学生从学校的规模 设施 环境 荣誉等方面多角度地了解 我们的学校 二 活动计划 二 活动计划 1 调查时间 一周 2 调查内容 学校的规模 设施 环境 荣誉及办学情况等 3 调查方式 实地观察 查找有关资料 自主选择调查对象进 行调查 4 活动成果形式 学生习作 图画 相片 歌唱 学生谈经历 体验 心得体会 三 活动准备 三 活动准备 1 教师设计引导性的问题 帮助学生了解学校各方面的情况 2 学生通过调查了解学校各方面的情况 收集相关的资料 3 指导学生进行采访 四 活动过程 四 活动过程 一 导入 同学们 我们已经在学校学习生活了几年了 你们爱学校吗 这节课让我们一起来学习活动三 我们的校园 大家说说学 校的哪些地方值得大家爱呢 二 走近我们的校园 1 检查调查了解的情况 导入新课 师 老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况 不知大 家完成了没有 现在请各小组汇报一下 你们准备向大家介绍学校 哪些方面 各小组汇报 摆出自制台标 板书 历史 设施 师 资 教学 学生 2 介绍学校历史 历史悠久 历史悠久 3 介绍学校规模 规模宏大 规模宏大 4 介绍学校师资 介绍学校师资 师资雄厚 师资雄厚 5 介绍学校设施 介绍学校设施 设备先进 设备先进 学校古木葱茏 绿树成荫 鲜花烂漫 教学大楼 草坪运动场 风雨操场 文化长廊交相辉映 彰显着人文与自然的 完美融合 阅览室 仪器室 实验室 英语活动室 美术室 电脑 房 信息技术中心 多媒体教室 舞蹈室等各种功能室一应俱全 标准的学生食堂 高规格的学生公寓为广大家长带来方便 学校的 闭路电视系统 教学监控系统和校园 班班通 教育网络系统更加 快了学校教育现代化的步伐 6 师小结 的确 我们学校是大足县规模最大的一所小学 不 仅规模大 而且设施还很齐全呢 你们最喜欢学校的哪些场室呢 为什么 7 学生讨论回答 我们学校的设施真是越来越多 越来越现代 化 8 师小结 是的 全面实施素质教育 办现代化学校 需要现 代化的设施 我们学校的场室应该说是非常齐全的 你们觉得我们 学校哪些地方最美丽 9 学生讨论回答 树美 草绿 花香 喷水池 生物园 花 圃 10 学校环境真美啊 你们能告诉我 我们学校为什么会这么美 吗 11 学生讨论 学校的领导管理得好 老师辛勤的工作使校园更 美 同学们讲卫生 不乱扔纸屑杂物 爱护学校的花草树木 每天 做好卫生值日 有良好的环境卫生意识 三 盛赞我们的的校园 1 师 通过大家的介绍 我也感到校园的美 接下来 让我 们一起来参观我们的学校吧 放映关于学校的模范 设施 环境 荣誉和办学条件 课件 照片 2 小结 听了大家的介绍 看了照片 你们有什么感想呢 我们学校规模大 设施全 环境美 我们能在这样的环境中学习是 多么幸福啊 3 介绍学校优秀学生介绍学校优秀学生 我们学校设备齐全 设施先进 师资雄厚 培育出了一大批优 秀人才 简介 肖秧 周畅 赵早 鄢利清等数名历年毕业优秀学生 事迹 详见备课资料 四 美化我们的校园 作为龙岗一小的学生 你们不感到很自豪呢 准备用什么方式 来表达对学校的爱呢 学生自由回答 通过照片 歌唱 语言 习作 图画作品等方式来表达对学校的爱 五 我们学校环境优雅 设备齐全 她既是我们的学园 又 是花园 乐园 我们能在这样的环境中学习 感到无比快乐 这节 课大家都在用行动 用学习来表达对学校的爱 让我们共同努力 为学校添光加彩 把我们学校建设得更加美好 今天我们以学校为 荣 明天学校以我们为荣 我们将沿着前辈的坚实足迹 同心共创 追求卓越 再铸辉煌 附 板书设计 我们的校园我们的校园 历史悠久 设施齐全 师资雄厚 教学领先 学生优秀 主题活动主题活动 5 5 使用塑料袋的利和弊 使用塑料袋的利和弊 活动方案活动方案 一 活动背景一 活动背景 白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓 