《邮票齿孔的故事》教学设计【优秀篇】

第 1 页 共 10 页 邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 教学设计教学设计 优秀篇优秀篇 邮票齿孔的故事 教学设计 1 会认 13 个生字 会写 6 个字 2 初读课文 整体感知文章大意 识字 指导学生利用识字板用自己喜欢的方式自 主识字 难字敦裁 写字 重点引导学生观察发现 抓关键笔把字书 写正确 美观 指导区分使和便 课件 邮票册 别针 小刀 邮票图片 勾画生字 朗读练习 了解有关邮票的知识并收集 邮票 一 欣赏邮票 激情引趣 老师 同学们 你们有集邮吗 看看今天老师给 你们带来了什么 和学生一起欣赏人物 风景等 内容的几组邮票 老师 下面老师考你们两个有关邮票的小知识 看谁知道 1 我们习惯上说一什么邮票 第 2 页 共 10 页 2 师 看看这 知道这是什么吗 老师 今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔 的故事 出示课题 14 邮票齿孔的故事 1 老师 下面就请同学们轻声读课文 老师这 里有两个要求 第一 读准字音 想办法记住生字 第二 尽量读通句子 自己觉得难读的句子或段 落多读几遍 2 出示生词认读 裁开 裁剪 使用 伦敦 撕开 研究 邮政部门 政 府 仍然 3 出示包含生字词的句子 先自读再指读点拨 老师 接下来由老师检查检查 这几个句子你能 读好读懂吗 每枚邮票的四周没有齿孔 使用的时候得用小 刀裁开 那个人从西服领带上取下一枚别针 在每枚邮 票的连接处都刺上了小孔 邮票便很容易地被撕开了 而且撕得很整齐 阿切尔想 要是有一台机器能给邮票打孔 不 第 3 页 共 10 页 是很好吗 他开始了研究工作 英国邮政部门立即采用了这种机器 直到现在 世界各地仍然使用邮票打孔机 三 悟读课文 了解故事 1 默读课文 边读边想 阿切尔是怎么发明带 齿孔的邮票的 从中你悟到了什么 2 读第四自然段 感受阿切尔的科学态度 哪句话写出了阿切尔善于观察生活小事 出示 阿切尔被那个人的举动吸引住了 理解什 么叫吸引想象生活中你有没有被什么举动吸引住 3 那个人什么举动 读第三自然段 感受那个人 的聪明 此时此刻 阿切尔产生了一个想法 出示想法 读想法 4 阿切尔怎么就能想出这办法的呢 这要追溯到 当时邮票的缺陷上 课文那几个小节告诉我们当时邮 票使用的不方便呢 5 读第一 二自然段 感受当时邮票的不方便 师 用小刀裁邮票使用起来多不方便 用别针刺 也不是长久之计 要是有一台机器代替人工操作 该 有多好 6 接着阿切尔开始了研究工作 很快 打孔机 第 4 页 共 10 页 造出来了 带给人们多大方便 感受方便 师 邮票打孔机的发明 不仅应用于邮政事业 而且广泛推广于现实生活中 你能举例说说吗 小朋友 阿切尔为什么能发明出邮票打孔机 难 道阿切尔天生就是发明家吗 你从阿切尔身上感受到 了什么 写一写你的感受 五 课外拓展 激发集邮的愿望 1 读读受生活小事的启发 从而有所发明的故 事 如 锯的发明 牛顿发现万有引力 瓦 特发明蒸汽机 2 读课后的 我知道 了解集邮的作用 激 发学生集邮的愿望 邮票齿孔的故事 教学设计 邮票齿孔的故事 这篇课文讲述的是一个由发 明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事 这篇课 文告诉我们的 不仅仅是带齿孔邮票的发明经过 它 还告诉我们 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做 生活的有心人 留意身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有发明创造的机会 1 会认 13 个生字 会写 12 个字 第 5 页 共 10 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 自主感悟 重点词句 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探 究 2 课时 第 1 课时 一 欣赏邮票 激情引趣 师 今天老师给你们带来一些关于邮票的图片 它的内容十分丰富 