声现象单元复习教学设计

声现象单元复习教学设计声现象单元复习教学设计 王目天 2016 09 28 课标要求 课标要求 1 认识声音产生和传播的条件 2 了解声音的特征 3 了解现代技术中声学知识的一些应用 4 知道噪声的危害和控制的方法 教学目标 教学目标 一 知识和技能 1 复习声音的产生 传播 声音的特性 噪声以及声的利用等基础知识 2 使学生通过复习理解声音产生的条件 传播的条件 控制噪声的方法 以及声音在生活实际中的利用等知识 3 会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4 熟悉中考在这部分的题型 热点考点的考查形式 二 过程和方法 1 通过复习和归纳 学会梳理知识的方法 2 通过复习活动 进一步了解研究物理问题的方法 三 情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动 激发学生的学习的学习兴趣和对科学 的求知欲望 使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理 重点 难点重点 难点 重点 声音的产生和传播的条件 声音的特征 防止噪声的途径 难点 音调 响度和音色的区分 超声波 次声波的危害及在生活中的应 用 教学过程 教学过程 一 知识结构梳理一 知识结构梳理 1 展示学生参照教材 45 页 学到了什么 和笔记总对本章知识的总结成 果 2 教师展示本章知识结构 二 重点知识梳理二 重点知识梳理 1 声现象的四大规律 声现象的四大规律 1 产生规律 产生规律 声音是由物体的 产生的 一切发声的物体都在 振动停止 发声也停止 2 传播规律 传播规律 声音在各种介质中以波的形式传播 声音在不同介质中的传 播速度 且 v 固 v 液 v 气 不能传声 3 传播效果的规律 传播效果的规律 一般情况下 体中声音传播的方向性好 较集中 能量的损失小 效果比其他介质的传声效果好 4 反射规律 反射规律 任何声波 超声波 次声波 可闻声 遇到障碍物时都要发生 2 声音的三大特性 声音的三大特性 1 音调 指声音的 由 决定 2 响度 指声音的 由 和 决定 3 音色 指声音的 受发声体的材料 结构的影响 3 声的两大利用 声的两大利用 1 利用声传递信息 根据 音色不同 辨别物体的好坏 诊病等 利用 得到信息 如蝙蝠觅食 海豚觅食 声呐 B 超 回声 测距 勘测石油位置等 实例由学生列举即可实例由学生列举即可 2 利用声传递能量 例如 声波去污 去结石 4 防治噪声的三条途径 1 防止噪声产生 在 减弱噪声 2 阻断噪声传播 在 减弱噪声 3 在防止噪声进入耳朵 减弱噪声 5 四个探究实验 四个探究实验 1 实验一 声音是怎样产生的 2 实验二 声音是怎样传播的 3 实验三 影响音调高低的因素 4 实验四 影响响度大小的因素 三 整合拓展三 整合拓展 类型一 声音产生和传播类型一 声音产生和传播 本类型考查声音产生的原因和传播的条件及在不同介质中的传播效果 本类型考查声音产生的原因和传播的条件及在不同介质中的传播效果 常结合日常生活中的一些现象进行考查 常结合日常生活中的一些现象进行考查 例 1 考场上 监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带 产生并通过 传入考生耳中的 针对训练 针对训练 1 2013 宜昌中考 下列关于声的说法正确的是 A 噪声不是由物体振动产生的 B 一切正在发声的物体都在振动 C 只要物体振动 我们就能听到声音 D 声音在真空中的传播速度最快 2 我国古书 梦溪笔谈 中记载 行军宿营 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在 地上 能及早听到夜袭敌人的马蹄声 其原因是 能够传声 且比空气传声的速度 类型二类型二 探究声音的产生与传播探究声音的产生与传播 本类型常以实验探究题的形式出现 考查转换法和实验推理法 转换本类型常以实验探究题的形式出现 考查转换法和实验推理法 转换 法是将看不见 摸不着 不便于研究的问题或因素 