它是指用聚苯乙烯 聚 丙烯 聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固 体废物 由于随意乱丢乱扔 难于降解处理 以致造成城市环境严重污染的现 象 使土壤环境恶化 严重影响农作物的生长 我国目前使用的塑料制品的降 解时间 通常至少需要 200 年 农田里的废农膜 塑料袋长期残留在田中 会 影响农作物对水分 养分的吸收 抑制农作物的生长发育 造成农作物的减产 若牲畜吃了塑料膜 会引起牲畜的消化道疾病 甚至死亡 因此 我们三年级便选择了 小小塑料袋小小塑料袋 这一主题开展综合实践活动 从 而了解塑料袋塑料袋的相关知识 希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害塑料袋的危害 引 导学生树立关心人类的生存环境 约束自己的行为和习惯 减少使用塑料袋 注意保护环境 增强社会责任感 二 活动目的二 活动目的 1 了解塑料袋的危害 对塑料袋有初步的认识 2 通过查找 搜集 整理 实验等实践活动 从而提高学生的查找 搜集 整 理信息的能力 并初步感知研究问题的一般步骤和方法 3 通过采访 讨论 交流 培养学生口语表达能力和社会交际能力 4 引导学生树立关心人类的生存环境 约束自己的行为和习惯 减少使用塑料 袋 注意保护环境 增强社会责任感 三 活动计划三 活动计划 1 确定活动主题 设计活动方案 做好活动方案 做好活动前的准备工作 2 成立综合实践活动小组 制定小组计划 确定人员分工 3 了解塑料袋的危害 对塑料袋有初步的认识 4 制作环保塑料袋 拍照留念并写一篇的日记 5 制作活动成果 海报 小册子 手抄报等 四 活动时间 四 活动时间 总课时数 15 课时 第一阶段 激发学生学习兴趣 确定主题活动方案 成立活动小组 2 课时 第二阶段 环保创意 环保小制作 倡议书 制作环保海报 10 课时 第三阶段 成果展示 2 课时 第四阶段 总结 评价 1 课时 活动地点 教室 操场 超市 饭店等等 五 活动过程 五 活动过程 第一阶段 选题指导课 活动目标活动目标 1 提出问题 确立研究主题 2 通过讨论 交流等方式明确各小组的分工 确定研究内容 研究方式 活动过程 活动过程 第一阶段第一阶段 活动的准备活动的准备 一 一 谈话导入 1 同学们看这些是我们生活中最常见的 塑料袋板书 2 你们平时用过塑料袋吗 用过 在什么时候用它干什么 3 塑料袋给我们带来了多少方便呀 你对塑料袋还有其他方面的了解吗 4 让我们一起来看大屏幕 边看边想让我们一起来看大屏幕 边看边想 等下我要提问的哦等下我要提问的哦 看了这些图片 文字 你想说些什么 看了这些图片 文字 你想说些什么 5 事物都有两面性 塑料袋除了具有重量轻 造价低 使用方便等优点外 同 时也给环境带来很大的危害 看来这小小的塑料袋中还有大文章可做 板书 补好 小小 6 今天这节综合实践活动课我们就以 小小塑料袋 为主题来开展研究 二 确定活动主题 组成研究小组二 确定活动主题 组成研究小组 一 确定小主题 1 同学们 大科学家牛顿 瓦特他们之所以能取得了不起的成就 都是因为他 们善于发现问题 提出问题 人们常说 提出问题 出示卡片 比解决问题更 重要 2 围绕 小小塑料袋 你想研究哪些问题呢 学生交流 塑料袋的种类 制作 成分 多少人使用 哪些危害 人们对它的 态度 怎么回收 处理的 变废为宝 呼吁宣传人们减少使用 可否用一些物 品替代等 我们班的同学真聪明 提的问题都挺有价值 但是光提问题是不够的 我们还要学会筛选问题 出示卡片 我们提出的 这些问题中有些是相近的 相似的 相包含的 我们可以把它归纳在一起 成 为一个问题 1 危害 2 处理方式 3 如何减少使用 4 用途 优点 5 家庭使用现状 小结 我们班的同学们真了不起 