室内陈设的布置原则教学设计方案

2 一 基本说明一 基本说明 授课题目授课题目 室内陈设的布置原则 改造 你 的客厅 所属学科所属学科建筑装饰设计基础 授课专业授课专业建筑装饰专业授课年级授课年级二年级 第 4 学期 授课班级授课班级10 级建筑装饰 2 班 20 人 授课类型授课类型理论课 授课时间授课时间2012 年 6 月 4 日 2 课时 教学环境教学环境理实一体多媒体教室 使用教材使用教材 建筑装饰设计基础 高等教育出版社出版 教材内容教材内容 第六章 室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 二 教案设计思想二 教案设计思想 结合工作岗位实际 在教材原有以 形式美法则 为主的陈设布置原则基础上又加入了 以人为本 以客户满意为宗旨的功能性原则 个性化原则以及客厅布置不当影响人体健康的 相关内容 教学过程中依据现在房地产商和家装市场 简装修 重装饰 的发展趋势 选用企 业案例中最能体现家庭特色的客厅陈设方案设计任务展开学习 改变传统的教师讲授 学生听 讲的课堂模式 借助大量的媒体资源 弱化理论难度 激发学习兴趣 通过问题引导 让学生 在优秀设计案例视频赏析中自主学习 团队探究 在完成任务的过程中 把总结出的理论作为实践的补充 通过小组合作体验实际工作流程 并用大量的时间进行效果图表达训练 以此实现工学结合 产学对接 使学生的专业技能和职 业素养共同提升 三 课前系统部分三 课前系统部分 学习内容学习内容 分析分析 室内陈设艺术这一章节 是我校实际教学中最后一部分理论学习内容 居室装 饰设计过程中风格与主题 特色及个性都是通过室内陈设方案设计阶段来实现 是 家装设计过程中重要的工作环节 室内陈设的布置原作为设计理论基础 对工作实 践有着至关重要的指导作用 年龄年龄 特征特征 活泼好动 厌烦枯燥的理论学习 喜欢动手实践 合作学习 专业专业 基础基础 理论基础 学习了室内设计的风格 家具的配置与陈设品的选择等相关理论知识 专业技能 具备基本的绘图制作能力 学学 情情 分分 析析 存在存在 问题问题 效果图表达的过程中出现色彩不统一 比例搭配不协调等问题 审美能力和创 新能力有待提高 知识知识 目标目标 理解并掌握室内陈设的布置原则 能力能力 目标目标 1 能够用效果图表达符合室内陈设布置原则的设计作品 2 通过理论学习培养学生的观察能力 审美能力和创新能力 教教 学学 目目 的的 及及 要要 求求 情感情感 目标目标 1 树立 以人为本 以客户满意为宗旨的设计思想 2 培养学生的团队合作精神和竞争意识 通过自主学习团队探究 增强职业信心 3 教学重点教学重点理解并掌握室内陈设的布置原则 教学难点教学难点室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用 关关 键键 点点 能够在限定的条件下根据客户需求 运用室内陈设布置原则用效果图表达既美 观又舒适的客厅陈设方案 教学策略教学策略 教学模式 行动导向教学模式 教学方法 任务驱动教学法 案例分析法 问题引导法 组织形式 20 人的教学班分为 4 组 每组 5 人合作学习 教学资源教学资源 优秀室内陈设设计案例视频 家居与健康视频 多媒体课件 电子图片 单机版游戏 陈设品模型 材质贴图 任务指导单 学习评价表 四 课堂系统部分四 课堂系统部分 教学过程教学过程 教学过程结构设计框架 教学过程结构设计框架 为学生活动为学生活动 为教师任务为教师任务 为共同参与为共同参与 导导 入入 学生操作单机小游戏 提出任务学生操作单机小游戏 提出任务 理论学习理论学习 案例引入 视频探索新知 导析任务案例引入 视频探索新知 导析任务 导读情境案例 导读情境案例 提出思考问题 提出思考问题 课堂巩固练习课堂巩固练习 