2018届高三数学一模考试质量分析

2018 届高三数学一模考试质量分析届高三数学一模考试质量分析 一 试题总体评价 注重基础 突出能力 难度稍大一 试题总体评价 注重基础 突出能力 难度稍大 本试题紧扣教材 考试大纲 和 考试说明 在注重基础的 同时更加突出了对考生 运算 迁移 应变等 能力的考查 符合当 前高考命题基本原则与发展趋势 试题比较全面地考查了学生通过 一轮复习后对基础知识与基本能力的掌握情况 充分体现了既注重 基础又突出能力的特点 试题在全面覆盖了高中数学绝大多数高考 考点的同时 对高中数学主干知识进行了重点考查 但由于我校一 轮复习没有结束 而本试题有 37 分的试题学生没有复习到 对他们 来说难度就大 且大部分题目来源于各省高考试题 难度较大 二 学生答题情况分析 基础不牢二 学生答题情况分析 基础不牢 能力不强能力不强 缺乏策略缺乏策略 1 学生基础知识不牢 解题能力较差 如试卷的第 1 题 第 5 题 第 6 题 第 8 题 第 13 题 第 17 题都是一些常规题 解题思 路存在一定问题 2 运算能力不强 具体表现在试卷第 15 20 题的运算 尤其 是解题思路和方法对的学生由于计算复杂而没有结果 很让人遗憾 3 审题不清 如试卷第 1 题 第 12 题均存在审题不清的问题 4 推理归纳能力和数形结合解决问题能力差 如试卷第 11 12 13 16 19 22 题等题尤为明显 5 解答策略缺乏 抓分意识不强 根据学生考卷 考后教师与 部分学生交谈 了解到部分学生心理素质较差 情绪不够稳定 考 试过程中有些心慌意乱 碰到某些棘手题乱了阵脚 在一些选择题 填空题上花费了较长时间 致使后面某些有能力做出的解答题因无 时间而白白丢掉 三 下阶段的教学措施三 下阶段的教学措施 1 要认真回顾和反思 一轮 复习中各个环节的得失 认真分 析和总结 一模 测试中学生存在的不足 科学规划和严密组织后 阶段的各项备考工作 高三第一轮复习将于 3 月底结束 这轮复习主要是 梳理知 识 构建网络 训练技能和兼顾能力 根据学生实际与教学要求精 心设计练习引领学生主动参与知识构建和技能训练 并把课前 课 堂和课后进行有机整合 使学生对数学的基本知识 基本技能和重 要的数学思想方法能经历恢复记忆 加深理解到巩固熟练的过程 通过 一模 测试 我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效 的 哪些还存在着不足 还应采取何种策略加以改进和弥补等等 都要有思考 有措施 有策略 努力使我们的复习教学工作有较强 的科学性和针对性 进一步提高实效性 高三第二轮复习于 4 月份开始 这轮复习是 强化基础 完 善网络 熟练技能和培养能力 我们采取的措施是以知识块为载体 组织专题复习 要求做到 使学生能理清块内的知识 方法和相关 的数学思想方法 熟悉解决问题的方法与途径 了解相关知识与其 它数学知识的区别与联系等 即根据高考要求 把高中数学的主干 知识和重要内容予以重点关注 并穿插数学思想方法 从 一模 测试情况看 学生对数学基础知识掌握的程度还不够牢固 基本技 能还不熟练 数学能力尤其表现在运算能力和思维能力方面还存在 着比较明显的缺陷 需要在后续复习教学过程中予以充分的关注 重点训练和培养 二模 前 知识方法专题并举 重在串联 并突 出应用 这个阶段仍以知识块为载体串联重要的数学知识和方法 高三第三轮 高考前 复习是 回归基础 查漏补缺 强化 训练和提高能力 2 要特别重视对高考的研究 进一步提高复习的针对性和实效 性 研究考试说明中命题的指导思想 知识能级要求和题型示例及其 变化 明确方向 研究近几年高考数学试题及其评价 进一步把 握高考命题的趋势 研究学生的状况 包括知识 技能和能力 也包括学生的心理需 求和学习状态 关注针对性和实效性等 3 要十分关注对各项训练的研究与安排 突出训练的科学性和 针对性 各项训练要有一定的系统性 各项训练之间又要有一定的相关性 避免简单 低效和无谓的重复等 各项训练的内容要突出阶段复习的重点 并兼顾其他相关知识与 方法的滚动 要引导学生充分认识科学的应试的方法和策略对提高应试成绩的 作用 认真关注应试的方法和策略的探索与实践 不断提高应试水 平 4 要注重学生的规范答题 加强非智力因素的训练 规范是高考取得高分的保证 要防止由于解题格式 过程的不 规范而失分 在后阶段我们将集中精力抓规范 不断打磨细节 抓 学生的书写和表达 特别注重规范答题的习惯的训练 每周一次大 练习中 将评讲规范性作为一个重要工作去做 5 要抓个别学生辅导 帮助短腿学生攻克难关 学校对优等生和短腿学科学生 学校采取了措施如成立了提优班 和达标班 目的是提优补短 毕竟一个星期只有一次 起到多大的作用 我认为更重要的是一种导向 一种引领 每位老师对自己所教班级短 腿学科辅导到位 要经常找他们面批 每次考试 测试 后要找没有达 标的学生面谈 牢牢地把短腿学生抓在手中 6 要进一步加强对讲评课的研究 切实提高讲评课的水平和 质量 要充分认识讲评课的重要性 并认真研究和深刻领会讲评课 的各个环节及其功能 要引导学生反思和总结 并对存在的问题能正确归因 能纠 错纠偏 能进行巩固提高 要让学生的思维在课堂中充分展开 组织学生进行思维的碰 撞 优化等 教师的讲要努力把着重点放在对问题本质或背景的认 识上 放在学生的困惑点或薄弱点上 放在思维展开的连接点上等 等 通过讲评使学生对某类问题的一般解法或对某种方法能解决什 么问题等能有一个清晰的认识 通过讲评 要使学生在认识问题 提高问题解决能力的同时 更要使学生能进一步提高对重要的数学知识 技能和能力的把握程 度 从而进一步提高学生学习数学的信心和能力 7 抓学生心理辅导 帮助学生调节好应试心理 高考即使对考生知识水平的考查 也是对考生心理素质的重要 检测 只有以良好的心态投入到高考备考与考试过程中 才可能取 得良好的考试成绩 因此在后阶段复习备考过程中要密切关注考生 心理状态 既要积极地对引导其以良好的心态投入到复习备考过程 中 也要帮助考生培养良