学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施 本学期 我担任八年级的生物和心理教学工作 在我所教的班级 中 有三名同学 车乐木格 王琦 包云龙 在行为习惯上存在较大 的困难 针对这些孩子的具体情况并加以分析 我选择了王琦作为学 困生帮扶对象 一 指导思想 以全面贯彻教育方针 全面实施素质教育 全面提高教育教学质 量为指导思想 进一步探索教育教学工作的针对性和实效性 树立以 人为本的思想 面向全体学生 最大限度地发挥每一个学生的潜能 尤其是开发学困生的潜能 努力教育和帮扶 学困生 使其得到转化 特制订本计划 二 黄玉莲基本情况分析 黄玉莲 女 居住在青腰镇兰洞村麻子垅组 父母在家务农 母 亲稍有点神经不正常 家里还有个弟弟 就读幼儿园中班 家庭较贫 困 黄玉莲学习习惯不好 上课喜欢玩小动作 注意力难以集中 好 动 老师布置的作业经常不能按时完成 拖拖拉拉 接受能力差 同 样的错误会犯多次 老师对其常教育 谈话 但过一阵子就会忘得一 干二净 生活中 与同学之间相处不是很融洽 常被其它同学欺负 矛盾纠纷多 三 具体措施 1 加强思想教育和纪律教育 许多学困生在与同学的相处之中 往往有自卑心理 所以要帮助 他们克服自卑心理 树立自信心 经常找帮扶对象谈心 平均每周谈 话一次 帮助学生树立自己能学好 能进步的信心 同时还要给予纪 律教育 纪律是集体的面貌 集体的美妙 集体的活动 集体姿态和 集体的信念 没有纪律的人 是有害社会的人 破坏纪律就是破坏集 体利益 所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性 变违纪为守纪 到自觉护纪律 2 捕捉学生的 闪光点 展示自我 苏霍姆林斯基说 对每一个学习困难的儿童 我们崇高的使命就 在于 给予他一种自尊感 一点点成功 会给他带来无可比拟的欢乐 自豪感和自信心 我会经常设计一些浅显的问题让他们回答 布置 浅显的作业让他们做 甚至是一些难题 连学习好的学生也难以完成 的题也让他们进行尝试 有可能学习好的同学做不到的题 回答不了 的问题 学困生通过激发思维 激发灵感 也有可能完成和回答 一 旦他们的答案接近正确的答案的时候 马上予以肯定 并引导他们向 前迈进 直达正确的彼岸 这样 创造机会 让学困生展示了自己的 能力和才华 久而久之 他们就会爱学习 他们在感受到老师和同学 们没有遗忘他们 并且非常重视他们的同时 他们的学习兴趣也会自 觉形成 3 培养良好的学习习惯 1 课前准备 课间做好课前准备 拿出相应的教科书和学习用具 摆放在课桌 右上角 上课铃响后 坐端正保持安静 等待老师上课 2 上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂 把所有与课堂内容无关的 事情都抛在一边 认真听讲 做到边听边想边记 养成手脑并用的好 习惯 3 练习环节 课堂练习要认真对待 如果不会可以请小组成员帮助解决 不懂 就问而不是不懂装懂 但绝不能不会就算了 当然难一点的题可以放 过 课后练习也就是作业要认认真真地完成 按时完成 时间观念强 不拖拉 最好要独立完成 绝不能抄作业 4 批改作业时 要想到学困生 后进生的作业要优先批改 要 当面批改 要精批细改 不能简单地打 或 了事 不但要在错误处 打上记号 还要帮助后进生找出原因 加以改正 4 注重能力的培养 小学阶段有关计算的知识占了很大的比重 如果抓好了学困生的 计算 那么学困生的成绩会有显著的提高 四 在转化中注意的问题 1 不歧视学习有困难的学生 不纵容优秀的学生 一视同仁 2 根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解 以达到循序 渐进的目的 3 对于学困生的作业完成情况及时地检查 并做出评价 4 讲究教法 做到师生互动 生生互动 极大的调动学困生的学 习积极性 帮助学困生是一件有着重要意义的工作 我们每位教师应该亲自 走下讲台 走到身边 弯下腰