古诗所见教案设计

所见所见 教案设计教案设计 内容分析 内容分析 所见 是人教版教材一年级下册第四组 快乐的夏天 中的一首古诗 这首诗非常的富有童趣 牧童骑在黄牛背上 嘹亮的歌声在林中回荡 忽然 他听到书上蝉儿地叫声 就想要捕捉书上鸣叫的知了 于是他马上停止歌唱 一声不响地站在了树下 这首诗写出了 意欲捕鸣蝉 的情趣 学习这首古诗 要引导学生反复朗读 在朗读中理解 在背诵表演中体会诗歌的韵味和美好意 境 学情分析 学情分析 一年级这个年龄阶段的儿童基本上还没有具备抽象思维的能力 其形象思 维也还处于较为低级的水平 联想和兴趣在这个时期占主导地位 在这首古诗 教学中 应抓住古诗教学的一般规律 让学生在身心愉悦中 在其乐融融中感 受诗韵 诗情 诗意 让他们陶醉其间 让他们心旷神怡 感受古诗的朦胧之 美 含蓄之美 引导学生反复诵读 进面体会诗歌的韵味和美好意境 受到美 的感染熏陶 教学目标 教学目标 1 正确 熟练识记 牧 所 捕 蝉 闭 立 6 个生字 能准确组词 2 正确 有感情朗读 背诵古诗 3 体会古诗的美好意境 体会夏天的情趣 教学重点 教学重点 1 正确识记生字 2 有感情背诵古诗 教学难点 教学难点 体会古诗中 意欲捕鸣蝉 的情趣 教学课型 教学课型 古诗 教学方法 教学方法 讲授法 读书指导法 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 师 今天给同学们讲一个小故事 有一天 清代大诗人 浙江钱塘 今杭州市 人袁枚 课件展示图片 在郊外散步 走着走着 他停下了脚步 他看到了什 么呢 随即课件展示画面 牧童骑黄牛的情景 大树上的蝉 还有蓝天 青 山 绿水 红花 青草等 然后要求学生分组讨论 充分发挥自己的想象力 猜猜诗人看到了什么 生 学生活动 回答 老师及时评价 师 同学们想象力丰富 而且说得也很好 语言表达力都很强 大诗人袁枚和 同学们一样看到了这些情景 并且把他看到的写成了一首诗 叫 所见 课 件出示课题 所见 生 齐读读题 师 你知道题目 所见 的意思吗 生 意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的 二 初读诗歌 识记生字 二 初读诗歌 识记生字 师 袁枚到底看到了些什么 那就请同学们翻开课本看一看 古诗及插图 请 同学们听一听 课件 MP3 生 看插图 听 MP3 师 听出来了吗 袁枚看见了些什么 生 他看见了一个小牧童 生 他还看见了树上有一只蝉 生 他看见了一片小树林 小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌 师 是呀 小牧童骑在牛背上 多么自在呀 他看到蓝蓝的天 绿绿的树 心 里别提有多高兴了 就唱起歌来了 假如是你 你想不想唱歌 唱什么样的歌 生 想啊 快乐的小牧童 春天在哪里呀 师 你会唱吗 鼓励学生唱起来 生 唱 师 唱的好不好 哎呀 多有意思的一首诗呀 现在 同学们来读读这首 诗 边读边把不认识的字画下来 好好地读一读 不会读的 意思不懂的可要 向老朋友 字典请教呀 生 自由朗读古诗 师 了解学习情况 课件展示 牧 所 捕 蝉 闭 立 6 个生字 了解学 生字词的认读情况 在认读的过程中 教师通过随机引导 帮助学生强化认识 所 引导 你在生活中见过这个字吗 闭 引导 闭上我们的小眼睛 立 引导 立正的立就是这个立 做动作 两脚脚尖点地 胳膊伸平 蝉 引导 学生畅谈后出示蝉的图片 听蝉声 课件展示 蝉是 一种特别可爱的动物 夏天的时候 他特别怕热 就趴在树上不停地叫 热呀 热呀 人们也就叫他 知了 你看 这只蝉飞呀 飞呀 飞到了大树上 课件展示 牧 引导 引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系 明 白这个儿童是古时的一个放牛娃 放牛的孩子就叫牧童 捕 引导 你捕捉过小动物吗 做动作记忆 拓展提手旁的字 捉 抓 拉 推 师 现在 我们一定会把这首诗读好的 自由读 齐读古诗 生 自由朗读古诗 师指导学生注意翘舌音 前鼻音 振蝉 师 指导书写生字 生 齐读古诗 三 