莫高窟优秀教学设计

1 莫高窟莫高窟 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 教材分析 教材分析 莫高窟 是苏教版语文教材第九册的一篇课文 它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟 的彩塑 壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞 把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示 在我们面前 赞扬了我国古代劳动人民无穷的智慧伟大的创造力 全文共五个自然段 可分为三段 第一段 1 写莫高窟所处的地理位置以及概貌 第二段 2 4 介绍莫高窟的彩塑 壁画和藏经洞 第三段 5 赞扬了我国古代劳动人民的智慧 本文结构清晰 叙述具体 文字浅显 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能背诵课文第 2 4 自然段 2 理解课文内容 凭借课文具体的语言材料 体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的 地位 增强学生的民族自豪感和自信心 教学重点 教学重点 通过读书指导 引导学生与祖国的历史 祖国的文化艺术史对话 教学难点 教学难点 引导迁移 引导发现 学习文章的语言规律和表达方法 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学时间 教学时间 第二课时 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 同学们 上节课我们学习了 莫高窟 的第一和第五自然段 通过学习 谁来说说 莫高窟给你留下了什么印象 2 交流 相机板书 祖国西北的一颗明珠 艺术宝库 智慧结晶 3 抛出问题 引起思考 师 我觉得第 1 小自然段中 用错了一个字 她 用错了 应该用 它 板书 她 它 同意用她的举手 同意用 它 的举手 想一想为什么用 她 生 因为课文中说莫高窟是我国西北的一颗明珠 从明珠我想到了掌上明珠 掌上明 珠是形容女儿的 所以用 她 生 通过学习我知道 莫高窟有着千年的历史 在人们心中有着很高的地位 如果用 它 就显得对莫高窟不尊敬 师 你们的思维真活跃 看问题的角度也不一样 同意用 它 的同学也来谈谈自己 的看法 生 我们都知道莫高窟是一处建筑物 所以我觉得用 它 比较好 师 小结引起下文 同学们说的都很有道理 那我们怎样才能得出一个正确的结论 呢 生 读书 对 读书 等我们学完第二 四自然段 你一定会得出一个正确的 结论 二 学习第二 四自然段 师 莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面 彩塑 壁画 藏经洞 板书 彩塑 壁 画 藏经洞 师 莫高窟的景色让人流连忘返 课文的语言也同样令人回味 一 汇报第二自然段的学习情况 2 1 交流喜欢的句子 出示 这些彩塑个性鲜明 神态各异 有慈眉善目的菩萨 有威风凛凛的天王 还有 强壮勇猛的力士 有一尊卧佛长达 16 米 他侧身卧着 眼睛微闭 神态安详 2 你能把你的喜爱之情读出来吗 指名朗读 师 假如你站在这佛像前 你会说些什么 生答 3 师生评价 你从他的朗读中感受到了什么 要求结合资料说 师出示 有慈眉善目的菩萨 神态安详 齐读 读后教师评价 理解 惟妙惟肖 读得正确了 流利了 但还没有读出惟妙惟肖的 感觉来 想读好吗 4 师出示课件让学生欣赏 菩萨 看着这幅图读好这排文字 挺柔和的 你的表情都变地慈善了 天王 看着这幅图读好这排文字 真威风 可以配上动作的 力士 看着这幅图读好这排文字 真有气势 再勇猛一点 卧佛 看着这幅图读好这排文字 真安详 你的表情都会说话了 5 师 自由练习读 争取读出惟妙惟肖的感觉来 6 指名读 师 读得正确了 流利了 更重要的是读出惟妙惟肖的感觉了 高兴吗 7 齐读 读出彩塑的惟妙惟肖的感觉 8 这句话中 慈眉善目 威风凛凛 都是形容人的神态的 你还知道哪些词语形容人 的神态的 生 凶神恶煞 亲切和蔼 笑容满面 满面春风 兴高采烈 虎虎生威 精神抖擞 龇牙咧嘴 9 这些不同神态的彩塑在莫高窟都有 你们想不想看一看 10 你能用 有 有 还有 的句式来描绘这些彩塑吗 生 不同神态 细眉长目 鼻正唇红 肌肤润泽 情态闲雅 眉清目秀 楚楚动人 端庄温情 不同个性 年轻持重的阿难 凶猛的天王 身段婀娜的菩萨 沉 稳沧桑的迦叶 11 这些彩塑非常逼真 课文中用了哪个词来形容 