小学高年级戏曲教学反思

第 1 页 共 4 页 小学高年级戏曲教学反思小学高年级戏曲教学反思 中国戏曲是世界三大戏剧之一 源远流长 有着 鲜明的民族风格 全国有 360 多个剧种 可谓百花齐 放 异彩纷呈 它们每一个都具有自己独特的地域文 化风情 如京剧的雍容华美 豫剧的典雅精致 越剧 的轻柔婉转 可以说一方水土造就一方戏曲 小学生孩子活泼好动 爱表演 对于新鲜事物很 感兴趣 戏曲对于他们来说是新鲜有趣的 但戏曲艺 术是一门传统的艺术课程 怎样让孩子认识 接受并 喜欢这门艺术 是一个系统化的工程 一 视听引导法 首先 让孩子试听一些曲调上富有童趣 曲风上 欢快轻松的经典唱段 如 豫剧 刘大哥讲话里太偏 京剧 都有一颗红亮的心 黄梅戏 对花 等 这些唱段给孩子的听觉带来新鲜感 使他们在听惯 摇篮曲 的音乐环境里 找到新的感知 其次 寻 找一些有孩子们参赛或参与的视频资料 组织试看 这些视频画面 让孩子产生对演唱戏曲唱段的兴趣 同时也有演唱戏曲会被大家赞扬的感觉 二 讲述接触法 用讲故事的方法 让孩子了解我们祖国戏曲艺术 第 2 页 共 4 页 的博大渊源 如 花木兰从军 五世请缨 朝阳沟 等 这些剧目都非常有故事性 讲述这些 传统的戏曲故事 一方面满足了孩子爱听故事的心理 需求 一方面又让他们了解我们民族戏曲文化异彩纷 呈的局面 在讲解这些故事时 融入一些传统戏曲的 程式动作 如 掩面而泣 举杯喝酒 等 让孩 子了解现代生活动作与戏曲表演动作的差异 这些差 异使他们产生兴趣 从而尝试着做 在好玩中用模拟 接触与孩子形成辅导互动 三 综合传递法 要想培养孩子对戏曲艺术的爱好 单有 声 形 的引导是不够的 古老而又充满活力的戏曲艺 术是一门综合艺术 她的艺术魅力在于以演员为主体 的表演艺术基础上 融合了传统美术 传统时空艺术 传统民族音乐 传统雕刻造型艺术的综合艺术 这些 综合艺术美无不体现在各个戏曲表演中的每个环节 特别是在戏曲人物和戏曲故事中尤为突出 戏曲人 物中一般除了龙套角色 每个人物都有唱腔 而戏曲 人物的唱腔部分本身就是民族音乐的一个重要组成部 分 它还有不同节奏的锣鼓经 曲牌等 表演时人物 也一定有亮相 亮相 就是我们中国戏曲独有的造 型艺术 各种戏曲中的 台步 指法 也应该 第 3 页 共 4 页 列属造型艺术范畴之内 针对这些戏曲元素的综合 启迪 辅导中要因势利导 循序渐进地不断传递 让 孩子练练台步 学学指法 听听唱腔 由浅入深 让 他们熟悉锣鼓经 摆亮相 练工架 再让他们学一些 程式化的表演手法 如开门 关门 划船 抬轿等 通过一段时间的引导 了解 接触 把若干程式按生 活逻辑和舞台逻辑结合起来 再根据孩子自身的条件 确定行当 如 小生 花旦 彩旦 老旦等 选上几 段适合他们的唱段 抓住孩子好奇好问 好动好学的 心理特点 把握时机 让一些接受能力较快的孩子做 示范表演 起到相互学习 相互督促 相互指正的作 用 在这过程中 既挖掘了孩子的艺术潜能 也发挥 了他们丰富的想象力 既增加了孩子对戏曲艺术知识 的了解 也为他们打开通向戏曲之门 要强调的是 要学以致用 学演结合 要让他们把所学的曲目和段 子 经常 反复演练 并对他们所取得的成绩与进步 加以肯定和赞扬 让他们感觉学中有乐 乐在其中 在演练中发现戏曲艺术的真 善 美 经过系统训练后 孩子有了想展示自己的欲望 作为辅导员也要创造一切条件 为孩子搭建演出实践 平台 如让孩子在自己班上表演一段唱腔或一组身段 等 此外 积极参加学校的演出活动 在演出实践中 第 4 页 共 4 页 得到锻炼 本学期我和孩子们共同努力了解了戏曲的一些基 本知识 发声技巧 简单动作 并学习了京剧唱段 唱脸谱 卖水 都有一颗洪亮的心 黄 梅戏唱段 女驸马 对花 豫剧唱段 看大戏 刘大哥讲话理太