再读古诗 入情入境 三 再读古诗 入情入境 课件出示画面 播放音乐 牧童骑在黄牛背上 快乐地唱着歌儿 师 动情地 你们看 你们听 小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了 他摇呀 晃呀 就像坐在摇篮里 真舒服呀 多快乐呀 小牧童忍不住放声歌唱 歌声 飞出了密密的树林 我们来读一读这两行诗 课件出示一 二句诗 牧童骑黄 牛 歌声振林樾 振 樾 的意思是什么呢 生 查字典 振 振动 樾 树荫 师 林樾 是指茂密的树林 用自己的话说说后半句的意思 生 响亮的歌声在茂密的树林里振荡 学生自由练读 男生读 齐读 师 读了这句诗 你知道了牧童在干什么 他的心情怎样呢 生 在讨论交流中体会到牧童的自由 快乐 悠闲 师 你们也都成了快乐的小牧童 那小牧童是怎样骑黄牛的 生 边说边做动作 师 好神气呀 小朋友们是不是都想骑一骑黄牛呀 那我们一起做上动作再读 这两行诗 看看是什么感觉 每个人的动作可不一样哦 播放笛子曲 快 乐的小牧童 齐读 生 师 小牧童高高地坐在牛背上 他的歌声那么嘹亮 好听吗 嘘 咦 歌声 怎么停了 你们看 课件出示画面 牧童呆呆地站在树下 出示第二句诗句 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 生 齐读第二句 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 师 请同学们看图 说说图上的牧童在干什么 生 师 欲 捕 在诗中的意思是什么呢 生 查字典 说说 欲 捕 在诗中的意思 欲 想捕 捉 师 用自己的话说说前半句的意思 生 想要捕捉鸣叫的知了 师 读全句 想一想 牧童听到蝉的叫声后 怎样做的呢 生 闭口 师 在这里是指什么意思 生 停止唱歌的意思 师 除了 闭口 还有什么做法呢 生 立 师 立 指什么意思 生 指牧童从牛背上迅速跳下来 站在树下 师 补充说明 忽然 一词在诗中的意思 骑在牛背上唱歌时 忽然听到蝉 叫声 读诗句 请同学们用自己的话说说整句诗的意思 生 师 现在请同学们齐读全诗 生 齐读全诗 师 现在 我们再来思考几个问题 小牧童怎么不唱歌了 在牛背上听到了什 么呢 生 听到了蝉叫声 师 看到了什么呢 生 看见了树上有一只蝉 师 他想干什么啊 生 他想把这只蝉捉回家 师 真聪明 你是从什么地方看出来的 生 因为他眼睛一直看着大树上 大树上有一只蝉 所以我这样想 师 是的 你说的很对 小牧童太喜欢这只蝉了 特别想把它捉回家 于是 就马上停止唱歌 一声不响地站在树下 咱们读这两句的时候 可要小点声 千万别把蝉给吓跑了 引导孩子在读的时候入情入境 自由朗读 师 谁来读一读 指名读 师 我们一起来读一读 注意 可千万别把蝉吓跑了 齐读 师 你们说 小牧童捉到蝉了吗 指名到讲台上来试一试 看看小牧童是怎 么捉住这只 蝉 的 指黑板上 大树 上的 蝉 师 哎呀 树太高了 爬不上去呀 怎么办那 快帮小牧童想想办法呀 生 讨论交流想到的各种方法如踩牛背 爬树等 寓教于乐 师 小牧童终于捉住了这只蝉 你高兴吗 生 高兴 师 这只 蝉 就是你的了 你可要好好对待它哟 小朋友们喜不喜欢这个小 牧童 喜欢就记住这个可爱的小牧童吧 记住记住这个可爱的小牧童 我们就 应该把这首诗背下来 指导背诵 读出第一句的愉快语气 读出第二句牧童捕蝉的动作神态变化 生 一边做动作 一边想着古诗中的故事背诵 师 有请哪位同学愿意带上表情和动作来背诵 生 师 哎呀 表演的真不错 下面请同学们集体做动作自由表演背诵 生 四 渗透德育 激发诗情四 渗透德育 激发诗情 师 同学们 捉到蝉了要好好爱护他呀 今天看来 我们要不要随便捉小动物 啊 生 不能 师 为什么呢 生 设计意图 教育孩子要爱护小动物 师 你们有过保护动物的经历吗 生 师 你们真懂事 下面我们再来欣赏一首古诗 小儿垂钓 动画课件欣赏 设计意图 激发学生学习课文古诗的兴趣 师 小结 学完这首古诗 你有什么收获 生 五 布置作业 略 五 布置作业 略 六 板书设计 六 板书设计 1313 古诗两首古诗两首 所见所见 牧童 乐乐 清 袁枚 教