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第 1 页 共 4 页 范进中举范进中举 教学设计教学设计 1 1 学习本文运用夸张 对比等手法达到强烈的 讽刺艺术效果的方法 感知艺术形象 一 导入 忘不了在冷漠笑声中走完人生之旅的孔乙已 他 的人生悲剧使我们深刻地认识到封建科举制度的腐朽 和病态社会的冷酷 今天 我们再来学习与 孔乙已 在主题上大致相同的姊妹篇 范进中举 二 整体感知 说话题 用 竟然 一词说话 范进中举后 竟然喜疯了 众乡邻竟然拿酒拿米 来了 胡屠户竟然对他恭敬起来了 张乡绅竟然送房 送银子来了 范进中举前 范母饿得两眼看不见 左邻右舍竟 然视而不见 向岳丈借盘缠 竟然被丈人骂了个狗血 喷头 与张乡绅同在一个桑梓 竟然从未与范进亲近 过 从对比中让学生分析各类人群的共性 趋炎附势 在这三类人群中 写得最有戏剧性变化的是哪个人物 第 2 页 共 4 页 他的变化表现在哪些方面 三 精读品佳 分板块品读 一组 品 胡屠户的语言 你这现世宝 带 挈你中了相公 你是个烂忠厚没用的人 像 你这尖嘴猴腮 贤婿老爷 方才不是我大 胆 品貌又好 哪有我这贤婿体面的相 貌 二组 品 胡屠户的神态 横披了衣服 腆 着肚子去了 千恩万谢 低着头 笑迷迷地去了 三组 品 胡屠户的心理 胡屠户心里想 天上的文曲星果然是打不得的 那只 手 再也弯不过来 四组 品 胡屠户的动作 攥得紧紧地 将拳头舒过来 连忙缩回去 往腰里揣 每组推选一位有表演能力的同学上台表演 看谁 能将胡屠户趋炎附势的小人相表演得最好 优胜者发 最佳表演奖 小结人物形象 看了这四位同学的表演 我们由 此可知 胡屠户是一个 的人 第 3 页 共 4 页 问题过渡 一个成功的人物刻画 能反映出一个 深刻的社会主题 吴敬梓用那支高超的画笔 漫画式 地勾勒了胡屠户的种种丑态 从作者对他的细笔勾勒 中 我们认识到这个社会是一个对权势者敬畏 对不 幸者冷酷无情的社会 追根索源 学生根据人物分析和课文内容谈自己 对封建社会的认识 说话格式 由文中 这一点 我知道封建社会是 一个 社会 四 创设意境 老师小结 封建社会用科举制度选拔官吏 一旦爬上去 就 有享不尽的荣华富贵 这个巨大的诱惑使得封建社会 的知识分子不惜用一生的青春去追求 范进就是这样 一个典型 他对功名的追求到了如痴如醉的程度 当 突如其来的喜讯从天而降时 他为自己能够立刻成为 身价百倍的官僚阶级中一员而神魂颠倒 他疯了 疯 了的范进与孔乙已相比 哪一个要幸运 现在让我们来做这样一个大胆的设想 假设 范进巧遇孔乙已 这将是一场怎样的对话 联系生活实际说说你所发现的社会 黑点 第 4 页 共 4 页 生活中存在黑暗和腐朽 也存在虚伪和欺诈 但 不管社会如何变化 我们始终相信 历史的车轮总会 向前滚动 黑暗和腐朽 虚伪和欺诈 必将都败在正 义和真理的脚下 练
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