转换成看得见 摸得法是将看不见 摸不着 不便于研究的问题或因素 转换成看得见 摸得 着 便于研究的问题或因素 实验推理法是针对实验室无法取得实验所需着 便于研究的问题或因素 实验推理法是针对实验室无法取得实验所需 的条件而采取的一种的条件而采取的一种 曲线曲线 研究方法 是在实验的基础上推理概括得出研究方法 是在实验的基础上推理概括得出 结论 结论 例例 2 如图所示 当敲响音叉乙时 观察到与音叉甲接触的乒乓球将会 这一现象说明发声的物体在 也能说明声音可在 中传播 如果该实验在月球上进行 挂在左边音叉旁的那个乒乓球也能像图示那样 弹起吗 答 因为 类型三 声音的三大特性类型三 声音的三大特性 本类型考查如何区分声音的三大特性 解决此类问题的关键是理解音本类型考查如何区分声音的三大特性 解决此类问题的关键是理解音 调 响度 音色的区别 音调表示声音的高低 音调高的声音人耳感觉比调 响度 音色的区别 音调表示声音的高低 音调高的声音人耳感觉比 较尖细 而音调低的声音人耳感觉比较低沉 响度表示声音的强弱 即日较尖细 而音调低的声音人耳感觉比较低沉 响度表示声音的强弱 即日 常生活中的音量 音色反映了声音的品质 注意同一发声体在不同情况下 常生活中的音量 音色反映了声音的品质 注意同一发声体在不同情况下 所发出的声音往往是音调不同 音色相同 不同发声体发出的声音往往是所发出的声音往往是音调不同 音色相同 不同发声体发出的声音往往是 音色不同 音色不同 例例 3 在公共场所 轻声 说话是文明的表现 在课堂上 大声 回答问题 才能让老师和同学都能听清楚 这里的 轻声 和 大声 是指声音的 A 音调 B 响度 C 音色 D 频率 针对训练 针对训练 4 当喇叭里响起 我和你 心连心 共住地球村 的歌声时 小红大 声说 是刘欢在演唱 她作出判断的依据是 不同演员的声音 A 音调不同 B 响度不同 C 音速不同 D 音色不同 5 下列四个句子 这首歌调太高 我唱不上去 引吭高歌 他是唱 高音的 请勿高声喧哗 其中 高 指响度的是 指音调的是 填写序号 类型四类型四 探究影响音调高低 响度大小的因素探究影响音调高低 响度大小的因素 本类型考查声音的特性的影响因素 解决此类问题应注意结合实验装本类型考查声音的特性的影响因素 解决此类问题应注意结合实验装 置和现象进行分析 同时要对教材实验的步骤 目的 数据或现象等进行置和现象进行分析 同时要对教材实验的步骤 目的 数据或现象等进行 分析 得出正确的结论 分析 得出正确的结论 例 4 给你一把塑料尺 利用它可做哪些声学实验 请完成下表每种实验说 明的物理问题及现象 主要实验过程 研究或说明 的物理问题 现象 方案一 将塑料尺伸出桌 面 用手拨动发声 方案二 使尺伸出桌面不同 长度 用相同力拨动 方案三 使尺伸出桌面长度 一定 用不同力拨尺 类型五类型五 噪声的控制噪声的控制 本类型试题主要考查控制噪声的方法 解决此类问题的关键是明确所本类型试题主要考查控制噪声的方法 解决此类问题的关键是明确所 述情景是在哪个阶段减弱噪声 述情景是在哪个阶段减弱噪声 例例 5 如图所示 施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音 屏 尽量将列车产生的噪声降低到最低限度 这种控制噪声的方法是 A 防止噪声产生 B 阻断噪声的传播 C 防止噪声进入人耳 D 采用了上述三种方法 针对训练 针对训练 6 2013 十堰中考 控制噪声污染应从防止噪声产生 阻断噪声传播和防 止噪声进入人耳三个方面着手 下列事例中 属于阻断噪声传播的是 A 中考期间考场周边工地停止施工 B 飞机场附近居民采用双层真空窗 C 工人工作时戴防噪声耳罩 D 汽车驶入市区禁止鸣喇叭 类型六 回声测距问题类型六 回声测距问题 本类型试题主要考查会利用声速及速度公式等知识解答简单的回声计本类型试题主要考查会利用声速及速度公式等知识解答简单的回声计 算题 算题 例例 6 6 运用声呐系统可以探测海洋深度 在与海面垂直的方向上 声呐 向海底发射超声波 如果经 4s 接收到来自海底的回波信号 则该处的海深 为 m 海水中声速是 1500m s