小学美术三年级下册《会动的线条》教案

小学美术第小学美术第 6 册第册第 4 课课 会动的线条教学设计会动的线条教学设计 一 教材分析一 教材分析 一一 编辑指导思想编辑指导思想 本课是 造型 表现 领域的一个内容 本套教材中 各册都贯穿了线条系列的内容 会动的线条 是这册中线条系列的一 个内容 首先 从题目上力图抓住学生的好奇心 通过本节课的学习 帮助学生了解线条 的表现力 引导学生在观察 分析 尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中 对 美术造型活动产生兴趣 教材中既有古代敦煌壁画 又有现代雕塑 摄影作品 既有中国 的也有外国的 使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵 二二 教材版面分析教材版面分析 教材中编入了敦煌壁画的作品 教学中可以引导学生通过观察 分析画中的人物形象 为什么给人以飞动的感觉 体验曲线的作用 感悟我国古代劳动人民的聪明才智 教材第 8 页左下角编入了罗马市的雕塑 它向空中的彩带一样 给人以强烈的动感 右下角城市 公路上的夜景图片 条条曲线 使人联想到公路上飞速奔驰的汽车 动感强烈 教材第 9 页中还有一些内容不同 有一定动感的学生作业 可以启发学生的创作思路 便于学生作 画过程中参考 三三 教学内容与目标教学内容与目标 1 显性内容与目标 通过观察 体验 感受 了解哪类线条能表现出动感 感悟线的表现力 培养学生线 造型能力和创造能力 学会用会动的线条表现事物 2 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养学生的合作 探究意识 通过欣赏活动 培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣 四四 教学重点与难点教学重点与难点 重点 重点 通过对艺术作品的欣赏 了解哪些线条能表现出动感 学习如何运用线条表现 动感 难点 难点 线的动感的表现及疏密的组织 五五 材料准备材料准备 教师 课件 白纸 水彩笔等 学生 图画纸 水彩笔 铅笔等 二 教学设计二 教学设计 教学程序教师活动学生活动设计意图 组织教学用语言组织教学准备上课稳定学生情绪 一 创设情景 揭示课题 提问 同学们在学校天天学习 回家还要做作业 觉得辛苦吗 今天 老师和大家一起看会电视节目 轻松 一下 你们说好吗 不过一定要说出 最重要的内容是什么哟 视频播放 片头 看完提问 美吗 谁能说出看 到的最明显的是什么 舞动的长长 的飘带 你能用线画出来吗 选一名 同学到前面来画画试试 提问 像这 样的线条叫什么线条呢 曲线 像 这种线条给我们什么感觉呢 会动 我们今天就来学习这种会动的线条 导出课题并板书 4 会动的线条 可能学生说累 一 听看电视就高兴起来 看后总结 舞动的 飘带是曲线 一名学生到黑板上 画出表现飘带动起来的 线 激发学生 的学习兴趣 让学生初 步感受会动的 线条 二 欣赏感悟 合作探究 如何运用这种会动的线条来创作 呢 我们先看看艺术家们是怎么做的 吧 引导学生观察教材中壁画作品 提问 画上哪些线条给你飞翔的感觉 我国敦煌石窟中还有许多这样的壁画 观察教材 看看它们如何用线表现出 飞翔的动感的 播放敦煌壁画中的飞天的图片 播放敦煌壁画中的飞天的图片 教师提问 有喜欢这一组图片的 同学吗 看看哪一组同学举手的多 就让他们组当 中国飞天组 发给 图片让他们探究 找出它们如何用 线表现出飞翔的动感的 观察教材第 8 页现代雕塑 提问 看到这幅作品你有什么感受 艺术家常用这类线条表现动感 教师利用教材第 8 页右下边的图 片 补充的一些艺术作品 进一步引 导学生感受什么样的线条能给人动感 播放雕塑图片 播放雕塑图片 教师提问 有喜欢这一组图片的 学生发言 像飞舞 的飘带 充满动感 学生发言 观看课件中敦煌壁 画 飞天 举手多的 当 中国飞天组 思 考教师提出的问题 谈 观后的感受 总结出 飘动 并板书 学生发言 观看课件中雕塑作 品 举手多的当 西方 雕塑组 思考教师提 出的问题 谈观后的感 培养学生 对民族文化的 情感 培养学生 观察 分析能 力 培养学生 欣赏评述能力 同学吗 看看哪一组同学举手的多 就让他们组当 西方雕塑组 发给 图片让他们探究 找出它们如何用 线表现出飞翔的动感的 播放摄影图片 播放摄影图片 选出 现代摄影组 最后一组怎么办呢 让他们自己到生活中去寻找美的 事物 就叫 生活寻美组 吧 这样四个小组就行成了 教师将 他们组的名字帖到黑板上 并宣布一 个有竞争的要求 教师利用教材中的学生作品 引 导学生分析如何使画面中的线条既有 动感又具美感 板书 动感 美感 受 总结出 流畅 并 板书 总结出 流动 并板书 总结出 飘荡 并板书 小组同学一起讨论 小组之间进行交流 讨论 如何使画面既有 动感又具美感 多用 曲线 注意线条的疏 密 同学之间互相谈一 谈画中动感的表现 解决教学 难点 为学生创 造竞争机制 培养学生 的合作意识及 概括能力 三 自主创作 大胆表现 布置作业 播放轻音乐 巡视辅 导 学生完成一幅既有 动感又有美感的作品 培养学生 的造型能力及 创造能力 四 展示自我 评价交流 教师组织学生评价 小结 自评 互评