《囚歌》教学设计(详案)

囚歌囚歌 教学设计教学设计 成都市太平寺西区小学成都市太平寺西区小学 白晓鸿白晓鸿 教学目标教学目标 1 能独立识字学词 并结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思 在阅读中积累词句 正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 体会诗歌表 达的感情 并用正确的语言表达自己的感受 2 注重多种形式的朗读 让学生在读中有所感悟 有所收获 培养学生搜 集处理信息的能力 通过多种途径 各种手段搜集课文相关资料 教学重难点教学重难点 通过反复诵读诗歌 体会诗意 感受诗歌所表达的强烈情感 教学课时 教学课时 1 课时 教学准备教学准备 1 导学单 叶挺生平简介 诗歌创作背景资料 生字组词 2 囚歌 PPT 课件 一 激情导入 引发兴趣激情导入 引发兴趣 4 分钟 1 同学们 我们今天学习七单元 我们今天学习七单元 尊严 同学们会读这个词吗 当老师写下 这两个字时 心里有一种神圣感 一起读一读 你能用 尊严 组个短语或说 一句话吗 1 3 生 简单评价 是的 尊严对于我们每一个人来说都很重要 甚至超越生命 2 今天我们就来学习一首关于 尊严 的诗歌 PPT 出示课题 囚歌 教师板书 学生齐读课题两遍 3 解析 囚 字 从字形上看 囚 是什么意思 人被四堵高墙紧紧围住 如笼中之鸟 失去自由 囚 的意思就是把人关在监狱里 同学们通过预习 知道诗歌里的 囚 是指的哪里吗 关押革命者的牢房 渣滓洞 囚 的人 是谁呢 叶挺 革命者 4 这首诗的作者就是 叶挺 板书 课前同学们搜集了叶挺将军的资料和 诗歌创作背景资料 现在谁来简单介绍一下叶挺将军 一生答 关于这首诗 的创作背景 谁再来简要地说一说 一生答 教师简单评价 二 初读诗歌 整体感知二 初读诗歌 整体感知 9 分钟 1 这是一首诗歌 但凡学诗歌 都应重视读 通过不同形式的反复读加深对诗 歌的理解 体会诗人的强烈情感 副板书 读 2 请同学们自由轻声朗读诗歌两分钟 并标出小节 通过生字表或工具书将 诗歌读准确 读通顺 不懂的地方用横线勾画下来 PPT 出示 初读要求 副 板书 1 读准 3 检查初读情况 全诗共有几个小节 有不会读的字词吗 我们一起来读读课 文 要读准每个字音 读通每句话 全班齐读 关注小节停顿 再读 4 指名读 分组读 可以分为两个大组读 简单评价 5 师范读 6 还想读吗 全班再读 思考 这首诗的主要内容是什么 7 指名回答 1 2 生 好 带着你的理解 我们再来读 齐读 三 品读诗歌 体味诗情三 品读诗歌 体味诗情 过渡 同学们已把这首诗歌读准读通了 但我们还要读出感情和气势来 那就 去品读诗歌 读懂诗意 读出诗情 副板书 2 读意 3 读情 1 学习第一小节 6 分钟 1 关在监狱的人最渴望什么 板书 自由 诗歌中几处写到自由 把它圈 出来 两处 PPT 出示 前两小节 2 齐读第一小节诗歌 出示第一小节 思考 这节中的 自由 是什么样 的自由 指名回答 敌人给的自由 这自由是真的自由吗 不是真的 对叶 挺来说那是怎样的自由 当时敌人准备给叶挺怎样的自由 结合叶挺坐牢的 资料 敌人不仅可以释放叶挺 还给予高官厚禄 但前提是放弃抗日 背叛革 命和同志 在叶挺看来 这 自由 是背叛革命 放弃尊严的假 自由 是 敌人诱使革命者变节的诱饵 板书 自由 是叶挺唾弃的 再读一小节感 受其爱憎 3 师串读 为人进出的门紧锁着 为狗爬出的洞敞开着 这自由怎样才 能得到 用诗中的一个字 爬 PPT 出示 一个声音高叫着 这个声音 是谁的 国民党反动派 