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文档简介

第 1 页 共 3 页 识字二识字二 自选商场自选商场 教学反思教学反思 新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念 教 学方式的转变 也带来了教材的巨大变化 我们低年 级以识字教学为重 突出表现在教学中提倡多认少写 的识字方法 要求会写的字很少 也很简单 但是识 字任务却很重 主要是识字量大 在本课教学中 我 始终保持组织者 引导者 合作者的身份 充分相信 学生 尊重学生的独特体验 学生不但学会了本课的 字词 并且锻炼了能力 同时感受到了自选商场购物 方便的特点 整堂课的教学我努力突出以下几个特点 一 课堂教学生活化 新课程倡导让学生养成到生活中 在大量课外阅 读中识字的意识和习惯 学生能够认识所有教材中的 认读字 就已经很好地完成了新课程在识字教学方面 所设定的战略性目标 大量识字 但往往学生忘得 也很快 这就有必要让学生到生活中去 巩固 字 在大量阅读中去 熟悉 字 生活是教学的源泉 也 是学生认识世界的重要途径 此课中我直接将课堂生 活化 时刻让学生认识生活 探究生活 首先通过创 第 2 页 共 3 页 设生活的情景 让学生跟着课件走进琳琅满目的自选 商场 学生们在老师及学习小组组员的帮助下 人人 都通过自己的努力 知道了商品的名称 并读准了字 音 认识了它们 欢快的气氛弥漫了整个教室 最后 我鼓励学生在生活中进行环境识字 使学生真正能走 出教材 走进生活 关心周围的事物 学生们通过生 活获得了认知 又通过进一步的认知 明确了更多生 活中的事例 识字能力也在认识和探究中得到发展 二 课堂教学活动化 贪玩爱动 好奇是孩子的天性 假如四十分钟要 求他们都要端端正正 规规矩矩坐好认那十几个陌生 的字 孩子们一定会觉得乏味 还会坐不住 认不牢 识字效率低 新课程积极倡导自主 合作 探究的学 习方式 在教学本课时我就充分体现了 活动化 的 学习方式 进一步让学生自主探究 教学中我请学生 当小营业员把各种商品分类 孩子们在 玩 中学 个个兴趣盎然 在轻松愉悦的环境中学生学到了分类 的知识 也真正理解了 在自选商场买东西真方便 这句话的含义 在小组合作学习识字时 我鼓励他们 互相帮助 遇到识字困难可以向别人请教 让他们 动 起来 在提高识字实效的同时 培养了学生的 合作意识 整个教学过程都是学生主动参与 积极思 第 3 页 共 3 页 考的 极大激发了学生的识字兴趣和创造欲望 三 唤发情感 提供充足的空间 第斯多惠说过 知识不应是灌输给学生的而应 引导学生去发现它们 独立地掌握它们 而识字本 身是枯燥的 怎样让学生能独立识字 实现学生独立 主动识字的目的呢 我觉得最重要的便是唤发学生的 情感 情感是人们对客观事物在心理上及态度上产生 的反应 积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力 这节课我不断创设情境 拉近学生与教材间的距离 赋予词语生命力 唤起学生主动识字的情感 让学生 不断体验到识字的成就感 孩子们在这种情感的支配 下
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