不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关 系密切的问题 还归纳出了这几个研究问题 设计意图 从学生的年龄特点 兴趣和已有的生活经验出发 引导学生提出从学生的年龄特点 兴趣和已有的生活经验出发 引导学生提出 自己感兴趣的问题 激发学生参与活动的兴趣和积极性 自己感兴趣的问题 激发学生参与活动的兴趣和积极性 二 设计方案 落实分工 请大家看一下我们要研究的小主题 选一个你最感兴趣的内容 1 小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢 2 先了解各小组确定的研究主题 你们想研究哪个问题 为什么呢 3 明确了自己小组的研究主题 接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了 出示卡片 制定计划 讨论中你们觉得应该注意些什么呢 教师进行合理的调解 发挥指导作用 三 三 制定活动方案 1 同学们选定的主题都很有意义 接下来就要为这个活动设计一个方案 在这 里 老师有个小提示 比一比哪一组制定的方案最棒 活动要求 1 讨论确定本小组的研究内容及研究方法 并结合研究的内容给小组取一个有 创意的名字 2 组长做好本小组成员的分工 注意根据组员的特长分工 大家分工明确 可 操作性强 3 注意活动纪律 轻声讨论 不吵闹 不离开座位 4 组长负责填写小主题活动方案 准备汇报 2 发小组活动方案 小组开始制订方案 预设预设 要研究的问题怎样研究研究的成果 人员的分 工 塑料袋的危害 1 问老师 问父母 2 查阅图书或上网查找 1 将收集到的资料 分类 集成小册子 塑料袋 2 办 塑料袋 手抄 报 略 如何减少使用塑料 袋 1 到商店去调查统计 2 查阅图书或上网查找 倡议书 略 塑料袋的用途 优 点 1 查资料 2 收集有关图片或实物 3 问老师 问父母 制作 塑料袋 图文 集 略 塑料袋的处理方式 1 查阅图书或上网查诗 文 2 问老师 问父母 集成塑料袋海报 略 塑料袋的家庭使用 现状调查 1 到商店去调查统计 2 问老师 问父母 调查报告 略 设计意图 活动研究的问题 研究方法 研究的成果 小组人员的分工均由 设计意图 活动研究的问题 研究方法 研究的成果 小组人员的分工均由 学生自己来讨论决定 而不是由教师来代替 教师只是活动的组织者 参与者 学生自己来讨论决定 而不是由教师来代替 教师只是活动的组织者 参与者 指导者 充分体现学生的自主性 同时在这一过程中 让学生体会到 无论干指导者 充分体现学生的自主性 同时在这一过程中 让学生体会到 无论干 什么事都要有一定的计划性 防止活动的盲目性 什么事都要有一定的计划性 防止活动的盲目性 3 小组写方案 教师巡视指导 参与学生的方案制订 四 交流 展示方案四 交流 展示方案 师 刚才老师看到各个小组的同学都在积极给小组出主意 写方案 哪个小组 愿意把你们的活动方案与大家交流 1 小组长上台陈述方案 师提出让大家注意倾听 这是一个互动的平台 让我 们在交流中共同进步 学生提出意见 2 小组方案汇报交流 师生对方案的对可行性给予必要的补充和指导 教师适 时穿插一些方法 或补充 3 老师也提一点建议 我觉得你们的分工应该再具体一些 这样我们大家分工 明确 研究的成果才能不重复 分工明确 才能更有效的合作 你们认为呢 4 刚才同学们提了那么多宝贵的建议 相信大家一定又有了不少的收获 老师 再给你们一些时间 把活动方案再完善一下 尤其是刚才同学们提出适当建议 的地方 为下一步的研究打好基础 五 评价总结 五 评价总结 1 师 同学们 指卡片 今天这节综合实践活动课我们围绕 小小塑料袋 这 一主题展开了讨论研究 提出了不少有价值的问题 并筛选出了下一步我们要 研究的小主题 还制定好了活动的方案 希望各个小组的同学要团结协作 相 信通过亲身体验 你们会有更大的收获 2 