惟妙惟肖 还有哪些词也是这 个意思 形象逼真 栩栩如生 呼之欲出 活灵活现 12 看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑 你会发出怎样的赞叹 交流 相机板书 精妙绝 伦 13 带着赞美的语气 配乐朗读第二自然段 14 过渡 莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑 还有 宏伟瑰丽的壁画 二 学习第三自然段 1 师 刚才 我们和大家品位了描写彩塑的语句 下面我们来品位味写壁画的词句 请同学们快速读文章第三自然段 找出壁画中最引人注目的是什么 2 师 板书 飞天 请同学们用自己喜欢的方式读文章中描写飞天的句字 思考自 己读懂了什么 3 生读 师巡视 4 师组织交流 3 生 1 我读懂了飞天多 成百上千 有的 有的 师点拨 作者连用了几个 有的 有的 表现飞天多 其实在我们生活中也有 很多场景可以用 有的 有的 来表现 比如沸腾的校园 热闹的大街等 同 学们课后可以写一段话 用上 有的 有的 生 2 我读懂了飞天很美 那就请你美美地读一读 读后评价 听起来有一种 亲切的感觉 确实挺美的 你动情的样子也很美 虽然我们才刚刚认识 但老师感觉 你的读书有进步了 师 文章写得这样优美 同学们又读得那样动情 连老师都想美美地读一读了 师在音乐声中示范读文章 鼓励学生自由读 齐读感受飞天的美 5 引导积累 师 壁画真美 看着这幅壁画 边读边把图画的内容印在脑海中 慢慢 地你就能背下来了 6 指名背 出示课件欣赏飞天 师 对文章的语言进行积累 文章的语言就融入了你的语言仓库 就成了你能运用的 活的语言了 所以 同学们在课后 要进行大量的积累 相信你的语文水平会提高的 三 学习第四自然段 师 请大家默读第 4 小节 边读边动笔 划出你认为用得好的或重要的词句 在行间 的空白处写出自己的体会 生默读 动笔批注 点评 默读有利于学生不受外界干扰 静思默想 与文本充分对话 咬文嚼字是学 习语文的重要方法 学生在品味语言的过程中充分感受作者遣词造句的精妙 增强了 语感 丰富了语言积累 长此以往 何愁语文能力不提高 师 刚才老师在行间巡视时发现 许多同学都能准确地抓住文中重要的词语 并且写 出了自己的理解 现在请大家在四人小组内交流 交流时要虚心倾听别人的理解和体 会 生四人小组合作交流 师参加讨论 评 在个体学习的基础上组织合作学习 使得每个人在小组交流的时候都有话可说 将合作学习落到了实处 倾听别人的意见是合作学习的一个重要方面 如果不注意引 导训练 合作学习的效果将大打折扣 师 现在我们请各小组汇报一下交流讨论的结果 生 1 我从第二句话中的 各种经卷 文书 帛画 刺绣 铜像等六万多件 可以看 出莫高窟内的文物不仅品种多 而且数量也很多 生 2 我从第二句话可以体会到我国古代劳动人民有着无穷的智慧 是他们创造了莫高 窟的辉煌 生 3 第二句中的一个 曾 字说明了以前莫高窟内有很多文物 但现在都没有了 从 这个字我可以体会到作者内心是多么痛苦和无奈 生 4 第 3 句话中的 大量 和第 4 句话中的 仅存 对比非常强烈 这两个词语充分 说明了莫高窟内的损失非常惨重 生 5 我从第 3 句话中的 掠 可以看出帝国主义分子的野蛮和无耻 4 评 从学生的发言可以看出 个体学习与合作学习相结合的效果非常明显 生 6 我有一个问题 就是陈列在故宫等处的部分经卷现在会不会被帝国主义分子掠走 师 你们认为会不会呢 评 巧妙地将问题 抛 给学生 生 1 我认为不会 因为以前那些文物被掠走 是因为清王朝腐败无能 现在我们国家 有能力保护这些文物 生 2 我们国家现在已经很强大了 他们即使有这个贼心也没这个贼胆 师 大家说得很对 现在的中国政府完全有能力保护我国的每一寸土地和每一件物品 要是谁敢侵犯我们 我们将和他们斗争到底 三 总结 师 还记得第一节课老师提出的问题吗 学完了这一课老师相信 你们一定有了更深 的认识 生 1 通过学课文 我知道了莫高窟里有彩塑 壁画和藏经洞 这些都是非常珍贵的文 物 它们显得很神圣 所以我认为用她好 生 2 学习了这篇课文后 飞天壁画给我留下了深刻的印象 里面有很多仙女 她们在 空中漫天遨游 翩翩起舞 漂亮极了 所以我认为用她好 生 3 我还要补充 从图上看飞天仙女们裙带飘扬 显得那样轻盈 飘逸 真是美极了 生 4 课文最后一小节说莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶 是举世闻名的艺术 宝库 可见她在人们的心中有着崇高的地位 因此用她比用它好 师 看来同学们都一致认为用她好 从她我们可以看出作者将莫高窟当成什