《画杨桃》教学设计十

第 1 页 共 4 页 画杨桃画杨桃 教学设计十教学设计十 一 教学设计说明 这篇讲读课文主要讲的 是在图画课上练习画杨桃时发生的事情 全文可分三 部分 课文的重点是第二部分 其中老师说的一段话 又是理解全文的重点 教学时要引导学生结合课文内 容读懂每一句话 理解句与句的联系 从而弄懂段意 领会道理并体会怎样把一段话写清楚 二 教学要求 1 理解课文内容 知道同一个 事物从不同的角度看会有不同的样子 从中受到科学 思想方法的教育 2 通过理解老师说的一段话 着 重进行理解自然段的训练 体会怎样把一段话学清楚 3 学习本课生字新词 练习用 不像 而 像 不要 要 句式说话 并用 严肃 熟悉 等词语来造句 4 朗读课文 背诵最后 两个自然段 三 教学重点 1 联系课文内容 懂得老师和 父亲所讲的道理 2 进行理解自然段的训练 体会 怎样把一段写清楚 四 教学难点理解 我 从所坐的位置看到的 杨桃的样子 第 2 页 共 4 页 五 教法设计思路 1 扎实进行理解自然段的 训练 此项训练是本册教材语文基本功训练的重点 由于本课是本册教材的最后一篇讲读课文 因此要引 导学生运用本学期所学到的理解自然段的方法来理解 老师所说的一段话 教学的基本步骤是 整体感知 理解段意 给段分层 弄懂层意 归纳段意 2 继续加强词句训练 词句训练始终是小学语文教 学的重点 在本课中强调了在语言环境中学词识字 紧紧抓住本课的重点词句 运用多种方法进行理解 并结合课后 思考 联系 加强说话 写话的训练 3 使用图片和实物 帮助学生理解课文内容 突破 教学难点 课文中 我 所坐的位置看到杨桃的样子 学生大多没有亲身经历 因此不易理解 图片及实物 的使用 可帮助学生提高感知效果 从而能准确地理 解课文意思 促使学生形象形象思维的发展 4 重 视朗读和背诵的指导 本课主要以对话形式展示课文 内容 因此引导学生通过有感情地朗读 加深对课文 内容的理解 背诵是熟读的结果 要教给学生背诵的 方法 当堂完成背诵任务 六 教学主要步骤 揭示 课题 初读课文 了解课文大意 1 出示杨桃 杨 桃是一种水果 谁能把你了解到的有关杨桃的情况向 同学们介绍一下 第 3 页 共 4 页 2 板书课题 看了课题 同学们想知道哪些内 容 3 自读课文 标出自然段号 4 指名轮读课 文 帮助正音 读准 半晌回答课文后所提的问题 了解课文大意 讲读课文 理解内容 进行理解自 然段的训练 1 学习第一自然段 刚开始学画时 爸爸怎样要求 我 齐读爸爸的话 想当然 画走了样 是什么意思 爸爸这句话告诉 我 画画时应当怎样做 不要怎样做 齐说这一段 2 学习第二自然段 点名读这段并思考 图画课 上 我 画的杨桃是什么样子的 为什么会画成这 个样子 老师也把杨桃摆在讲台上 让部分学生依 次来到 我 所在的位置观看杨桃 并说出自己看到 的杨桃的样子 加深对课文的理解 出示句子 我看到的杨桃不像 而像 说说句子强调 了什么 3 学习 3 18 自然段 默读课文并思考 看了 我 画的杨桃 同学们的态度怎样 他们为 什么会有这样的反应 练读谈们说的有关句子 老师的态度和同学们有什么不同 理解 审 字 并说出 审视 的意思 同学们说 我 画得不像 老师神情变得严肃了 严肃 是什么意思老师我为 什么严肃起来 他在想什么 学习课文中老师说 的这段话 老师读 学生听 并思考 老师说了几 第 4 页 共 4 页 句话 每句讲什么 可分几层意思 综合两层意思 说这段话的主要意思 学生先归纳 老师帮助提炼 指导朗读背诵 理解 和颜悦色 有感情的练读 老师说的这段话 用引读法和分层背诵法帮助学生当 堂背诵 老师说的这段话 你听了之后 懂得了什 么 4 学习最后一自然段 齐读 理解 相似 老师的话和父亲的话有哪些地方是相似的 辨析 教 育 和 教诲 两个词 体会父亲和老师对 我 教 育和引导的用心良苦 他们的话为什么让我一生受用 有感情地背诵这句话 总结全文 完成思考练习 1 看板书 小结课文内容 阐明道理 2 巩固学 生