主题活动之后 还要评选 评选最佳合作小组 评选最佳探究小组 评选最佳组长 评选 最佳摄影员 评选 最佳采访员 评选 最佳记录员 评选 最佳资料整理员 并送上表扬信 出示 表扬信 老师放在你们的老师那里 活动结束评选后发给 你们 最后老师祝同学们都取得预想的研究成果 板书 板书 1 1 危害 危害 2 2 处理方式 处理方式 3 3 如何减少使用 如何减少使用 4 4 用途 优点 用途 优点 5 5 家庭使用现状 家庭使用现状 第二阶段 活动的实施第二阶段 活动的实施 1 组长组织 自主实践 由于学校教师资源的限制 不能在课上亲自带领学生去实践 所以 只能鼓励 学生利用课余时间和双休日 小组自己组织活动 并要求每个学生跟家长讲解 学生参加综合实践活动的意义 希望得到家长的支持 2 汇报交流 教师指导 在学生自主实践活动的基础上 老师利用课上时间 根据小组分工 先小组内 交流 然后教师组织各小组班内交流 汇报本组实践活动的进展情况 活动做 法 取得的成绩 活动中遇到了哪些困难不能解决等 通过汇报 同学之间互 相出主意想办法 教师不失时机地加以指导 设计意图 学生在实践的过程中 会遇到各种各样的困难 这是很正常的 学生在实践的过程中 会遇到各种各样的困难 这是很正常的 这就需要教师的指导和帮助 但教师不能直接告诉孩子怎样做 而是引导启发这就需要教师的指导和帮助 但教师不能直接告诉孩子怎样做 而是引导启发 让他们自己想办法解决困难 培养学生勇于克服困难的意识和能力让他们自己想办法解决困难 培养学生勇于克服困难的意识和能力 3 小组讨论汇报下一步活动的打算 1 探究 塑料袋的危害 小组 我们想按照同学们交给我们的方法 到书店 继续查阅 环保塑料袋的制作 我们还打算办一期环保塑料袋展览 2 探究 塑料袋的处理方式 小组 我们还打算再去一次垃圾处理场 到那 首先对工人有礼貌 完成任务 还打算 上网查找环保的塑料处理方法 师 各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算 可见同学们的活动热情非常高 设计意图 引导学生汇报下一步活动的打算 进一步激发学生的活动热情 引导学生汇报下一步活动的打算 进一步激发学生的活动热情 保持学生的活动兴趣 得以下一步活动的延续 保持活动过程的持续性 保持学生的活动兴趣 得以下一步活动的延续 保持活动过程的持续性 师 下一节课我们继续交流 第三阶段交流成果 活动反思阶段第三阶段交流成果 活动反思阶段 1 我们活动结束前夕 课上展示交流活动成果 我相信 1 一本本精致的小册子 一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前 2 一篇篇实践活动的感受 会给同学们以启迪 3 一首首 塑料袋 的诗歌 会在教室里回荡 4 一幅幅各种各样的三塑料袋图片 会使同学们大开眼界 通过活动总结交流活动成果 使孩子们在反思自己的活动过程 品尝着活动通过活动总结交流活动成果 使孩子们在反思自己的活动过程 品尝着活动 中的酸甜苦辣的同时 展示自己的活动成果 使他们获得成功的情感体验 同中的酸甜苦辣的同时 展示自己的活动成果 使他们获得成功的情感体验 同 时培养孩子们自我反思的能力 时培养孩子们自我反思的能力 第四阶段活动的总结评价阶段第四阶段活动的总结评价阶段 1 1 各组自评 2 全班评比 3 公布评比结果 评选最佳合作小组 评选最佳探究小组 评选最佳组长 评选 最佳摄影员 评选 最佳采访员 评选 最佳记录员 评选 最佳资料整理员 总之 无论是活动主题的选择 活动方案的策划或设计 实施 反思及评价的 全过程都让学生亲身经历 为了保持活动的连续性 教师在各个环节的指导要 到位 还要得到家长的支持 保持或增强活动的兴趣 通过各种实践活动使学 生获得丰富的经验和积极的情感体验 提高他们的探究能力 实践能力和创新 能力 附件 1 