他们对着革命者们怎么叫的 高叫着 你能看出 他们对待革命者的什么态度 狂妄 轻蔑 嚣张 能带着你的理解读一读吗 指名读 1 2 齐读 那要像什么一样爬出来才能获得自由 PPT 出示一小 节 板书 狗 所以 作者在这里用 狗 来比喻什么 背叛革命的叛徒 表达了作者怎样的思想感情 厌恶 痛恨 4 这一小节中与 狗 相对应的一个字是什么 板书 人 指什么 真正的革命者 这一对比表达了作者怎样的情感 对革命者的敬佩和崇敬 能把这种情感带进诗中读出来吗 齐读第一小节 5 再读一读这一小节诗歌 女生读 1 2 句 男生读 3 句 过渡 面对敌人的诱惑 叶挺是怎样回答的 师引读 我渴望自 由 PPT 出示第二小节 2 学习第二小节 5 分钟 1 齐读第二小节 在这里文中第二次出现了自由 叶挺想不想得到自由 想 从哪个词可以看得出来他非常迫切地想 PPT 渴望 2 是的 自由 谁不向往 谁不渴望 鸟儿渴望在蓝天自由地飞翔 鱼儿渴 望在水中自由地嬉戏 而叶挺 他也渴望着与家人的团聚 渴望着孩子叫他 爸爸 渴望着与战友并肩作战 但敌人要给的 自由 和叶挺想要的自由一 样吗 不一样 叶挺想要的是什么样的自由 有着尊严的自由 人民的自 由 所以 他虽然渴望着自由 但他却深深地知道 师引读 人的身躯怎 能从狗洞子里爬出 3 这是一个什么句子 反问句 为什么用感叹号 加重语气 更加坚决 强烈 表现叶挺坚贞不屈的革命气节 能把这种感觉读出来吗 指名读 1 3 生 齐读 4 老师也想读一读 我读第一节 敌人以 自由 为饵 你们读第二节 叶 挺坚贞不屈的回答 PPT 出示 1 2 小节 师生配合读 5 是啊 人的身躯怎能从狗洞子里爬出呢 两千多年前孟子就曾说过 PPT 出示孟子名言 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 此之谓大丈夫 结合叶挺事迹 解析 齐读 过渡 叶挺将军就是这样一个顶天立地的大丈夫 他的凛然正气没有让敌人的 阴谋得逞 因为他有着一个希望 PPT 出示第三小节 引读 3 学习第三小节 7 分钟 1 齐读第三小节 接下来请同学们自己再读读这一小节 看看还有哪些字词 不明白的 用波浪线勾画出来 并做好批注 预设 有一天 地下的烈火 活棺材 永生 2 学生质疑 3 下面就请每个小组选择一个问题进行讨论 两分钟后进行全班交流 3 小组汇报 1 4 组 4 教师简单评价并相应提醒学生记录 带着理解我们再读三小节 5 引读 为了推翻国民党的反动统治 为了革命胜利的那一天 叶挺不怕牺 牲 英勇无畏地与敌人进行斗争 在 爬出来 与 在烈火中永生 他选择了 什么 板书 永生 这就是叶挺的选择 这也是革命者们的选择 先烈们为 自由而战时 就得与魔鬼共舞 但他们深知 我应该在烈火与热血中得到永 生 齐读三小节 6 小结 先烈们走了 可精神还在 并永垂不朽 指板书 而那些爬出来 的狗 虽然得到了所谓的 自由 却永远地 爬出 我们的历史 指板书 板书 爬出 它们终将被地下的烈火烧掉 四 回顾全诗 熟读成诵四 回顾全诗 熟读成诵 4 分钟 1 创设情境 假如你就是叶挺将军你怎么读 指导读出人物的语气 齐读体会 一二小组读 1 小节 三四小组读 2 小节 全班齐读 3 小节 2 同学们读得很有气势 从你们的朗读中我听出了坚定与尊严 你们是用心在 朗读 这样的一首诗歌应将他刻在我们的心里 我们再来读一次 争取把它背 下来 再读全诗 背诵 五 口语交际五 口语交际 3 分钟 学了这首诗歌 叶挺将军给你留下了怎样的印象 生活在幸福的今天 你想 说些什么 写下来吧 写 2 分钟 交流 1 分钟 六 课堂小结六 课堂小结 2 分