赏析设计视频 总赏析设计视频 总 结答案明确客户信结答案明确客户信 息 息 视频配合典型图例视频配合典型图例 梳理知识点 室内梳理知识点 室内 陈设的布置原则陈设的布置原则 实践应用实践应用 小组合作设计客厅陈设方案小组合作设计客厅陈设方案 教师随堂指导 教师随堂指导 客户信息分析 客户信息分析 确定设计风格 确定设计风格 进行色彩定位 进行色彩定位 深化方案深化方案 实施制作实施制作 局部调整局部调整 整理方案整理方案 依据确定的方依据确定的方 案 组内具体案 组内具体 任务分工 任务分工 学习客厅摆学习客厅摆 设影响健康设影响健康 的注意事项的注意事项 小组代表进行小组代表进行 成果汇报展示成果汇报展示 作品点评 课堂小结 总体评作品点评 课堂小结 总体评 价 课后任务布置 网址推荐价 课后任务布置 网址推荐 学生自评 互评 学生自评 互评 填写评价表填写评价表 评价拓展评价拓展 成果汇报 总结评价及知识拓展成果汇报 总结评价及知识拓展 4 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 时时间间 分分配配 教师任务教师任务学生活动学生活动设计意图设计意图教学策略教学策略 导导 入入 新新 课课 情情 境境 一一 单单 机机 游游 戏戏 2 2 分分 钟钟 课前 5 分钟推荐给学 生趣味单机小游戏 改造 你的客厅 的网址链接 组织教学 进入课堂 把课前搜集的 资料上传到 学习 共享文件夹 操作单机版小 游戏 进行选择不 同色彩风格的家具 布置客厅 增加课程的 趣味性 激发学 生设计欲望 教学用具 教学用具 单机版游戏 情情 境境 二二 案案 例例 引引 导导 3 3 分分 钟钟 导读情境案例 提出 问题 播放室内陈设视频 引导学生观察角度 问题 一 作品的设计理念和设 计风格是什么 二 设计师完成的是哪 位业主委托的设计作品 请推断出今天我们要服务 的客户 三 设计师用了哪些方 法打造细节 为什么这样 设计 了解案例中客 户基本信息 明确 本次具体设计任务 通过问题 引导学生观察角 度 提高注意力 渗透以人为 本设计思想 教学用具 教学用具 多媒体课件 陈设视频 教学方法 教学方法 问题引导法 情情 境境 三三 视视 频频 赏赏 析析 1515 分分 钟钟 一 播放视频并提示引导 帮助学生找到答案 二 分析视频内容 结合 典型图例 总结归纳室内 陈设的布置原则 一 以人为本的布置原 则 1 功能性原则 2 个性化原则 二 形式美的布置原则 1 统一性原则 2 均衡性原则 3 主从和谐性原则 赏析视频 观 察思考 总结问题 答案 理解室内陈设 的布置原则 通过视频赏 析使枯燥的理论 变得直观生动 激发学生学习兴 趣的同时提高审 美能力 结合大量静 止的直观图片进 行案例分析 让 学生通过具体的 知识点 更深入 的理解室内陈设 的布置原则 突 出教学重点 教学用具 教学用具 电子图片 陈设视频 多媒体课件 教学方法 教学方法 案例分析法 讲授法 启发式教学 法 理理 论论 学学 习习 情情 境境 四四 课课 堂堂 练练 习习 5 5 分分 钟钟 布置课堂练习 一 请根据所学知识 为下列乱序的三组室内装 饰设计方案重新排序 二 比较分析 哪张效 果图不符合室内陈设的布 置原则 说明原因 讨论 抢答 巩固新知 检验学习情况 通过优劣效果图 比较 提示学生 效果图制作过程 中应当注意的问 题 教学用具 教学用具 多媒体课件 5 教学教学 环节环节 时时间间 分分配配 教师任务教师任务学生活动学生活动设计意图设计意图教学策略教学策略 实实 践践 应应 用用 情情 境境 五五 客客 厅厅 陈陈 设设 方方 案案 设设 计计 5555 分分 钟钟 下发任务指导单 评 价表及相关教学资源 随堂指导 帮助学生 完成任务 自主学习客厅 