小小塑料袋综合实践活动主题方案小小塑料袋综合实践活动主题方案 活动时间 活动地点 指导师 小组名称 组长 研究的内容 研究的方法 研究的成果 人员的分工 可能会遇到 的困难及解 决办法 主题活动主题活动 6 调查居室小气象 调查居室小气象 活动方案活动方案 一 主题分析 随着学生长进入四年级 其知识面也不断拓宽 特别是对各种科学知识的 增多 使他们的思维更加活跃 对科学知识的渴求更加热切 有关气象方面知 识对生活在城市里的孩子来说并不陌生 每天看着天气预报 在学校科学课上 学习到的气象知识 使孩子们有了这方面的感情和理性认识 为开展本次调查 活动提供了基础 为孩子们把已经感受到的和科学课上学习到的气象知识提供 了一次再学习 再实践 再深入 再体验 再远用的实践机会 同时本次活动 把气象知识 美术 科学 信息技术等知识和学科进行整合 以书面和口头相 结合的方式表达结果 同时通过自己设计实验等方法在活动中学会合作学会方 法 学会知识 培养学生主动控索 团结合作 通于创新的精神 同时培养学 重型发现问题 分析问题 解决问题的能力 和动手实践的能力 目标分析 本次活动的目标仍然是依据新深程改革的三维目标制定的 首先是知识层 面原显性目标 1 让学生了解认识基本的气象知识 2 让学生认识气象与生活 的关系 其次是过程与方法的显性目标 1 培养学生观察 记录的能力 2 培 养学生综合运用各科知识的能力 3 培养学生团结合作 与人交流的能力 4 培 养学生的调查能力 5 让学生掌握通过现象得出结论的调查方法 最后是性感 态度价值观的隐性目标 1 培养学生实事求是的科学态度 2 培养学生对生活 对科学的热爱 3 培养学生主动探索 勇于创新的精神 预期过程与时间安排 本次调查活动目为涉及的是气象方面的问题 这就需要一个长期的观测的 时间 因此活动的周期比较长 从时间安排上充分利用我校一周三课时的综合 实践活动课时间 同时还可以与其它学科的课时相融合 比如美术课 信息技 术课 科学课等 把这些课的时的利用采用灵活的方法 比如采用集中与分散 相结合的使用方法初步预计本次活动的时间为一学期 预期活动中心问题及教师指导策略 一 课题的引入 由教师根据学生已有的生活经验创设性景 引入深题 这种基于学生兴趣和爱好 基于学生已有生活经验的课题引入更能激发孩子们 的举和探险究热情 为下步活动的深入开展奠定良好的基础 因此在这里情景 的创设显得尤为重要 也是老师开始指导本次活动的关键 预设情景引入 四年经上半期开学时值初春 课文中有许多关于描写春天 赞美暖阳 春天的花草树木 和煦的春风 教师相机提示今天我们的美术课 就要让大家来感受春风 请大家拿出教材 学做自己的风车 做好风车之后大 家的兴趣高涨 教师带领孩子们到室外进行 我的风车转转转 的比赛 然后 回到教室 让同学们把自己制作的各式各样色彩斑斓的风车插在教室的窗户四 周 这时 细心同学就会发现 怎么风车放在教室里面也会转动呢 老师抓住 这个问题反问同学 房间里也会刮风吗 房间里的风会变化吗 这个环节中老师充分调动了孩子的积极性 让问题产生于孩子们最热爱 的春天中 让问题产生于孩子们最喜欢的美术课常上 同时注重抓住问题 保 护孩子的好奇心和积极性 二 根据上次同学们反馈回来的答案 教师通过进一步提问 激发孩子 的探究热情 同时为孩子指明探究的方向 此时的提问教师应精心的设计 既 对孩子的探究有一定的指向作用 又具有可实践性 预设提问 通过上次同学们的回答 我们知道了房间里有风流动 而具风 是属于一种气象那么还有哪些现象里属于气象言面的知识喔 让同学们下来展 开调查 教师指导 因为四年级的孩子通过三年级开展过的一些综活实践活动对 基本的调查方法都已经有了一室的了解 因此在这里调查方法的确立和应用采 用了金班讨论 自由分组调查的方式 同学们外出的调查方法有很多 比如上 网查资料 到图书馆查资料 寻问家人 到气象站查资料的方法 由同学自由 组合分成 4 个查资历料小组 