2016新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案

第四单元第四单元 万以内的加法和减法 二 万以内的加法和减法 二 一 万以内加法一 万以内加法 第第 1 1 课时课时 三位数加两 三位数的笔算三位数加两 三位数的笔算 教学内容 教学内容 例题 1 2 练习八 1 2 3 教学目标 教学目标 1 让学生经历探索三位数加两 三位数笔算方法的过程 能用 竖式计算和在 1000 以内进位和不进位的三位数加法 2 使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则 提高学 生的计算水平 3 让学生感知数学在实际生活中的应用 体验数学与生活的密 切联系 4 培养学生独立探究 合作交流的学习习惯 激发学习数学的 兴趣 教学重点 教学重点 能应用加法法则准确地计算三位数加两 三位数进位和不进位的 加法题 教学难点 教学难点 理解笔算加法的算理 教学步骤 教学步骤 一 复习铺垫一 复习铺垫 1 口算下面各题 71 45 24 43 35 47 52 20 32 59 53 28 2 笔算 430 260 570 380 提问 笔算时要注意什么 3 引入新课 谈话 通过练习 我们知道不管口算还是笔算 在计算时只有相 同数位上的数才可以相加 满十要进一 这节课我们将要根据这个 规律开始学习三位数和两 三位数相加的不进位 进位加法 板 书课题 二 探究新知二 探究新知 1 出示教材第 36 页的图片以及 中国湿地部分动物种类 的统 计表 让学生说一说从中获得了哪些信息 2 三位数加三位数的不进位加法 教学例 1 1 提问 我们湿地的鸟类动物有多少种 爬行类动物有多少 种 要求他们一共有多少种应该怎么列算式 2 板书 271 122 3 探索算法 学生用自己喜欢的方式探究计算方法 可能有口算和竖式笔算两 种 口算有点难度 引导学生用竖式计算 让学生想一想 竖式应 该怎么写 学生尝试写竖式 教师巡视指导 然后板书 2 7 1 1 2 2 提问 从哪位开始加起 个位上写几 十位上写几 百位上写几 不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方 3 三位数加两 三位数的进位加法 教学例 2 1 提问 根据表中的信息 求湿地鸟类和哺乳类动物一共多 少种怎么列算式 2 板书 271 31 3 提问 这是一道三位数加两位数的算式 怎么计算呢 学生尝试计算 教师巡视指导 然后板书 2 7 1 3 1 师 个位上写几 1 1 2 写 2 师 十位上相加是多少 7 3 10 十位上怎样写 十位上相 加是 10 在十位上写 0 同时满十向百位进 1 师 百位上是多少 2 1 3 为什么要加上 1 4 想一想 271 903 怎样计算 师 与例 2 的算式相比 这是一道三位数加三位数的算式 请同 学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算 学生独立思考后 教师板书 2 7 1 9 0 3 7 4 提问 个位和十位上的数比较好写 大家都做得很对 可是百位 上的数怎么写呢 2 9 11 相加满十怎么办 生 向百位的上一位 千位 进一 百位上写 1 千位上写 1 3 小组讨论 计算万以内的加法要注意什么 1 数位对齐 2 从个位加起 3 哪一位上的数相加满十就向前一位进一 三 巩固练习三 巩固练习 1 完成教材第 37 页 做一做 让学生独立做题 指名板演 然后校对订正 注意在竖式计算时 容易出错的地方 2 完成 练习八 第 1 题 在竖式中相应的位置写下结果 然后集体订正 3 完成 练习八 第 3 题 先计算出每两片树叶上的和 然后与得数相等的花朵相连 学生 独立做题 连一连 四 课堂小结四 课堂小结 今天这节课 同学们学得非常认真 合作的非常好 你们都是爱 动脑筋的好学生 下面同桌说一说我们学习了哪些内容 笔算加法 时我们需要注意什么 五 作业设计五 作业设计 1 123 361 456 533 2 367 626 426 382 516 703 教学反思 教学反思 第第 2 2 课时课时 三位数加三位数的连续进位加法三位数加三位数的连续进位加法 教学内容 教学内容 例题 3 练习八 4 5 6 教学目标 教学目标 1 进一步掌握加法的计算法则 并能熟练地进行万以内连续进 位加法的计算 2 经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程 掌握计 算方法 3 培养学生知识迁移的思想 帮助学生形成认真细心地进行计 算的习惯 教学重点 教学重点 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题 教学难点 教学难点 掌握三位数连续进位加法的计算法则 