它可以用来纪念一些重要的 人物和事物 人们称它为微型百科全书 这张邮票是 1840 年英国正式发行的黑便士邮票 请小朋友们仔细观察 这枚邮票有什么不一样的地方 生说 别看这小小的邮票齿孔 它的发明还有一段非常 精彩的故事呢 让我们一起来学习课文 邮票齿孔的 故事 生齐读课题 1 师 下面就请同学们自由读课文 师布置阅 读要求 2 出示词语 指名读 齐读 点拨难读字词 发现第 3 4 列的规律 积累量词 完成课本 65 页练习 第 6 页 共 10 页 1 师 词语会读了 老师还要来考考小朋友们 课文内容读懂了没有 故事中都有谁 是谁发明了邮票 打孔机 生说 师 邮票打孔机发明之前和发明之后 人们分别 是怎样使用的 请你在课文第 1 和第四自然段中找一 找 画下来 1840 年 英国首次正式发行邮票 最早的邮票跟现在 的不一样 每枚邮票的四周没有齿孔 许多邮票连在 一起 使用的时候 得用小刀裁开 师 行 得这个两个多音字读准了 真不错 使 用起来的确十分不方便 还有谁想读 2 阿切尔发明了邮票打孔机之后 邮票使用起 来又是怎样的呢 请小朋友们快速地在最后一个自然 段中找一找 很快 邮票打孔机造出来了 用它打过孔的整张 邮票 很容易一枚枚地撕开 使用的时候非常方便 师 这段话中哪些词让你感受特别深 师 阿切尔的这一发明 让人们使用邮票非常方 便 请你把这份喜悦用朗读来告诉大家 3 师 每一项发明 每一次成功的背后都有一 个精彩的故事 阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机 第 7 页 共 10 页 的呢 让我们下节课来学习 1 师 刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读 书本领了 会读书的孩子还应该是会写字的孩子 2 出示 6 个生字认读 师 仔细观察这些生字 你发现了什么 3 重点指导式 使 4 学生书写练习 5 交流反馈 再写 第 2 课时 一 复习导入 1 师 上节课 我们已经学习了课文 师 老师把课文故事编成了一首儿歌 让我们一 起来看一看吧 一枚邮票作用大 现代邮政仍用它 齿孔邮票最奇妙 方便你我方便他 不用刀裁不用剪 轻轻一撕就行啦 发明专家阿切尔 曾在伦敦研究它 喝酒不忘动脑筋 我们应该学习他 学习他 生自己念 齐念 2 读词语 学生字 求助 英国 整齐 而且 3 师范写整 求 生练写 第 8 页 共 10 页 二 朗读感悟 1 师 阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机 的呢 请小朋友们自己读读课文 24 自然段 生交流 2 是呀 找不到小刀多心急呀 请你读这段话 那位先生急中生智 他做了什么样的举动 让阿 切尔受到了启发 在课文的第几自然段 圈出描写他动 作的词语 那个人想了想 从西服领带上取下一枚别针 在 每枚邮票的连接处都刺上小孔 邮票便很容易地被撕 开了 而且撕得很整齐 师 从这些动作描写中 你觉得这位先生是一个 什么样的人 师 读书光有感受不行 咱们还得边读边想象画 面 谁来读 师 让我们再次读一读第 3 自然段 3 这位先生的举动深深地吸引了阿切尔 瞧 观察阿切尔此时的表情和动作 想一想他这时心 里会想些什么 他一手 一手 地看着那位先生 好像 师 正是这种神情 正是这样的动作 难怪课文 第 9 页 共 10 页 会说 阿切尔被那个人的举动吸引住了 此时他的脑海里忽然萌发了一个想法 他想 要是有一台机器能给邮票打孔 不是很好 吗 师 要是的近义词是什么 生说 师 要是 假如 如果这些意思相近的词语都表 示假设 师 经过了阿切尔的反复实践和研究 邮票打孔 机在 1854 年 1 月被发明出来了 离故事发生足足 6 年 无论遇到什么困难 阿切尔都克服了 而且他的 发明得到了英国邮政部门和全国各地的认可 读 英国邮政部门立即采用了这种机器 直到现在 世界各地仍然在使用邮票打孔机 师 你从哪些词中感受到这项发明特别了不起 师 100 年后的今天 人们仍然在使用邮票打孔 机 这是一件多么值得骄傲的事情啊 一起来 5 师 通过学习这篇课文 我们感受到了这位 先生遇事能动脑想办法 也感受到了阿切尔的留心观 察 用心思考 并且能把自己的想法付之行动 他们 的故事让我们明白