【案例】初中道德与法治活动化教学的研究

精品文档 1欢迎下载 G GJ JK KG GH H 登登记记号号 甘井子区教育科学规划 专项课题立项申请 评审书 2017版 专 项 类 别 名优带教工作室专项课题 课 题 名 称 初中道德与法治活动化教学的研究 课 题 负 责 人 所 在 单 位 填 表 日 期 2017 年 5 月 12 日 甘井子区 教育科学规划领导小组办公室制 精品文档 2欢迎下载 2017年5月 二 课题设计论证 课题界定 初中思想品德课程标准 2011 版 指出 初中学生逐步扩展的生活是课程 的基础 生活资源和课程资源离学生越近 越容易产生亲近感和接受感 运用 生活资源和课程资源恰当的进行教育 更容易内化学生的道德情感和道德规范 现代教育理论告诉我们 学生的思想品德是接受外部影响并经过主体内 化过程才形成的 而 内外相互作用的中介即是主体在生活中所参与的各种 各样的活动 也就是说 学生有目的的主体性活动是促进道德内化 提高思 想素质的关键 教育主要不在于对道德知识的死记硬背 而在于体验和实践 社会规范也只有通过学生自身的实践才能内化 离开了学生真实的体验 仅仅 停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵 学生能在各种各样的活动 中找到自己的 影子 真正体现了 内容活动化 活动内容化 所以 从学生的生活实际中选取的典型事例 更容易引起学生的情感共鸣 激发学生的参与意识 因此 提出 初中道德与法治活动化教学的研究 这一 研究课题 旨在运用 活动化教学 理论指导课题研究 构建适应新一轮课程 改革下的初中道德与法治课活动化的教学模式 从而提高学生的同步感悟性和 德育实效性 相关研究述评 本课题有着许多值得深入探讨的新问题 本研究力求在大量实证研究的基 础上提炼出理论 使道德与法治课堂教学比任何学科更关注人的生成过程 从 而最终在教学领域确立人本意识和生命意识 注重人的生成的动态过程 它为 初中道德与法治课堂教学生活化的理论发展提供新鲜的资源 目前 活动化教学 在初中道德与法治课堂教学中的实际运用中存在以 下几种情况 1 对如何有效地开展活动化教学还存在许多困惑和困难 如 教师需要设计什 么样的活动 应当怎样有效组织活动 如何开发利用各种课程资源来开展活动 从课程标准的教学实施要求和实际的教学实践看 都需要我们对活动化教学的 实效性问题进行研究 2 我们在多年来的课堂实际教学中发现 在开展活动化教学时普遍存在一些问 题 如 有些活动形式上看似热热闹闹 但实际并没有什么有用的教育价值 有些活动的组织是无序和凌乱的 实际教学效益比较低 有的活动往往忽视了 对学生进行有效的活动方法指导和能力培养 从课堂的时效性和学生的实际获 益上来说 都需要我们对活动的必要性 层次性及可行性进行研究 鉴于此种种情况 以新课程标准为依据 以学生的实际生活为依托 研究 新一轮课改下的初中道德与法治活动化教学非常有必要 精品文档 3欢迎下载 研究目标 科研目标 探索初中道德与法治活动化教学的基本概念 基本特征 研究教材本身蕴 含的活动教学因素 探究生活中可以充分利用的各种资源 探索活动化教学的 基本模式 育人目标 培养学生的学习兴趣 提高学生的思维能力 引导学生树立正确的人生观 和价值观 陶冶学生的情操 促进学生身心健康 工作目标 提高教师对新一轮课改理念的认识 提升教师的课堂教学资源整合能力 增强生活化课堂教学的趣味性和实效性 研究内容 研究初中道德与法治活动化教学的基本概念 基本特征 研究教材本身蕴含的活动化教学因素和生活中的活动化资源 研究初中道德与法治活动化教学的课堂基本模式 实施步骤 研究阶段 起止时间 研究内容研究方法责任人预期阶段成果 精品文档 4欢迎下载 准备阶段 2017 年 5 月 中旬 7 月 初 学习相关理论 与经验 撰写 理 论综述 搜集资料 分 析教学现状 查找 教学的问题与差距 制定 研究方案 开展现状调查 撰写 研前调查报 告 4 提出课题申请 参加课题论证活动 问卷调查法 通过问卷调 查 了解学 生的学习态 度 学习方 法及学习过 程中存的问 题 同时了 解教学中学 生对教师课 堂教学及师 生关系等方 面的认识和 期待 掌握 道德与法治 课堂教学的 基本现状以 及学生的基 本需求 制定问卷调查表 写出调查报告 实施阶段 2017 年 8 月 初 2018 年 5 月 1 开展 初中道德 与法治活动化教学 的基本概念 基本 特征 的专题研 究 2 开展 教材本身 蕴含的活动教学因 素 及 学生身边 的生活资源 的专 题研究 3 开展 初中道德 与法治活动化教学 模式 的研究 活动研究法 教师通过对 教材和学生 身边的生活 事件进行精 心设计 进 行反思研究 通过研究学 生的课堂表 现 从而得 出理性的思 考和认识 并以此来指 导教育教学 实践 撰写教学论文教 学案例教学随笔 整理出教学模式 精品文档 5欢迎下载 总结阶段 2018 年 5 月 2019 年 5 月 整理研究资料 编撰 终端成果文 集 总结研究工作 撰写 终端研究 报告 提出课题申请 参加课题验收工作 经验总结法 在 本课题实施的过 程中 根据研究 的重点 重视经 验的积累 总结 研究的得失 以 了解本课题研究 的成效 提炼出 初中道德与法治 课堂教学 生活 化 的一般模式 以及评价体系 围绕本课题研究 的整体思路 有 意识 有目的地 搜集各种个案材 料 加以归纳 不断进行分析与 总结 最终完成 优秀教学设计的 修订和整理 撰写研究总报告 三 研究阶段及预期研究成果 精品文档 6欢迎下载 最 终 研 究 成 果 限报 3 项 其中必含课题研究总报告 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人 1 2017 年 7 月 问卷调查表 调查报告