教学步骤 教学步骤 一 复习导入一 复习导入 指名板演 其余学生在练习本上做 76 84 指名说一说它的计算方法 在计算的时候要注意什么 二 探究新知二 探究新知 教学例 3 1 列算式 提问 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种 怎么列算式 板书 445 298 比较 445 298 与复习题 76 84 有什么不同 小结 前者是三位数加三位数的加法 后者是两位数加两位数的 加法 谈话 前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进 位加法 这节课也同样学习的是三位数加三位数 那么 两者之间 又有什么不同呢 事实上 今天所学得内容是在前者的基础上教学 连续进位加法的竖式计算方法 板书课题 你觉得它的竖式计算 方法会是怎样 相同数位要对齐 从个位加起 2 口算 提问 在用竖式进行计算之前 请同学们尝试口算一下结果应该 是多少 同位讨论并全班交流 汇报过程 298 接近 300 可以看作 300 来口算 先计算 445 300 745 再计算 745 2 743 3 笔算 学生尝试列竖式计算 教师巡视指导 然后板书 4 4 5 2 9 8 提问 1 个位上相加是几 5 8 13 个位上怎么写 写 3 向 前一位进 1 为了不遗漏进上的 1 在十位上写一个小一点的 1 2 十位上相加是几 4 9 1 14 为什么要加上 1 十位上 的数相加后也满十 该怎么办 继续向百位进 1 在百位上也写 一个小一点的 1 十位上应该写几 4 3 百位上写几 2 4 1 7 板书 4 4 5 21 91 8 7 4 3 4 思考 三位数连续进位加法需要注意什么 和不进位 进位 加法有什么联系 5 验算 师 你怎么知道自己是否算对了 我们用什么方法来进行验证呢 先让学生探究交流 生 用验算的方法 师 可以通过验算来检验得数是否正确 不同的题目有不同的验 算方法 那么 加法该如何来验算呢 生 可以交换加数的位置 老师在黑板上演示验算的过程 提示学生注意数位对齐 从个位 算起 2 9 8 41 41 5 7 4 3 提问 你们这次计算的得数是多少 与刚才计算的得数相同吗 这说明什么 如果两次计算的得数不相同 又说明什么 应该怎么 办 三 巩固练习三 巩固练习 1 完成 做一做 学生独立完成后 选最后一题讲解计算过程 2 完成 练习八 第 1 题 学生独立完成 指名板演 集体订正 3 完成 练习八 第 2 题 先估计结果再列式计算 4 完成 练习八 第 9 题 教师先给予学生知道 然后让他们独立完成后 再全班交流并订 正 四 课堂总结四 课堂总结 今天我们一起学习了什么内容 三位数加三位数的连续进位加法 要注意什么 五 作业设计五 作业设计 1 练习八第 3 8 题 2 笔算并验算 348 564 457 293 881 139 教学反思 教学反思 第第 3 3 课时课时 练习课练习课 教学内容 教学内容 练习八 7 8 9 10 教学目标 教学目标 1 进一步掌握加法的计算法则 并能熟练地进行万以内连续进 位加法的计算 2 培养学生形成认真细心地进行计算的习惯 教学重点 教学重点 能应用法则准确地计算三位数进位的加法题 教学难点 教学难点 能正确进行三位数连续进位加法的计算 教学步骤 教学步骤 一 复习 1 口算 43 25 530 290 35 49 450 280 45 30 6 84 540 360 380 430 74 9 46 24 470 160 400 120 70 480 49 28 74 47 950 540 350 260 67 46 53 36 560 380 460 170 42 25 57 28 820 430 810 690 810 460 650 230 80 12 480 150 二 练习过程二 练习过程 1 笔算 376 284 指名板演 其余学生在练习本上做 指名说一说它的计算方法 在计算的时候要注意什么 如果要验算 你认为用什么方法 2 完成 P40 7 先算一算 再用铅笔和直尺连一连 3 完成 P40 8 先独立完成第 1 小题 然后照第 1 小题完成后两小题 4 完成 P40 9 小组讨论可以怎么走 哪条路近 汇报 5 引导学生思考完成 P40 10 三 作业设计三 作业设计 1 加法运算 1 467 354 2 563 761 3 158 280 4 365 918 5 348 736 6 486 734 7 294 48 8 57 467 9 383 274 2 笔算下面各题并验算 1 527 173 2 806 428 3 459 164 二 万以内减法二 万以内减法 第第 4 4 课时课时 三位数减两 三位数的笔算三位数减两 三位数的笔算 教学内容 教学内容 三位数减两 三位数 一 例题 