《走一步再走一步》说课稿2

第 1 页 共 4 页 走一步 再走一步走一步 再走一步 说课稿说课稿 2 2 走一步 再走一步 说课稿 各位老师 大家好 我今天说课的内容是 走一 步 再走一步 下面 我将从教材 教法 学法 教学设想 教学过程 板书设计等方面对本课的设计 进行说明 一 教材分析 1 课文所处的地位及作用 走一步 再走一步 是人教版九年义务教育课 程标准实验教科书语文七年级上册第 3 单元的课文 它是美国作家莫顿 亨特写的回忆童年一次 脱险 的经历 并蕴涵着生活的哲理的散文 二 学生情况分析及教学设想 作为慢班学生 基础知识不扎实 归纳领悟能力 不强 预习不到位 方法欠佳 针对学生实际 安排 2 课时 按 引入新课 知内容 明主旨 拓 思维 展联想 联实际 模式进行教学的 主要 进行内容的复述 主旨的提炼 多角度阅读 首先通 过抢答激发学生学习本文的兴趣 然后引导学生复述 故事 在复述的过程中思考文章的主旨 教师适当的 第 2 页 共 4 页 点拨 归纳中多角度分析课文人物 引导学生结合自己的生活体验反思 进一步拓展 思维空间 获得启示 三 教学目标及重难点 课标 指出 语文课程具有丰富的人文内涵 对学生情感 态度 价值观的影响是广泛而深刻的 应重视语文的熏陶感染 潜移默化作用 从中获得对 自然 社会 人生的重要启示 根据该单元引导学 生体味人生 关爱生命的内容要求 整体把握课文内 容 用心领会作者的写作意图 并联系自己的生活体 验想想人生的大问题 我确定了本文的目标和重难点 即 1 教学目标 知识目标 初步学会分析记叙文中的故事情节 注意学习 和运用描写心理活动的词语 把握记叙文六要素 复述从冒险到脱险的经过 能力目标 学习文中的环境描写 心理描写的方法 正确把握课题含义 理解文中蕴含的生活哲理 第 3 页 共 4 页 情感目标 激发学生勇于克服困难 敢于战胜困难的决心与 勇气 2 教学重点 难点 教学重点是默读 复述故事 初步学会分析记叙 文中的故事情节 注意学习和运用描写心理活动的词 语 正确把握课题含义 理解文中蕴含的生活哲理 四 教学方法 1 我根据本课目标和内容 从学生已掌握的知 识基础 发展水平出发 应用各种教学手段特别是多 媒体调动学生的主动性 以兴趣法 导引法 归纳法 发散法进行教学 使他们在教师的主导下围绕中心议 题发表各自的意见 相互交流 相互启发 相互争议 激发他们主动积极 合作探究去获取知识 培养健康 情感 进行个性化的阅读 2 在教学中 我采用了多媒体 电子白板来丰 富教学手段 扩大了教学容量 这样既吸引学生注意 激发学习热情 又通过直接感知 促进知识的理解和 巩固 符合教育学中的自觉性 直观性原则 五 学法指导 教学是教师和学生的双边活动 我遵循 三疑三 第 4 页 共 4 页 探 的教学思路 采用自主 合作 讨论 探究的方 式进行学法指导 采用了主体思维法 小组讨论法及 拓展延伸法 在指导过程中 先调动学生参与课堂学习的积极 性 然后根据一系列紧扣教学的问题 使学生自主地 思考 分析 讨论 从而解决问题 并在课文研讨后 完成课