布置与健康关系的 相关视频 小组集体讨论 合作分工 根据客 户需求 设计客厅 陈设设计方案 在任务中学 习新知 练习绘 图技能 并且通 过设计任务突破 室内陈设的布置 原则在实践中应 用的难点 培养学生自 主学习能力 创 新能力 树立 以人为本 的 设计思想和团队 合作精神 教学用具 教学用具 任务指导单 家居与健康 讲座视频 陈设品模型 材质贴图 教学课件 学习方法 学习方法 自主学习 合作探究 集体讨论 总总 结结 评评 价价 情情 境境 六六 成成 果果 汇汇 报报 及及 小小 结结 1010 分分 钟钟 一 结合知识进行点评 并且对学生课堂表现和团 队合作做出综合评价 二 课堂小结 总结教学 重点内容及学生在实操过 程中所学到的客厅摆设不 当会影响人体健康的相关 内容 三 布置课后任务 推荐 优秀设计网站 小组代表成果 汇报 结合评价表进 行自评 互评 通过汇报评 价回馈教学效果 通过课后任 务和优秀设计网 站 让学生在课 后学习和实践 进而提升学生的 设计能力和创新 能力 教学用具 教学用具 多媒体课件 设计网址 板板 书书 设设 计计 第六章室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 三 主从和谐性原则 二 符合 形式美 法则的布置原则 一 统一性原则 二 均衡性原则 3 风格 欧式 古典 1 色彩 同类色 对比色 2 形态 长短 方圆 主角和配角关系明确 以主轴心 上下 左右均衡 比例搭配合理 一 以人为本 的布置原则 一 功能性原则 二 个性化原则 客户的家庭人口 性格 爱好 年龄 个性 生活习惯等 舒适 实用 第六章室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 三 主从和谐性原则 二 符合 形式美 法则的布置原则 一 统一性原则 二 均衡性原则 3 风格 欧式 古典 1 色彩 同类色 对比色 2 形态 长短 方圆 主角和配角关系明确 以主轴心 上下 左右均衡 比例搭配合理 一 以人为本 的布置原则 一 功能性原则 二 个性化原则 客户的家庭人口 性格 爱好 年龄 个性 生活习惯等 舒适 实用 五 教学效果预测五 教学效果预测 学生积极参与课堂 能够在视频赏析中理解室内陈设的布置原则 提升审美能力和创新能 力 小组合作完成客厅陈设方案设计过程中掌握室内陈设的布置原则 扩充客厅布置影响人体 健康的相关知识 在有效的时间内达到教学目标 实现较好的教学效果 六 教学资源六 教学资源 教案 任务指导单 学习评价表 6 室内陈设的布置原则室内陈设的布置原则 改造改造 你你 的客厅教案的客厅教案 授课题目授课题目 室内陈设的布置原则 改造 你 的客厅 授课专业授课专业建筑装饰授课班级授课班级 二年级 第 4 学期 授课班级授课班级10 级建筑装饰 2 班授课人数授课人数20 人授课类型授课类型理论课 授课时间授课时间2012 年 6 月 4 日 2 课时 教学地点教学地点理实一体多媒体教室 使用教材使用教材 建筑装饰设计基础 高等教育出版社出版 教材内容教材内容 第六章 室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 教学目的教学目的 及要求及要求 知识目标 理解并掌握室内陈设的布置原则 能力目标 1 能够用效果图表达符合室内陈设布置原则的设计作品 2 通过理论学习培养学生的观察能力 审美能力和创新能力 情感目标 1 树立 以人为本 以客户满意为宗旨的设计思想 2 培养学生的团队合作精神和竞争意识 通过自主学习团队探究 增强 职业信心 教学方法教学方法任务驱动教学法 案例分析法 问题引导法 教具准备教具准备 优秀室内陈设设计案例视频 家居与健康视频 多媒体课件 电子图片 单机版游戏 