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第 1 页 共 4 页 触摸春天触摸春天 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 1 学会生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己 喜欢的段落 摘录 积累好词句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的 关注 懂得热爱生活 珍爱生命 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对 生命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点是让学生体会课文中的 优美语句所表达的情感 初步学会理解含义深刻的句 子的方法 一 课前铺垫 1 教师出示一则人生名言 请学生读一读 人的生命 似洪水在奔流 不遇着岛屿 暗礁 难以激起美丽的浪花 海伦 凯勒 2 小结过渡 这是著名盲人作家海伦 凯勒在 她的作品 假如给我三天光明 中表达的对生命的思 考 在 触摸春天 一文中也有这样的一句意味深长 第 2 页 共 4 页 的的话 它藏在哪呢 我们一起来把它找出来吧 二 直奔中心 领悟感知 1 快速默读课文 画出作者从安静的行为中感 受到的道理 谁都有生活的权力 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界 课件出示这句话 请学生读一读 2 学生从字面上的解释 谈谈对这句话的理解 3 小结 文中的主人公小安静也正在用自己特 殊的方式来创造一个属于她自己的缤纷世界 三 辐射全文 深入探究 用自己喜欢的方式阅读课文 1 6 自然段 出示自学提示 划一划 划出安静的行为中令你感动的句子 想一想 你为什么而感动 组织交流 议一议 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点 儿磕磕绊绊 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地 伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花 她为什么能够在花丛中穿梭 你 从中感受到什么 有感情地朗读 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 第 3 页 共 4 页 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了 A 学生抓住文章中含义深刻的词句 竟然 神奇的灵性 体会安静此时的心情 B 有感情地朗读 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 A 作者从她的这一动作中想象到什么 B 你从 张望 一词想到什么 配乐朗读安静安静的行为中令你感动的句子 课 件出示相关的句段 再读 谁都有生活的权力 谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界 联系课文谈谈自己的新感 受 四 拓展阅读 升华情感 学生交流收集的资料 教师适时出示张海迪 邰丽华 海伦 凯勒的相关图片资料 放声朗读 我们都有生活的权力 我们都可 以创造一个属于自己的缤纷世界 五 拓展实践 1 从文中找出自己喜欢的语句或段落 抄写下 来 背下来 第 4 页
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