教师重点对到气象站查资炅的小组进行指导 为 该组连系气象站相关人员 审核该组出访的采访表 记录表 物品准备情况等 三 确立研究问题 1 同学们通过自己收集到的资料 罗列出了很多气象方面的知识和现角 而四年级的孩子对研究问题的可行性的分析能力还比较欠缺 老师此进应帮助 孩子们确立研究的方向 找准切口小 可行的研究问题确立研究的方向 教师仍然是通过提问的方式 对学生进行指导 同学们收集到了很多气象方面的知识和现角 请大家找一找 哪些气象 与我们生活有关 第一次筛选 同学们找到了与生活有关的 再请你找一找哪些就发生在你平常的生活 当中 第二次筛选 再火眼晶晶的同学找一找 哪些象与我们每天的生活都要见面呢 发生 在家里面 第三次历筛选 你认为在平常生活中你可去观察 记录 调节 调查 研究 或者你愿 意去做研究的气象有哪些呢 第四次历筛选 2 确立问题 家里的风 家里的气温 家里的温度 教师的指导在这个环节中是通过层层捉问 让孩子自已选择来实现课 题的确立的 教师的问题只是引导学生缩小的 包围圈 对大量的信息让孩子 进行筛选 这种筛选也是茎于孩子自己的生活以验 基于学生自己的兴趣爱好 便孩子愿意决去探究 乐于去探究 同时在这个过程中也教会了孩子根据自己 的目的 处理大量信息的方法 这种信息的处理方法在信息时代我今天 在信 息爆炸的今天是很有用处的 四 分工指导 在同学们提出问题之后 教师对此进应对学生进行小组分工的指导 以确 保小组分工的合理性和分工的效率 在这个五一节中都仍然应在充分尊重学生 自愿的基础上进行指导 而不是命令式的 专权式的确定分工 在这个过程中 还会出现有的学生对自己信心不足 没有发现自己的潜在能力 因此我在这个 指导环节中在分工之前设计了一个表格 活动自我认识与意项表 姓名 性别 年龄 班级 你对自己怎评价 个性 兴趣 爱好 特长 在确立的课题当中你最感兴趣的是哪几个 你愿意参予的研究课题是哪一个 你准备怎么去做 简略的初步设想 你想通过本次研究获得哪些收获 这个表格的设计设学生审视自己的特长 让老师了解学生的特长和他们的 意愿 为小组分工做好了前期的准备工作 教师根据自愿和原则 对个别需要作调整的同学也在对共进行交换意见之 后 把全班分为了 3 个小组 分别调查 家里的风 家里的气温 家里的温度 三个问题 五 分组探究的指导 全班已经分成 了三个研究小组 研究活动平行展开 在整个研究的过程 中 教师时刻关注各小组的研究进程 对研究过程中遇到的难点进行指导 同 时对各研究小组进行鼓励 激动 保证各研究小组的活动持续有效的开展 在 整个活动过程中 校中密切关注各学生的活动情况 制做评价量表 在活动的 过程中对学生各方面进徒刑考评同时制做学生互评表 家长评价表 注重活动 评价的过程性和多元性 为活动结束感的多方评价做好准备 同时评价量表也 是对学生活动起到一种激动的作用 教师评价表 学生互评表 家长评价表 自评表 1 对研究家里的风这一小组的指导 首先组长和组员讨论活动方案 教师对活动方案进行指导 学生自己设计了一种测量室内风向和空气流动的方法 教师和学生一 起研讨哪些方法可行 确立研究方法 确定方法后小组内进行分工 教师提示可以找出同学们之前填写的活 动自我认识与意向表格 根据表格和实际性况分工合作 指导学生做好观察记录 教师指导观察记录的方法 写日记 风向 记录表格 画风向示意图 教师对同学们的观察记录定期检查 评定指导 增强学生的成就感和 自信心 2 对研究家里气温这一小组的指导 教师指导学生收集与气温相关的资料 组内交流 小组长带领组员讨论车组板据查找资料后设计出的活动方案 技师审 核活动方案 预设学生的活动方案 a 到气象站调查怎样测气温 b 气象站的观测员介绍测温的方法 c 分不同的居住环境 各组员进行居室温度测查 教师在学生确定方案之后 根据学生的方案 与车地气象站取得联系 带领学生进 教师对该组提出要求 a 讨论本次参观访问所需