教学设计(丽声拼读故事会第一级 Bob Bug)

1 7 学校学校北京市顺义区牛栏山第一小学年级年级一年级 教材教材 丽声拼读故事会 第一级 课题课题Bob Bug 教师教师罗英 教学内容教学内容 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 当前 英语课程的改革从培养学生的综合语言运用能力到关注学生核心素 养的培养 具体表现为语言能力 文化品格 思维品质 学习能力四个方面 面对新要求 在小学英语阅读教学中 我们应当通过整合儿歌 短文 故事形 式多样的内容来发展语言能力 帮助学生掌握基本的英语语音知识 发展基本 的英语听 说 读 写技能 初步形成用英语与他人交流的能力 进一步促进 学生思维能力的发展 同时提高学生的综合人文素养 同时 英语课程标准 2 7 2011 版 二级标准要求学生要能够正确读出 26 个英文字母 了解简单的拼 读规律 认读所学单词 能借助图片读懂简单的故事和小短文 基于以上指导思想 本课以绘本故事为教学内容 并采用了一首儿歌 应 取了自然拼读教学法 以拼助读 以读练拼 以培养阅读能力为主导 兼顾听 说能力的发展 在教学过程中 通过多种活动形式 及提问方式 锤炼学生的 思维品质 锻炼学生与人合作交往的能力 及自主学习等素养 并在原汁原味 的故事阅读中 体验阅读的乐趣 激发学习兴趣和自信心 在大声朗读中 体 会英语的韵律节奏 为阅读理解能力形成打基础 教学背景分析教学背景分析 教材分析 教材分析 丽声拼读故事会 是一套以绘本故事帮助孩子进行自然拼读启蒙的读物 通 过听 读奇思妙想的故事 学生将循序渐进地感受和体验英语字母和字母组合 在单词中的发音 逐步做到见词能读 听音能写 进而最终形成自主阅读英语 的能力 这套书一共分为六个级别 本节课使用的是第一级的第三本 第一级 主要目标是让学生了解单词是由字母或字母组合构成 单词的发音由字母或字 母组合的发音构成 能在阅读中掌握和应用26个字母音 能将两个或三个发音 组合成单词 能分解朗读简单的CVC 辅音 元音 辅音 结构的单词中的每个 音 本节课所用绘本 Bob Bug 是第一级的第三本书 包含 16 个核心拼读字母 r l d b f h i u s m c t g p a o 复习应用了前两本书 m c t p a o s g 字母 音 并纳入了 8 个新的字母音 r l d b f h i u 的运用 并在前两本的基础上 继续练习 CVC 词的拼读 在语言上 较前两本书 句子长度和难度增加 并且 每页由一个句子变成了两个句子 且一个故事涉及到两个句式 Bob has his mum is 同时 新增 his it has 三个视觉词的认读 因此 在教学上 应 当重点突破故事句式的理解 并通过核心 CVC 词的拼读 理解来完成整个文本 的理解和正确朗读 学情分析 学情分析 学生为入学两个来月的一年级新生 大部分为英语零基础 在开学后的两 个来月中 教师每节课利用课前 5 分钟 教授自然拼读儿歌及字母体操 和常 规化训练 VC CVC 单词的拼读技能 到上这节课时 大部分学生已经掌握了 26 个字母的认读 字母音及其对应的动作手势 和将两个或三个发音组合成单词 的能力 此外 通过常规的国家英语课程的学习 学生们已经能认读大约 100 常见单词及 20 个左右日常英语句式 能听懂课堂指令 及简单的日常英语 并 用单词和少量简单句进行回应 但是独立阅读能力尚未形成 因此 本课绘本 阅读 需在有老师帮助和引导 同伴互助下进行 3 7 教学目标教学目标 1 能读懂故事中的核心单词和句型 mum dad cup cot hug big fit lid rug sip rat bad Bob has a His It is 并正确理解故事内容 2 能正确地拼读 朗读故事 3 能感知文本语言的韵律 节奏 重读 弱读 连读等 并以 chant 的形式合 唱 4 能通过故事 感受亲子之情的美好 教学教学重难点重难点 重点 重点 1 能读懂故事中的核心单词和句型 和正确理解故事内容 2 能正确地拼读 朗读故事 难点 难点 1 能感知文本语言的韵律 节奏 重读 弱读 连读等 并合唱 教学资源教学资源 阅读读本 故事音频 自制课件 词汇的图片和实物教具 单词卡 视频 教学过程教学过程 1 热身热身 1 听唱字母音歌曲 重点复习元音字母发音 T Let s sing a song together T Wow we ve learned so many words and we ve also learned all the letter sounds What does letter A say A A A Ss a a a T E E E Ss e e e 设计意图 复习字母音 激活原有的知识储备 为接下来拼读 VC CVC 单词和故事文字做准备 2 拼读解码和导入拼读解码和导入 1 PPT 出示 VC CVC 词 进行音素合成操练 T We blend sounds to make a word What s this word 4 7 T Ss a t at T 先示范 Ss 逐个完成拼读练习 2 引入本课奖励机制 T Bug What is a bug Look I ve got many beautiful bugs here