陈设品模型 材质贴图 任务指导单 学习评价表 教学重点教学重点理解掌握室内陈设的布置原则 教学难点教学难点室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用 关关 键键 点点 能够在限定的条件下根据客户需求 运用室内陈设布置原则用效果图表达美 观舒适的客厅陈设方案 教学过程及时间分配教学过程及时间分配 一 导入新课 一 导入新课 2 2 分钟 分钟 课前 5 分钟推荐给学生趣味单机小游戏 改造你的客厅 操作方法 家具摆设 网址链接 组织教学 进入课堂 二 理论学习 二 理论学习 2323 分钟 分钟 一 情境案例 一 情境案例 某装饰公司同时受理了两户业主的委托 设计客厅陈设方案 现在本公司的设计师已经 完成一套设计 经业主验收后非常满意 今天由同学们来完成另外一位客户的客厅的陈设设 计方案 客户资料客户资料 1 1 新居装修新居装修 家庭人口 夫妻二人 王女士 29 岁 法语教师 意向描述 曾留学法国 向往住在带有海洋风味的浪漫乐园 爱好摄影 刘先生 32 岁 医生 意向描述 博学且涵养 喜欢简洁造型的设计 喜欢的的家能像大自然一样舒适宜人 客户资料客户资料 2 2 旧房改造旧房改造 家庭人口 三口之家 张先生 55 岁 政府部门工作 李女士 51 岁 政府部门工作 描述意向 房子已经住了十年 因为孩子一直上学 没有经历改造 现在孩子已经工作 定居在外地 老 10 两口想对旧房重新改造 张先生爱好京剧和品茶 比较喜欢满室书香 一堂雅气感觉 二 带着 二 带着问题欣赏设计视频 在设计师的作品中找到答案 问题欣赏设计视频 在设计师的作品中找到答案 1 作品的设计理念和设计风格是什么 2 设计师完成的是哪位业主委托的设计作品 请推断出今天我们要服务的客户 3 设计师用了哪些方法打造细节 为什么这样设计 三 总结答案 归纳新知 三 总结答案 归纳新知 1 1 作品的设计理念和设计风格是什么 作品的设计理念和设计风格是什么 1 设计风格 混搭的地中海风格 2 设计理念 用最少的造型 最少的材料 然后用软装饰和一些别致特色的装饰品 来体 现地中海风格一直向往的自然 闲适的神韵 2 2 设计师完成的是哪位业主委托的作品 请推断出今天我们要服务的客户 设计师完成的是哪位业主委托的作品 请推断出今天我们要服务的客户 1 1 设计师作品 表达的是王女士一家所描述的理想生活空间 因此本次设计任务为业主张 先生服务 2 2 室内陈设设计过程中首先要遵守 室内陈设设计过程中首先要遵守 以人为本以人为本 的布置原则 的布置原则 功能性原则功能性原则 满足功能要求 力求舒适实用 室内陈设布置的根本目的 是为了满足全家人口的生 活需要 这种生活需要体现在居住和休息 做饭与用餐 存放衣物与摆设 业余学习 读书 写字 会客交往以及家庭娱乐诸多方面 而首要的是满足居住与休息的功能要求 创造出一 个实用 舒适的室内环境 因此 室内布置 应求得合理性与适用性 个性化原则个性化原则 室内陈设应以人为本 表达主人的精神追求室内陈设要因人而异 以人为本 成为主人 身份的名片 例如 可通过陈设品的摆设方式 种类 品位 价值 反映出主人的社会地位 职业 爱好 文化水准和艺术修养 3 3 设计师用了哪些方法打造细节 为什么这样设计 设计师用了哪些方法打造细节 为什么这样设计 1 1 方法 方法 风格细节营造 风格统一 经典造型烘托 上下呼应 均衡 经典颜色塑造 色彩统一 2 2 特色细节 特色细节 电视墙生活化 石材砌出电视柜 小的工艺品装饰 主次协调 3 3 原因 原因 符合 形式美法则 的布置原则 突出主题 营造客户喜欢的生活氛围 4 4 室内陈设设计过程中还要遵守符合 室内陈设设计过程中还要遵守符合 形式美法则形式美法则 的布置原则的布置原则 统一性原则统一性原则 