《音乐巨人贝多芬》教学设计4

第 1 页 共 6 页 音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬 教学设计教学设计 4 4 一 教学目标 1 掌握本文重要的词语 2 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度 3 学习运用勾勒外貌描写刻画人物的写法 二 教学重点 1 体会伟大音乐家的人格魅力 2 学习文章描写人物外貌的技法 三 教学设想 抓住课文中的两大要点加以深挖 突出重点 旁 及其余 一是体会伟大音乐家的人格魅力 二是学习 文章描写人物外貌的技法 构建审美化的课堂教学模 式 形成 审美视点 审美视点延伸 审美体验 的内化 的基本环节 审美视点 营造审美氛围 从 贝多芬的肖像入手 让学生对贝多芬有一个初步的认 识和感受 审美视点的延伸 相由心生 贝多芬 的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射 激发学生 对人物做进一步的了解 审美体验的内化 贝多芬对 待厄运的态度 与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造 第 2 页 共 6 页 就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用 四 教学安排 2 课时 第一课时 一 导入新课 问 对一个画家来说什么最重要 对一个歌唱来 说什么最重要 那对一个音乐家来说又是什么最重要 呢 生自由回答 师小结 对于画家失去了眼睛就等于失去了色彩 对于歌唱家失去歌喉无疑是要了他的生命 耳聋对平 常人是一部分世界的死亡 对音乐家是整个世界的死 亡 而我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬却在他 耳聋后创作出许多优秀的音乐作品 今天 我们一起 走进音乐巨人贝多芬的心灵世界 看看他如何从耳聋 的苦闷 绝望中走出来 最终 扼住命运的咽喉 问 同学们对贝多芬了解多少 能说一说吗 二 整体感知 1 要求学生 默读全文 筛出生字 重荷 愁苦 深邃 踌躇 巴望 锁闭 磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日 2 理清 客人 访问贝多芬的全过程 说说其 间写了哪几件事 第 3 页 共 6 页 3 用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象 4 文中贝多芬的哪些话深深触动了你 你对这些 话是怎样理解的 三 研讨学习本课重点一 体会大音乐家的人格魅力 1 要求学生各自默读课文 把自己不理解的句 子 或者有感受的句子 画出来 小组讨论 互相帮助 理解句子含义 教师可备案 为什么贝多芬说 一株树也比一个人好 如何理解 你可能想到我 一座已倒落了 的火山 头颅在熔岩内燃烧 拼命巴望挣扎出来 这 句话的意思 他诚然孤独 可是有 永恒 为伴 中 永恒 指的是什么 听我心里的音乐 你不知道我心里的感觉 一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐 中 心里的音乐 指的是什么 小结 研讨学习的经验 应联系背景理解文句含 义 第 4 页 共 6 页 2 让学生听听贝多芬名曲 命运交响曲 谈 谈从音乐中听出了什么 教师小结 耳聋 对平常人是一部分世界的死灭 对音乐家是整个世界的死灭 整个世界死灭了而贝多 芬不曾死 并且他还重造那已经死灭的世界 重造音 响的王国 不但为他自己 而且为着人类 这样一种 超生和创造的力 只有自然界里那种无名的 原始的 力可以相比 一个不幸的人 贫穷 残废 孤独 由痛苦造成 的人 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐来给予世界 他 用他的苦难来铸成欢乐 3 师生共同为本文重拟标题 以此将全文思想 加以最高程度的提炼 板书贝多芬与命运抗争的心理历程 苦闷 绝 望 不甘 抗争 超越 领悟 四 布置作业 1 朗读课文 2 3 遍 巩固字词 2 要求学生选择班上同学进行肖像描写 准备 下节课进行交流 看谁写得最传神 第二课时 教学内容 掌握勾勒外貌刻画人物的写法 并掌握从人物外 第 5 页 共 6 页 貌来分析人物性格 教学过程 一 研讨学习本课重点二 学习文章描写人物外 貌的技法 1 导人 我们已深入了贝多芬的内心世界 却 仍与他 对面不相识 他的相貌如何 文中如何加 以刻画 2 要求学生 跳读全文 勾画关于贝多芬的外 貌描写的句子 并说说这些外表的描写反映了贝多芬 怎样的内心世界 读一读 评一评 7 小节 表现出生活的贫困窘迫 9 小节 表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力 6 9 小节 表现出贝多芬具有超出常人的坚强 意志 不向厄运低头 对不幸遭遇不低头不屈服的抗 争精神 刚毅 顽强 执着的人 透出坚韧无比 的生的意志 小结 文中显示了作者高超的肖像描写技巧 从 远到近 从上到下进行描写 次序井然 以行传神 表现了贝多芬的生活遭遇 个性气质和特有的精神世 界 概括描写人物外貌的要旨 要以形传神 忌点点 第 6 页 共 6 页 俱到 忌 脸谱化 3 结合本文肖像描写的好处 同学各自修改片 段练习 然后交流 猜一猜 评一评 同时教师点拨写 法得失 二 拓展反思 1 假如你是文中的那位 客人 的话 那就请 你来谈谈这次拜访你有什么收获 2 像贝