《螳螂捕蝉》教学设计6（第二课时）

第 1 页 共 5 页 螳螂捕蝉螳螂捕蝉 教学设计教学设计 6 6 第二课时 第二课时 螳螂捕蝉 教学设计 6 教学目标 1 明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道 理 懂得劝说别人应讲究方式方法 2 理解 蝉 螳螂 黄雀 它们都一心想得到 眼前的利益 却没有顾到自己身后正隐伏着祸患 明白吴王打消攻打楚国念头的原因 3 有感情朗读课文 会创造性地复述课文 能 选择自己喜欢的学习方式表现课文内容 表达对课文 的理解 教学重点 难点 1 理解螳螂捕蝉这个故事内容 并领会故事所蕴 含的深刻道理 2 通过对课文语言文字的朗读体会 了解吴王为 什么会听了少年的话 同时体会少年的计谋巧妙在哪 里 教学过程 一 复习导入 1 同学们 这节课我们继续学习 螳螂捕蝉 先请同学们听写四组词语 老师一组一组地念 每组 第 2 页 共 5 页 四个词 同学们要认真听 用心记 想想每组四个词 之间有什么联系 蝉 悠闲 自由自在 螳螂 拱着身子 举起前爪 黄雀 伸长脖子 正要啄食 侍奉吴王的少年 拿着弹弓 瞄准 2 让学生对照屏幕上出示的词语 自己批阅 过渡 通过上节课的学习 我们知道吴王不听大 臣们的劝告 固执地要求攻打楚国 而且下了死命令 谁敢来劝阻我 我就处死他 这时候有个 侍奉吴王的少年在王宫花园里给他讲了一件挺有意思 的事 这位少年讲了怎样的一件挺有意思的事呢 用 上听写的这些词语说一说 3 师生点评 过渡 那位少年是怎么利用这个故事劝说吴王的 呢 让我们再来完整地读一读这个故事 二 合作学文 研读理解 1 听了这个故事 你们想到一个什么成语 少 年通过这一挺有意思的事 要告诉吴王什么呢 请在 文中找出直接说明的一句话 指名读 提问 它们 眼前的利益 分别是什么 第 3 页 共 5 页 它们没想到的 隐伏着的祸患 又分别是什么呢 课件 辨一辨 结合课文 9 11 小节故事部分 同桌 讨论 眼前的利益 隐伏的祸患 蝉 螳螂 黄雀 指名交流 蝉 螳螂 黄雀 它们都一心想得到眼前的利 益 却完全没有顾到自己身后隐伏的祸患 他们可 真大意啊 人说 当局者迷 旁观者清 那么作为 旁观者的你们 想对蝉 螳螂 黄雀说些什么 过渡 吴王明白了少年要告诉他的道理吗 你从 哪里看出来的呢 2 听了少年的这番话 吴王恍然大悟 恍然大悟 是什么意思 他悟到了什么道理 指名 说 3 这些道理 是少年直接告诉吴王的吗 少年 讲这个故事的过程 实际也是在劝 不过 少年的劝 与大臣们的劝有什么不同 从文章的哪些地方可以看 出 或相机指导朗读 先小组分角色自读 1 人提示 第 4 页 共 5 页 语 1 人读吴王的话 1 人少年的话 1 人当评委 然后当众读 集体评议 最后再当众分角色读 合作体悟 过渡 1 同样是劝说 为什么其他人的话吴王没 有听 而少年的话却让他改变了主意了呢 指名交流 2 分小组准备后组织交流 评议 在别的小组展示学习成果时 你是评委 请你仔 细听 认真看 用心体会 他们哪些地方读得不错 哪些地方你认为可以改进 为什么 三 总结课文 巩固练习 1 今天通过我们共同的学习 我们不仅知道了 螳螂捕蝉 的故事 还认识了一位有勇有谋 智劝 吴王的少年 我想此时此刻同学们心里一定都有很多 想说的话 老师就给你一个一吐为快的机会吧 我从吴王身上体会到了 我从少年身上体会到了 螳螂捕蝉这个故事让我想到了 少年智劝吴王这件事让我想到了 2 那么如果请你给课文换一个题目 你会换什么 题目 设计这样两道练习 不仅仅是为了巩固教学的 第 5 页 共 5 页 训练 更是为了引导学生能融入自己的生活体验来谈 感悟 唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突 激 活思维 并且鼓励学生有独特的见解 从多角度去评 价课文 感受课文 理解课文 因为阅读教学中的重 点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 教材中的名家名篇 从某种角度上来讲 感悟 欣赏 比理解内容更重要 四 布置拓展小练笔 你来编故事 第二天 上早朝时吴王当即宣布 攻打楚国一事暂缓不议 众大臣听了大惊不已 议论纷纷 吴王扫视了一眼群臣 微笑着说 事情