室内陈设布置最广泛遵循的原则就是统一性的原则 这也是我们很容易于掌握的设计原 则 统一性原则就是利用家具 织物 织物 艺术品 植物等陈设品组织摆放形成一个整体 成为室内一景 营造出自然和诣 雅致的空间氛围 统一性原则可以从色彩 形态 艺术风 格等几方面来运用 11 A A 色彩统一色彩统一 色彩的统一 我们可以选择整体室内空间在同一色相中选择不同的明度和纯度的变化形 成室内整体色彩的统一 虽然空间中各要素的语汇很繁杂 但是色调的统一很容易将室内各 元素统一在一起 色调统一的室内给人一种平和 安逸的氛围 是人们在室内最先选择的色 彩系统 我们还可以选择互补色的关系进行设计 补色关系是将色环中相互对立的两个颜色 搭配在一起 使人感受到鲜明强烈的主题 但是仍保持一种平衡的关系 补色关系主要是通 过色调的冷暖 明暗等因素来实现 补色手法的应用比单一色调的应用更具视觉冲击力 B B 形态统一形态统一 形态的统一 是指可以利用大小 长短 粗细 方圆等同一造型的物体形态进行室内陈 设品的选择和配搭 同一形态物品的运用在室内形成某种和诣的氛围 给人的印象深刻 达 到景观陈设的目的 这种原则可运用在小件陈设艺术品的选择上 C C 艺术风格统一艺术风格统一 艺术风格的统一 是指在选择陈设品时选择同一风格的物品作为空间陈设的对象 艺术 风格的统一是我们打造风格的重要手段 带有鲜明风格特征物品本身就加强了空间的风格特 性 对于塑造空间的个性和氛围十分重要 比如 选择家具是最好成套定制 或尽量挑选颜 色 式样格调较为一致的 以达到整体艺术风格的统一 均衡性原则均衡性原则 均衡性原则是指以某一点主轴心 求得上下 左右的均衡 在古典设计风格中往往使用 陈设品对称的设计原则来谋求空间的均衡之美 现代了陈设设计原则往往基本对称的基础上 进行变化 造成局部不对称 这也是一种审美原则 对称的布局形式反映的效果往往是严肃 的 稳定的 静态的氛围 非对称的布局效果往往是活泼的 灵活的 动态的氛围 我们可 根据空间的需求来选择布局的形式 同时还要注意的是陈设品与室内空间的比例关系要恰当 若空间狭小而陈设品过大 会有拥塞之感 若空间宽敞而陈设品过小 则显得空旷无物 例 如 墙上悬挂的字画过大 会使周围的家具显得小气 而过小又使墙面太空 使家具感觉上 过于庞大 从而使陈设品与周围家具不协调 12 主从和谐性原则主从和谐性原则 当主角和配角关系很明确时 心理也会安定下来 如果两者的关系模糊 便会令人无所 适从 所以主从关系是家居布置中需要考虑的基本因素之一 在居室装饰中 视觉中心是极 其重要的 人的注意范围一定要有一个中心点 这样才能造成主次分明的层次美感 这个视 觉中心就是布置上的重点 明确地表示出主从关系是很正统的布局方法 对某一部分的强调 可打破全局的单调感 使整个居室变得有朝气 但视觉中心有一个就足够了 就如一颗石子丢进平静的水面 产生 一波一波的涟漪 自会惹人遐思 接待厅的 石子 可能就是一个流光溢彩 独一无二的吊 灯 如果多放一两盏的话 整体美感就会茫然无存 重点过多就会变成没有重点 配角的一 切行为都是为了突出主角 切勿喧宾夺主 四 课堂练习 四 课堂练习 1 请根据所学知识 为下列乱序的三组室内装饰设计方案重新排序 2 比较分析 哪张效果图不符合室内陈设的布置原则 说明原因 三 实践应用 三 实践应用 5555 分钟 分钟 请同学们根据任务指导单 小组合作共同设计张先生家的客厅 需要提醒设计时不仅要 考虑客户需求 也要注意客厅摆设和人体健康的关系 希望老师提供的资料会给你们大家带 来帮助 能够设计出美观舒适 又符合客户心意的作品 一 一 任务流程任务流程 1 分析客户信息 策划方案 确定设计风格 进行色彩定位 2 根据确定的方案 具体任务分工 进一步深化设计方案 3 选择物品 制作效果图 4 局部调整 方案整理 