Do you want them You give me 3 stickers and I can give you one bug So be good and work hard today 设计意图 通过常规化的音素合成能力训练 复习本节课文本即将涉及到的 a i o u b c d f g h l m p r t 字母音 并初步拼读这些字母音组合的 VC CVC 单词 为后面的快速解码故事文本做准备 3 绘本共读绘本共读 1 读前活动读前活动 a 观察封面 认读绘本的题目 熟悉故事主角 激发对故事内容的好奇 T What can you see on the cover page a ball a bug T What s the bug s name 播放音频 Bob is a bug T Bob bug has a ball Bob bug also has a red T shirt Bob bug has red shoes 再以教师自己的书 包及班上学生的书包 校服等为例 强化理解 has T In the book Bob has many good things Do you want to know Let s listen and see what Bob has 整体视听绘本 设计意图 通过观察讨论封面 引导学生认读标题 初步认识主角 并激发对 接下来阅读内容的好奇 以身边实物举例 能更生动形象地帮助学生理解本课 的核心词及抽象词 has 含义 2 读中活动读中活动 a 阅读 P1 5 解答问题 1 What does Bob have 从而完成 Bob Bug has 这 个句型及所含核心词的理解和认读 及故事结构的第一轮梳理 T What does Bob have 学生根据所听自由回答问题 T Well we can read the book to find out what Bob has For example page 2 Bob Bug has a mum T Now you open your book read page 1 5 take your pencil and circle the words of 5 7 things that Bob has 此处根据情况 可用中文解释 学生阅读 P1 5 圈出核心词 mum dad cup cot T 带全班检查答案 并完成每页第一句话的认读 及核心词词义确认 其中 cot 是难点 通过 paraphrase 图片 提问等确认意义 b 阅读 P1 5 解答问题 2 How does look 从而完成 His is It has a 句型及所含核心词的理解和认读 及故事结构的第二轮梳理 T From P1 5 we know Bob bug has a mum Bob 学生根据图片提示 完成 Bob has 句子复述 T Look at Mum How does Mum look 运用镜子教具 处理本问题的意思 T Is she big or small T I ll circle big This word tells how mum looks How does his dad cup cot look Can you circle the words 学生阅读 P1 5 圈出核心词 big fit lid rug T 带全班检查答案 并完成每页第二句话的认读 及核心词词义确认 其中 fit lid rug 为难点 通过图片举例及 TPR 完成词义确认 c 共读 P6 8 完成整个故事的理解 及拓展讨论 P5 T It s night Bob is going to sleep What will mum say What will dad do Let s say good night to Bob P6 7 T But is Bob sleeping No he looks a bit scared T What does he see T Is the rat big or small Is the rat good or bad T What does Bob say T Poor Bob what can he do Will Mum and Dad come P8 Yes Mum and Dad come and Bob Bug has a 设计意图 前 5 页 通过两个核心问题 What does Bob Bug have How does 6 7 Mum Dad Cup Cot look 的解答 梳理了故事的逻辑线 在寻读 拼读 共读 的过程中 完成核心词汇的理解和认读 并辅以板书 完成了故事框架的构建 随后 P6 8 通过师生共读 观察讨论绘本图文 完成故事的情感部分的理解体 会 3 读后活动读后活动 a 拓展讨论 T Is Bob still scared Why T 可以提示 Because Mum and Dad are here Mum is big Dad is fit They love him and can protect him T When you are scared who will you call Mum Dad Grandma Grandpa Why 学生联系自己的生活 回答问题 b 朗读练习 学