《轮椅上的霍金》说课稿2

第 1 页 共 7 页 轮椅上的霍金轮椅上的霍金 说课稿说课稿 2 2 一 教材分析 1 教材研读 轮椅上的霍金 是苏教版第十 一册教材中的一篇课文 介绍了 宇宙之王 霍金在 长达 40 年的轮椅生涯中 不屈不挠地与残酷的命运 作斗争 他不因瘫痪而悲观 不因身体的残疾而消沉 不因医生 只能活两年 的断言而放弃 用自己顽强 的意志 乐观的精神创造了生命的奇迹 创造了科学 的奇迹 霍金是个极富魅力的传奇人物 他是物理天才 是 宇宙之王 他更是一个生活的强者 他不断探 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深打动了每 一个人 课文从两个方面向我们展示了霍金伟大而独 特的人格魅力 一 他在物理科学方面的杰出成就 这一部分 着力描写霍金命运的不幸 患病直至身体 各部分失去功能给生活带来了巨大障碍 通过形象生 动的描写 展现在我们面前的是一个可怜 值得同情 的普通老人形象 然而就是这样一个身体残疾 生活 无法自理的老人 却在这种令人难以想象的艰难中 与残酷的命运进行抗争 成为了世界公认的科学巨人 第 2 页 共 7 页 让所有人众星捧月般顶礼膜拜 而他自己 却愿意把 自己关在办公室静静思考宇宙的命运 二 面对女记 者而又充满悲悯的提问 命运多桀的霍金表现出的是 一个伟大人物的从容 乐观 和无限温情 能活动的 手指 能思维的大脑 终身追求的理想 感恩的 心 平凡朴素的拥有 让这个平凡的老人如此不平 凡 课文第八小节是过渡段 直接告诉大家 霍金用 他不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量折服了 大家 这篇文章是一篇励志课文 新课程标准指出 语文应该是工具性和人文 性两者统一的 因此在这篇课文的教学中 除了 要让学生在语言文字之间去感悟这个人物的独特人格 魅力 还要引导学习学习不断探索的精神和勇敢顽强 的人生态度 2 教学要求 我初步设定本课教学目标 认识并用钢笔写好课文后面 撰 鸦 等 7 个生 字 两条绿线内的只识不写 通过具体语言环境理解 悲悯 顶礼膜拜 神秘 莫测 唐突 景仰 等词语意思 能用其中两个造句 第 3 页 共 7 页 有感情朗读课文 在反复朗读中感受 宇宙之王 霍金独特非凡的人物特点 学习霍金 不断求索的科 学精神和勇敢顽强的人格力量 初步接触和认识 双重否定句 的用法和意义 3 重难点预设 教学重点 通过具体语言文字感受霍金不断求索 的科学精神和勇敢顽强的人格力量 教学难点 面对女记者唐突而尖锐的问题 霍金 从容的回答所蕴含的深刻意义 4 教学准备 A 为了让学生对霍金的认识能更加全面 具体和 深入 可以在课前准备一些资料 作为拓展阅读的内 容 也可以课后布置学生通过网络图书等 将课内学 习进行延伸 B 制作课件 二 教学设想 一 谈话导入 初识霍金 形成阅读期待 1 课件出示课文第一小节 他在轮椅上坐了 40 年 自己读读这段话 然后指名朗读 让学生说说对 这个人的第一印象 2 这个特殊的人物 就是今天我们要认识的 霍金 第 4 页 共 7 页 出示课文第二小节的一句话 齐读 引出本文主 要人物 板书课题 轮椅上的霍金 你会带着怎样的 感情去读这个课题 3 让我们一起走近轮椅上的霍金 去感受这个 平凡人不平凡的人格魅力 二 初读课文 整体感知 把握文本结构 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 出示课后练习二的词语 指名朗读 3 快速默读课文 可以从课文中找出一个短语 或者句子来描述你心中的霍金 A 课文最后一节 心灵震颤之余 非凡的科 学家 感情朗读 理解 震颤 突出 非凡的科学家 由衷的敬意 B 课文第八小节 霍金的魅力不仅在于 充 满传奇色彩的物理天才 生活强者 指导感情朗读 理解 折服 由衷 强化 充满传奇色彩的物理天才 和 令人折服的生活强 者 引导学生弄清楚这一小节在文中起 承上启下 的作用 并尝试给课文简单分段 三 精读课文 认识霍金 感悟人格魅力 第 5 页 共 7 页 认识 充满传奇色彩的物理天才 1 霍金的人生 到底充满怎样的传奇色彩 默 读课文 3 7 小节 思考 残酷的命运造就了一个怎样 的霍金 可以圈画重点词句帮助理解 也可以在课文 旁边用简单的词语写下自己的感受 2 交流 A 了解霍金残酷的命运 全身瘫痪 不能说 话 身体变形 不能读书写字 医生诊断只能活两 年 让学生找到相关句子和段落 反复朗读 谈 自己的感受 特别关注其中的一些细节描写 如 龇 牙咧嘴的标志性形象 蚕吃桑叶般地逐页阅读 等 在丰富的语言文字之中感受命运对霍金是如此残酷和 不公 在理解的基础上再次朗读 读出对霍金的同情 B 面对残酷的命运 霍金却在难以想象的艰难 中成为了世界公认的科学巨人 让学生交流所了解到 的霍金在科学领域获得的成就 认识一个勇敢顽强 不断探索的霍金 抓住 飞出了 飞出了 飞 到 飞向 反复有感情朗读 读出霍金对科学 的无比热爱和执著 读出霍金非凡的智慧 C 获得成功的霍金受到了众人的尊敬 然而他 却并不为此沾沾自喜 引读课文 5 7 小节 读后可以 第 6 页 共 7 页 继续让学生说说 在这一段中 你感受到了一个怎样 的霍金 指名读女记者的问题 理解 敬仰 与 悲 悯 感受女记者提问时的复杂心情 报告厅内一片寂静 引导学生理解 这一片寂静 背后蕴含着同样的是大家对霍金的敬佩 同情 怜悯 期待的复杂情绪 指读霍金的回答 齐读 继续交流 学生对文本的理解是多样的 这里要让学生尽情 畅谈自己的理解 感受霍金不向命运低头 乐观 勇 敢顽强的生活态度 感受霍金对生活的热爱 对科学 事业的热爱 感受霍金令人折服的人格魅力 在理解的基础上 继续感情朗读这一段 教师范读最后一小节 学生齐读 深化理解 拓展文本 升华感情 补充资料 霍金来到中国 霍金来到我们身边 阅读拓展资料 将文本人物生活化 认识生活中 的霍金