1 2 练习九 1 2 3 教学目标 教学目标 1 让学生经历探索三位数减两 三位数 退位和不退位 的笔 算方法的过程 能正确笔算三位数减两 三位数 并掌握笔算减法 的算理 2 使学生在解决实际问题的过程中 体会到计算对于解决实际 问题的作用 提高解决实际问题的能力 3 培养积极思考及与同学合作交流的学习态度 教学重点 教学重点 能正确笔算三位数减两 三位数 教学难点 教学难点 理解三位数减两 三位数 退位和不退位 的算理 教学步骤 教学步骤 一 导入一 导入 大家喜欢看什么动画片 现在国产的动画片越来越多 大家都非常愿意看 我这里有张统 计表 大家来看看 二 探究新知二 探究新知 出示 P41 统计表 观察统计表 从中你知道了什么 你能提什么样的数学问题 1 我也来提个问题 看大家能不能解决 出示例题 1 2011 年比 2009 年多生产多少部动画片 怎么列算式 竖式会列吗 从哪一位算起 请你自己算一算 4 3 5 3 2 2 1 1 3 2 这个问题大家很容易解决了 再出个问题 看大家还能不能解决 出示例题 2 2005 年比 2011 年少生产多少部动画片 引导学生读题列出算式 435 86 4 3 5 8 6 3 4 9 这个算式能不能像刚才那样直接减 个位不够减怎么办 注意 借位要在对应的十位数上打退位点做记号 表示借一当十和 个位上的 5 相加再来减 6 得 9 现在十位上因为借了一个十 还剩 下 2 又不够减 怎么办 再像刚才一样 找更高位百位在 4 上打上 退位点 借一当十 并和十位上的 2 相加再来减 8 得 4 此时百位 上剩 3 3 减 0 还是 3 3 以上两题做完了 你有什么话想说 小组讨论 笔算万以内减法要注意什么 小组代表汇报讨论结果 4 及时练 完成 P41 做一做 请学生上黑板板演 集体订正 三 小结 三 小结 这节课你学到了什么 计算减法 特别是退位减法一定不要忘记打上退位点 退 1 当十来 用 四 作业设计四 作业设计 1 完成练习九第 1 题 指名板演 集体订正 2 完成练习九第 2 题 引导学生读题列算式解答 3 完成练习九第 3 题 先说说加法和减法之间的关系 再针对每一空说说如何求 4 计算 451 235 540 107 600 409 767 235 600 382 842 758 830 678 407 168 900 241 教学反思 教学反思 第第 5 5 课时课时 三位数减两 三位数的笔算三位数减两 三位数的笔算 教学内容 教学内容 三位数减两 三位数 二 例题 3 练习九 4 5 6 教学目标 教学目标 1 能正确计算三位数的连续退位减 2 使学生在解决实际问题的过程中 熟悉连续退位减的计算法 则 并会验算 3 培养学生计算认真仔细的态度 教学重点 教学重点 能正确笔算三位数减三位数的连续退位减 教学难点 教学难点 掌握连续退位减的计算法则 教学步骤 教学步骤 一 导入一 导入 算一算 768 527 327 152 说说你是怎么算的 今天继续学习三位数减三位数 二 探究新知二 探究新知 1 出示问题 2004 年计划生产 158 部国产电视动画片 2005 年计划生产 403 部国 产电视动画片 2005 年比 2004 年计划多生产多少部动画片 引导学生读题 理解题目问题谁比谁多 列算式 403 158 让学生在本子上写好竖式 数位对齐 2 探究计算法则 这道题能直接减吗 个位不够减 十位上是 0 该怎么退 1 呢 小组讨论并汇报 板书 小结方法 个位 3 减 8 不够减 从十位上退 1 十位上是 0 就要从 百位上退 1 作 10 再从退下的 10 中退 1 到个位作 10 这时十位上 是 9 这时先算个位 13 8 5 再算十位 9 5 4 最后算百位 3 1 2 多请几个学生来说说我们是怎样计算 403 158 的 最后让学生自己 对着黑板用自己的话说说计算过程 3 探究验算方法 减法怎样进行验算 1 加法验算 可以用减数加差看等不等于被减数的方法 2 减法验算 可以用被减数减差看等不等于减数的方法 请你选择一种方法进行验算 教师巡视并指名不同方法的学生上黑 板板演验算过程 4 巩固练习 完成 P42 做一做 指名上黑板板演 三 小结三 小结 说说怎样计算像这样的连续退位减 要注意哪些问题 四 作业设计四 作业设计 1 完成 P44 4 先算一算 再连一连 2 完成 P44 5 引导学生在练习本上先用竖式计算再填写 3 完成 P44 6 做在作业本上 教学反思 教学反思 第第 6 6 课时课时 练习课练习课 教学内容 教学内容 练习课 练习九 7 8 9 10 11 教学目标 教学目标 1 能正确计算三位数的加减法 2 能较熟练计算连续退位减法 3 培养学生形成认真细心地进行计算的习惯 教学重点 教学重点 能应用法则准确地计算三位数的加减法 教学难点 教学难点 