书写设计说明 制作配饰清单 二 客厅布置与健康的关系 二 客厅布置与健康的关系 1 脚踏垫 颜色要开门的方位相配合 2 进门天花 切忌横梁压顶 会影响运势 容易家人吵架 3 天花 颜色要比地板和墙壁颜色浅 避免给人头重脚轻的压抑感 4 要保持干净整齐 宽敞明亮 不能堆太多的家具和杂物 不利财运 5 地板 中老年家中地板最好用木质地板 少用坚硬的大理石或者瓷砖 6 家里镜面 瓷砖 大理石过多 不利夫妻和睦 影响女主人运势 7 客厅整体颜色 以淡雅为宜 不宜过于花哨 8 沙发位置 最好靠墙摆放 沙发后忌门 窗户 走廊 镜子 鱼缸 9 茶几 尽量选择长方形或椭圆形 忌棱角尖锐形状 最好是木质茶几 10 鱼缸摆放 不宜太大 养凶猛的鱼类 堆放杂物 避免发出噪音 四 课堂小结 四 课堂小结 8 8 分钟 分钟 一 室内陈设的布置原则 一 室内陈设的布置原则 1 以人为本 的布置原则 1 功能性原则 13 2 个性化原则 2 符合 形式美法则 的布置原则 1 统一性原则 2 均衡性原则 3 主从和谐性原则 二 客厅布置与健康的关系客厅布置与健康的关系 五 作业布置 网址推荐 五 作业布置 网址推荐 2 2 分钟 分钟 一 作业 一 作业 1 必做 1 独立下载三维室内陈设模型 进行简单的客厅陈设方案设计 2 小组合作完成一套两室两厅的室内陈设设计方案 2 选作 选择自己喜欢的居室风格 搜集相关素材 独立完成一套两室两厅陈设设计方案 要求 1 用 CAD 绘制平面布置图 2 把 CAD 布置图导入 3DMAX 文件中 绘制设计效果图 3 选择较好的摄像机方位 渲染出 TIF 格式的效果图 二 网址推荐 二 网址推荐 1 3D侠模型3D模型下载网 2 设计知识资源网 3 中国达人室内设计网 4 室觉网 5 美家网 6 室内设计师网 7 室内人资讯站 8 http bbs cool 室内设计联盟 板书设计板书设计 第六章室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 三 主从和谐性原则 二 符合 形式美 法则的布置原则 一 统一性原则 二 均衡性原则 3 风格 欧式 古典 1 色彩 同类色 对比色 2 形态 长短 方圆 主角和配角关系明确 以主轴心 上下 左右均衡 比例搭配合理 一 以人为本 的布置原则 一 功能性原则 二 个性化原则 客户的家庭人口 性格 爱好 年龄 个性 生活习惯等 舒适 实用 第六章室内陈设艺术 第四节 室内陈设的布置原则 三 主从和谐性原则 二 符合 形式美 法则的布置原则 一 统一性原则 二 均衡性原则 3 风格 欧式 古典 1 色彩 同类色 对比色 2 形态 长短 方圆 主角和配角关系明确 以主轴心 上下 左右均衡 比例搭配合理 一 以人为本 的布置原则 一 功能性原则 二 个性化原则 客户的家庭人口 性格 爱好 年龄 个性 生活习惯等 舒适 实用 教学反思教学反思 学习过程中学生参与热情非常高 在完成任务的同时不仅理解掌握了室内陈设的布置原 则 提升了审美能力 还在技能上得到了不同层次的提高 达到了较好的教学效果 但是由 于课堂时间有限 学生还需要在课后任务与实践课程中继续锻炼 逐渐达到能力的提升 10 客厅陈设方案设计 任务指导单 客厅陈设方案设计 任务指导单 设计任务说明设计任务说明 本次设计任务主要考核同学们对室内陈设布置原则的掌握 因此在设计的过程中不仅要考虑设计风格 和客户心理需求的准确定位 符合形式美法则也是设计成败的关键 所以更考验团队的合作意识 希望同 学们多想 多看 多讨论 业主基本信息业主基本信息 家庭人口 三口之家 张先生 55 岁 政府部门工作 李女士 51 岁 政府部门工作 描述意向 房子已经住了十年 因为孩子一直上学 没有经历改造 现在孩子 已经工作 定居在外地 老两口想对旧房