《寡人之于国也》示范课教学设计

人教版高中语文必修三 寡人之于国也 教学设计 安徽枞阳周潭中学 赵 成 教材概述 寡人之于国也 是战国中期儒家大师孟子的论说文 课文大致可以分为三 个部分 第 1 段为第一部分 梁惠王提出 民不加多 的疑问 第 2 4 段为第 二部分 孟子分析 民不加多 的原因 第 5 7 段为第三部分 孟子阐述了 仁政 的具体内容 使民加多的根本措施 是文章的主体 也是教学的重 点 教法设计 主要运用诵读法和分析法 诵读是学习文言文最基础最有效的方法 分析法 在于让学生在教者的导引下探究课文的思想内容 探究式贯穿本课教学的始终 辅助教学 印发相关学习资料 教学目标 1 知识与能力 学习并积累本课出现的古今异义 词类活用的词汇 归纳 数 发 兵 胜 凶 多义词的义项 掌握 或 或 直 耳 是 也 是何异 于 句式 理解孟子 仁政 思想的内涵 2 过程与方法 通过讲解 比较 回忆等方法学习文言词汇 通过诵读体会孟子长于雄辩的语言特色 通过探究认识本文的人生价值和时代精神 3 情感态度与价值观 感受孟子聪明机智 爱民重民 肩担天下的政治家 论辩家 的形象 引导学生树立以人为本 科学发展的思想 教学重难点 重点 同 教学目标 1 难点 体会孟子论辩的语言特色 课时计划 2 课时 第一课时 目标 疏通全文 学习并积累文言词汇和句式 教学内容和步骤 一 导入 导入语略 二 了解孟子及 孟子 先由学生介绍 而后教师补充强调 孟子从 性善 论出发 提出 王道 的主张 其核心就是孔子的 仁政 思想 尽 管孟子的思想在战国时代行不通 但在今天却依然有很强的现实意义 孟子 一书乃先秦优秀散文 儒家经典 气势充沛 逻辑严密 善用比喻 寓言等 三 基础知识 读准字音 检查预习 名师伴你行 预习新起点 1 四 朗读 范读 学生轻声跟读 学生齐读 五 信息筛选 学生参照课文注释自译课文 独立思考为主 可以寻求合 作 若有疑难做好标记 为质疑解难准备 方法提示 自译时 力求做到 口到 手到 心到 口到 重视口语 表达训练 手到 重视圈 点 勾 画 心到 用心辨别 抓住重要的文 言现象 六 合作探究 质疑解难 突出重要文言知识 古今异义 凶 加 无望 谷 养生 岁 词类活用 百步 衣 王 谨 生 丧 归纳 数 发 兵 胜 凶 多义词的义项 掌握 或 或 直 耳 是 也 是何异于 句式 七 读法指导 在通译文章之后进行朗读指导 降低学生正确断句的难度 教师再次慢读 学生轻声跟读 后强调下列句子的断句 1 则 无望 民之多于邻国也 2 是 使民 养生丧死 无憾也 3 然 而不王者 4 是 何异于 刺人而杀之 曰 非我也 兵也 5 斯 天下之民 至焉 学生散读至熟练 八 课堂小结 九 作业设计 1 整理从本课所学习到的重要的文言知识 2 背诵全文 3 书面完成 课时作业 的字词部分 第二课时 目标 理解 仁政 思想的内涵 体会孟子长于雄辩的语言特色 认识本文 的人生价值和时代精神 教学内容和步骤 一 检查文言知识和文化常识巩固情况 学生口头做 学习资料 填空题 二 板书课题 寡人之于国也 分析题目 导入 三 分析文本 认识孟子的 仁政 思想 欣赏孟子的论辩技巧 1 问 梁惠王遇到了一个难题 什么难题 跟治国有关系吗 看资料 梁 惠王大事记 初步知道梁惠王问题的由来 2 分析梁惠王做法的局限性 3 感知梁惠王此时的心理 分析 焉耳矣 的作用 读读体会 4 根据孟子回答的内容 分析孟子的论辩艺术 板书 设喻 五十步笑百步 故事的作用 推测孟子讲故事时的语气和神态 分析梁惠王答语中的 不可 和 也 的作用 朗读体会 小结 引君入瓮 板书 教师范读第 5 7 段 学生听读 要求 这三段有几个标志性的语句 在 内容和层次上都有提示作用 能找出来 问 这几句话是讲一个什么问题 它们之间的联系如何 小结 逻辑严密 板书 简介 王道 的内涵 孟子认为 王道 就是国君以仁义治理天下 以 德服人的统治方法 仁政 的终极目标就是 王道 孟子继承并发展了孔子 的 仁政 思想 板书 仁政 思想 理解本文所体现出的 仁政 的含义 边读边讨论 探究 用今天的理 念来诠释孟子的思想 用文中的相关句子帮助解决 第 5 段 仁政 思想 尊重自然规律 板书 联系现实谈谈对这句话的认 识 论辩艺术 连锁推理 板书 分析句子之间的关系认识其论辩艺 术 气势磅礴 板书 齐读文段感知孟子的语言气势 第 6 段 仁政 思想 发展多种经济 板书 联系现在政策 与梁惠王的 移 比较 注重伦理教育 板书 齐读 谨庠序 道路矣 比较孟子的理想社会与孔子的 大同 世界 理解本段中两点内容的安排 先物质后精神 物质是基础 仓廪实而知礼 节 欣赏孟子的语言魅力 分析理解四个 矣 一个 也 的作用 朗读 读出 它们所传达出的感情 与第 5 段的 也 比较 小结 古汉语里的语气助词不 是随便用的 要用心体会 第 7 段 拿梁惠王时期的社会状况与孟子所理想的社会对比 得出孟子 仁 政 思想的另两点 君王主持公道 板书 勇于担当责任 板书 小结 回到开头孟子提出的问题 现在 孟子给出了答案 王无罪岁 斯 天下之民至焉 问 不怪罪年成 那怪罪谁 引导学生对照 板书作结 完善对孟子 仁政 思想的认识 总结 突出孟子 光辉耀眼的仁政思想 和 炉火纯青的语言艺术 两点 教育学生多读读大师孟子的的作品 板书 孟子者 一代大师也 齐读全文 六 作业设计 1 见 学习资料 的 延伸性学习 2 完成课时作业余下的部分 板书设计 寡人之于国也 孟 子 1 引君入瓮 2 逻辑严密 论辩艺术 3 连锁推理 4 气势磅礴 孟子者 大师也 1 尊重自然规律 2 发展多种经济 仁政 思想 3 重视伦理教育 4 主持公平正