能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算 教学步骤 教学步骤 一 复习一 复习 笔算下列各题 690 30 287 73 320 280 473 178 说说两道加法题有什么区别 两道减法题有什么区别 说说每道题的计算过程 二 练习过程二 练习过程 1 验算上面的第 2 小题和第 4 小题 指名板演 集体订正 2 完成 P45 7 学生独立完成 指名说说计算过程 3 完成 P40 9 先在练习本上算一算 再在书上用铅笔连一连 4 完成 P40 10 看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快 请学生上台板演 5 完成 P40 11 学生先独立思考 用铅笔填一填 然后小组交流思考过程 集体订 正 三 作业设计三 作业设计 1 算一算 1 507 24 2 762 159 3 267 280 4 805 469 2 笔算下面各题并验算 1 548 173 2 206 128 第第 7 7 课时课时 解决问题解决问题 教学内容 教学内容 解决问题 例题 4 练习九 12 13 14 教学目标 教学目标 1 能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题 2 使学生会使用竖式计算三个数的连加 3 培养学生运用估算解决问题的能力 教学重点 教学重点 能正确运用竖式笔算三位数的连加 教学难点 教学难点 培养学生能结合实际情境选择计算策略 解决相关的实际问题 教学步骤 教学步骤 一 导入一 导入 十一 黄金周各大商场进行促销活动 小红一家三口到商场去 买东西 选好了商品拿到销售单据来到收银台 出示销售清单 二 探究新知 1 三位数连加精算 出示问题 1 收银员应收多少钱 2 小红的爸爸应准备多少钱 解决第一个问题 你需要哪些信息 如果你是收银员你认为该怎 么算才恰当 列出算式 558 225 166 你准备怎样计算三个数的连加 其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来 写出竖式让学生自 己算一算 试一试 5 5 8 2 2 5 1 6 6 9 4 9 大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算 2 三位数连加估算 解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗 为什么 只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了 所以使用估算 就可以解决这个问题了 同位互相说说如何估算 指名说理由 板书 560 230 170 560 400 960 元 3 总结方法 刚才我们解决问题的过程中 两个问题采取的是不 同的计算方法 什么情况下使用精算 什么情况下可以使用估算呢 三 巩固练习三 巩固练习 完成 P46 12 理解题意后 想一想这里是用精算还是估算 交流想法后让学生算 一算 四 作业设计四 作业设计 1 完成 P46 13 先让学生猜想两人摆出的三位数 和与差分别接近多少 再让学生 实际操作 通过多组数据 验证自己的猜想 让学生体会如何根据 数据特点进行估算 2 完成 P46 14 开放题 学生的方案合理就行 教学反思 教学反思 第第 8 8 课时课时 整理和复习 一 整理和复习 一 教学内容 教学内容 整理和复习 一 P47 1 2 练习十 1 2 3 5 教学目标 教学目标 1 复习三位数的加 减法的计算法则 2 能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题 3 能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加 减法 教学重点 教学重点 能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加 减法 教学难点 教学难点 能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题 教学步骤 教学步骤 一 导入一 导入 第四单元学习完了 我们今天对这个单元的知识进行整理和复习 二 复习过程二 复习过程 1 完成 P47 1 先让学生在练习本上计算 指名板演 然后回答第一个问题 同位 互说第二个问题 最后结合具体的题目指名汇报 说计算的过程和 需要注意的问题 2 完成 P47 2 先让学生在练习本上计算 指名板演 然后回答第一个问题 同位 互说第二个问题 最后结合具体的题目指名汇报 说计算的过程和 需要注意的问题 3 从以上加法和减法题中各选一题进行验算 并说说验算的方法 4 完成 P48 1 左边 4 小题 学生上黑板计算