《酸的和甜的》优秀教学设计

第 1 页 共 5 页 酸的和甜的酸的和甜的 优秀教学设计优秀教学设计 教材分析 酸的和甜的 是人教版课标本二年级上册第四 单元的一篇讲读课文 课文是个生动有趣的童话故事 狐狸吃不到葡萄说是酸的 却迷惑了小松鼠和小兔 子 只有小猴子敢于亲自尝试 这篇课文告诉我们 平时做事要亲自去体验 去尝试的道理 教学目标 1 会写真个生字 狐 狸 猴 初步感受汉字 的形体美 2 借助插图和文本 抓住重点词句品读 感悟 3 正确 流利 有感情地读课文 并能演一演 4 了解小松鼠和小白兔前后态度变化的原因 懂得不要轻信别人 要敢于亲自尝试 教学重 难点 1 重点 学习课文第 4 7 自然段 抓住重点词 品读 感悟 体会人物的情感变化 2 难点 体会故事中蕴涵的道理 第 2 页 共 5 页 教学用具 自己画的四个小动物 几串葡萄 教学流程 一 激趣导入新课 1 送 饮料 引出 酸 甜 老师这里有些好东西 谁愿意来尝尝 2 这两 个字就躲在我们的课题里 你有什么好办法记住 酸 甜 二字 2 送谜语 导入新课 小朋友们都爱猜谜语 一根绿藤长又长 果实 串串挂藤上 要知它是酸和甜 必须亲口尝一尝 就在这葡萄下 发生了一件有趣的事情 狐狸说 葡萄是酸的 猴子说是甜的 他俩谁说得是对呢 学 完课文 同学们就知道了 二 整体感知 梳理归纳课文主要内容 1 自由读课文 2 梳理课文主要内容 课文一共出现了哪些小动物 他们谁说葡萄是酸 的 谁说葡萄是甜的 哪些动物的态度发生了变化 3 质疑 4 归纳 理清主线 小松鼠和小白兔开始为什 么说葡萄是酸的 后来为什么说葡萄是甜的 三 学习课文第 1 3 自然段 第 3 页 共 5 页 1 习第一自然段 观察第一幅图 出示重点句品读 体会狐狸想 吃葡萄的急切心情 角色体验 想象 狐狸吃不到葡萄的心情 个性朗读狐狸说的话 2 学习 2 3 自然段 角色体验 有感情朗读小松鼠的心里想法 角色体验 小兔子经过葡萄架时 小松鼠对小兔 子说什么 小兔子一听 心里想什么 小结 三 学习 4 7 自然段 1 学习第 4 自然段 自由读 思考 小猴子看见葡萄时的表现 出示重点句 品读 形象理解 迫不及待 他望望架上那一串串紫红色的葡萄 迫不及待 地爬上葡萄架 摘下一串就要往嘴里送 你有迫不及待的时候吗 分角色读第 5 6 段 读了小猴子和小兔子 小松鼠的对话 你有哪些 想法 那么小兔子 小松鼠尝了葡萄 究竟葡萄是酸的 还是甜的呢 第 4 页 共 5 页 让我们甜甜的来读这一段 3 重点学习第 7 自然段 抓重点词句品读 体会葡萄的香甜 角色体验 尝到了这么香甜的葡萄 小兔子和小 松鼠心里会想什么 四 回归整体 提升感悟 1 学生带着头饰 教师播放优美的音乐 再现 课文内容 体会狐狸的狡猾 心胸狭窄 猴子的聪明 活泼 以及其他小动物的善良 单纯 2 学了这个故事 你一定想对故事中的小动物 说点什么 那么我们就动手写几句话吧 五 写字指导 1 出示 狐 狸 猴 观察 发现 指导反犬旁的