《相信未来》教案9

第 1 页 共 5 页 相信未来相信未来 教案教案 9 9 相信未来 教案 1 食指 本名郭路生 生于 1948 年 出生在行 军路上 文革 中因救出被围打的教师而遭受迫害 后来插队 当工人 参军 在研究所工作 因在部队 遭受过强烈刺激 导致精神分裂 至今仍在精神病院 78 年用 食指 笔名 意思是别人背后的指点绝损 伤不了一个人格健全的诗人 因为 我一度被愚昧之 人侮辱 嘲弄和背后指责 1968 年写下了 相信 未来 2 食指的这首 相信未来 写于 1968 年 具有 特殊的时代背景 因此学习时应结合背景来理解 体 悟作者在逆境中坚信未来的那份执著 激发自己 增 强生命意识 热爱生命 坚信未来 迎接新世纪的挑 战 反复诵读本诗 从新颖的意象中欣赏诗的美 同 时 要理解并鉴赏本诗的艺术特点 节奏和谐 隔行 押韵 音律优美 运用反复手法 3 从诗歌的意象入手是理解诗歌的必要途径 因此 理解意象及其含义就成为本文的重点 同时 第 2 页 共 5 页 因为这首诗歌具有特殊的时代背景 文革 诗歌的 意象就具有更为特殊的含义 体会诗人尽管在文革期 间 诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中 不胜重荷 精神上一直处于崩溃的边缘 但他依然以 坚忍不拔的毅力生存和写作 为我们诠释了四个字 相信未来 一 教学目标 1 了解诗人食指及其作品 熟练朗诵课文 背 诵前三段 2 掌握一些鉴赏的方法和技巧 增强学生联系 实际具体分析问题的能力 3 教育学生面对困难和挫折 要相信未来 热 爱生命 追求人生真善美 二 教学重点与难点 1 重点 理解意象及其含义 体会富有韵律感 的语言 2 难点 把握诗人积极乐观的情感 三 教学过程 1 导引激趣 20XX 年 第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有 点古怪 媒体报道时称之为 自杀者和精神病人 获 第 3 页 共 5 页 奖 自杀者 是指 1989 年在山海关卧轨自杀的海子 以前的高中语文课本里收录了海子的诗 面朝大 海 春暖花开 精神病人 是指近十多年来一直生 活在精神病院的食指 也就是今天我们一起探讨的 相信未来 的作者 检查学生的课前预习 利于后面诗歌的讲解 2 自由诵读 1 看看怎样才能读出节奏 读出感情 读出意 味我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住 太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子 的笔体写下 相信未来 在他眼前出现的 不再是灰暗的世界 他要用巨 手在海天大幕上 率真而又坚定地写下 相信未来 2 对文本的整体把握 3 穿插背景介绍 学生自由诵读 分小组朗读 或分声部朗读 3 解读意象 1 相信未来就是否定现在 为什么否定现在 作者用了哪些意象来描写现在 2 为什么相信未来 3 最后一节 诗人直抒胸臆 以异乎寻常的 坚毅 执着告诉人们 不管人生多么艰辛 无论命运 第 4 页 共 5 页 多么坎坷 都应该坚忍不拔 百折不回 热爱生命 相信未来 作品的内在情感在此得到发展 理想信念 也得到升华 4 把握主旨 请简单概括诗歌的主旨 诗人直抒胸臆 以异乎寻常的坚定 刚强 和执 着告诉人们 不管人生多么艰辛 无论命运多么坎坷 都应该坚韧不拔 百折不回 相信未来 热爱生命 5 布置作业 诵读本诗 1 请模仿本诗的反复手法 以 信念 为话题 写一首诗 提示 有具体意象 使用反复手法 选 择色彩明亮 积极向上的语词 2 认真阅读下列两首诗 自己尝试鉴赏 远与近 顾城 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 第 5 页 共 5 页 你看云时很近 我是中国公民 张学梦 像台风在海面妊娠 一个伟大的意识 突然闯进我的心 正在浓缩的地球和延展的视线 都来加强 这个应有的振颤 我是 中国公民 我热爱秋天的风光 也可以从了解作家生平 写作背景和朦胧诗的特 点入手 抓住意象和象征的相关知识来分析文章脉络 展示自我 剖析内心 热情呼唤 把握文章主旨 当 文革 的迷雾使人们陷入迷茫和混乱中 人们为 命运哀叹之时 食指以一个充满希望的光辉命题照亮 了