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第 1 页 共 4 页 11 11 日月潭日月潭 教学设计之三教学设计之三 学习目标 1 识 9 个生字 会写 12 个字 2 确 流利 有感情地朗读课文 感受日月潭 的美景 读出向往之情 3 有盼望台湾回归 祖国早日实现统一的愿望 教学过程 一 创设情境 导入 新课 播放课件 边讲解日月潭的地理位置和风光 让 学生产生兴趣 投入学习 二 读文识字 1 自读课文 注意读准生字 自己觉得难读的句 子 标个记号 2 多读几遍没读通的句子 再听听学习伙伴是怎 么读的 3 出示带生字的句子 让学生选择读 A 那里群山环绕 树木茂盛 周围有许多名胜 古迹 第 2 页 共 4 页 B 湖面上飘着薄薄的雾 C 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中 D 周围的建筑清晰地展现在眼前 E 景物一片朦胧 就像童话中的仙境 4 自主识字展示与交流 出示生字 鼓励学生用不同的方法识字 可以是 以熟字带生字 可以是拆部件 可以是猜字谜等等 在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力 摘果子 游戏 让同学摘果子 如果大家都能 认识并能读准 苹果树上的果子就掉下来 其余留在 树上 挑最易写错的字 提醒大家注意 练习写字 并 展示 重点指导 半包围结构的字 建 练习平捺 写好建字 底 三 朗读感悟 学习课文第一部分 1 读通课文第一段 要求 读通顺 流利 2 提问 日月潭在哪里 那里的环境怎样 在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词 语进行理解 读好句子 第 3 页 共 4 页 拓展介绍名胜古迹 潭北山腰有座文武庙 从庙 前远眺 潭内景色 尽收眼底 南面青龙山有玄奘寺 供奉着唐代高僧玄奘的灵骨 3 提问 为什么叫 日月潭 引导学生读好第 二自然段 正确 流利地朗读第二段 播放课件 创设情境 引导复述 看画面复述日月潭名称的由来 小组内复述 教师深入小组听听学生的复述 选 择复述好的在全班展示 并引导全班同学复述好 朗读感悟第二部分 4 自主朗读第二部分 感受日月潭清晨 晴天 雨天变幻多姿的美 要求 流利 有感情 自由读 在小组内读自己最喜欢的段落 读自己认为难读的段落 听听小伙伴是怎么读的 深入小组听听学生的朗读 选择学生难读的句子进行指导 相机引导学生巩 固识字 说一说 你看到了日月潭哪些时候的迷人景象 美在何处 第 4 页 共 4 页 请朗读出色的同学进行展示 引导全班读好 四 整体朗读 日积月累 日月潭的景色这么美 请你通过朗读把它介绍给 大家 在音乐声中自由读文 可以自己读 或小组成员 轮读 齐读 练习有感情地朗读课文 小组内进行赛读 以小组为单位进行汇报 找出课文里自己喜欢的好词佳句 读读背背 把会写的词语
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