《鸿门宴》教案设计5

第 1 页 共 10 页 鸿门宴鸿门宴 教案设计教案设计 5 5 指导思想和基本思路 一 高中第一年 要求学生学会关注学科背景下 的生活和社会问题的观察和研究 学会选题和立题 二 注意挖掘与研究课文中有意义的相关内容进 行研讨 让学生获得亲身参与研究探索的体验 培养 发现问题和解决问题的能力 三 充分占有和研究资料 从历史书籍以及网上 查阅相关资料 培养收集 分析和利用信息的能力 四 学会分享和合作 培养对社会的使命感和责 任感 五 具有批判 创新意识和实践 研究能力 实施过程的基本指导 一 时空安排的指导 1 时间 二周 2 原则 课内时间用于选题 取材等方法指导 和阶段成果经验的交流 而课外时间用于课题研究的 具体实施 同时 需要对课外进行研究活动的场所选 择进行有针对性的指导 二 学习组织的指导 第 2 页 共 10 页 学生组合 以小群体为基础进行实施研究性课程 兴趣相近 特长互补 组织协调 专人负责 人数一 般在四人左右 三 选题 立题与捕捉问题的指导 1 初期施行尝试性选题 难度不宜过大 可向 学生明确在具体开展学习的过程中 可以对课题进行 一定的转换 2 选题原则 课题有意义 对课题有兴趣 占 有一定资料 3 选题思路 安排学生群体之间开展选题交流 让学生个人分析自己的特长和兴趣 鼓励学生自主决 定可以参与的研究性学习的课题 针对课文中的某一 问题或相关人物 事件进行探讨 注意联系课外材料 结合社会现实来进行思考 四 收集资料的指导 1 向学生提示或自己先列举一些常见的资料类 型 以及这些资料信息的分布特点 归纳这些资料信 息的不同作用 让学生了解这些其用途 2 分析和筛选信息 培养学生对资料的价值判 断与分析 筛选技巧 引导学生联系一定事例来进行 实践 通过不同事例的具体应用 让学生有所领悟 形成观念 方法和技巧 第 3 页 共 10 页 五 论文写作的指导 1 撰写论文用 1 周的时间 2 课题采用小论文的形式 主要是点明论点和 提供论据 论证需要符合逻辑 3 允许学生根据自己的表达特长和客观条件来 决定所采取的表达形式 六 辩论会 1 设想 通过辩论来求同存异 通过辩论完善 观点 通过辩论培养口头表达能力 2 时间安排 论文定稿前三天 3 辩论题 项羽在鸿门宴上放走刘邦 纵虎归 山 是妇人之仁 还是君子风度 七 教师批阅论文 总结评价课题研究的成果 1 评价可以定量表示的一种学分 也可以是一 个等第或定性的若干评语 2 交流课题研究的成果 具体操作程序 一 粗通课文 1 串讲词句 2 作家作品 3 了解背景 4 梳理内容 第 4 页 共 10 页 5 分析人物 6 课后质疑 二 探究指导 1 人员组合 2 选题原则 3 选题思路 4 推荐资料 5 参考课题 6 讨论定题 三 探究实施 1 上网查询信息 2 进馆查阅资料 3 拟定研究提纲 4 撰写论文 5 课堂辩论 6 论文交流 四 成果评价 推荐资料 一 语文课外读本中 垓下之围 二 史记 项羽本纪 史记 高祖本纪 史记 陈涉世家 史记 始皇本纪 汉书 项 羽本纪 资治通鉴 第 5 页 共 10 页 三 司马迁论项羽 吾闻之周生曰 舜目盖重瞳子 又闻项羽亦 重瞳子 项羽岂其苗裔邪 何兴之暴也 夫秦失其政 陈涉首难 豪杰蜂起 相与并争 不可胜数 然羽非 有尺寸 乘势起垄亩之中 三年 遂将五诸侯灭秦 分裂天下 而封王侯 政由羽出 号为 霸王 位 虽不终 近古未尝有也 及羽背关怀楚 放逐义帝而 自立 怨王侯叛之 难矣 自矜功伐 奋其私智而不 师古 谓霸王之业 欲以力征经营天下 五年卒亡其 国 身死东城 尚不觉寤而不自责 过矣 乃引 天 亡我 非用兵之罪也 岂不缪哉 史记 项羽本纪 四 刘邦论成败 夫运筹帷幄之中 决胜于千里之外 吾不如子房 镇国家 抚百姓 给馈饷 不绝粮道 吾不如萧何 连百万之军 战必胜 攻必取 吾不如韩信 此三者 皆人杰也 吾能用之 此吾所以取天下也 项羽有一 范增而不能用 此所以为我擒也 史记 高祖本纪 推荐题目 一 一类 1 项羽是妇人之仁 还是君子之度 第 6 页 共 10 页 2 刘邦是善于用人吗 3 从项羽的悲剧看义对中国人的影响 4 从项羽的悲剧看义的本质 5 鸿门宴中樊哙的积极作用 6 项伯是一个吃里爬外的小人 7 谈西楚霸王的悲剧性格 8 古今奸佞小人的危害 9 项羽的悲剧是性格的悲剧 还是历史的悲剧 10 毛泽东眼里的西楚霸王 二 二类 1 鸿门宴的故事给我们的启示 2 谈谈 鸿门宴 中的人物描写 3 如何在矛盾冲突中刻画人物 4 我心目中的项羽 5 从范增的最终结局看项羽的人才政策 6 我对项羽因为是英雄所以才失败 刘邦因为 成功所以是英雄的理解 7 谈小不忍则乱大谋 8 谈项伯的为臣不忠 为小义而背大节 9 谈 鸿门宴 中的对照烘托手法 10 从项羽的悲剧谈纳谏的重要性 第 7 页 共 10 页 11 从善如流 有益于我们的事业 附范文 我看项羽 读 鸿门宴 有感 李清照有诗云 生当为人杰 死亦为鬼雄 至今 思项羽 不肯过江东 在很多人眼里 项羽是一个忠 肝义胆的豪杰 他叱咤风云的伟业 所向披靡的战绩 在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮 曾几何时 举世 共仰 千秋景慕 项羽因之而成为历代王朝倍加推崇 的人物 着实为后人所景仰 然而 项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物 他的 悲剧 不仅是历史的悲剧 也是性格的悲剧 而他的 悲剧性格 无疑张扬了他的人格魅力 项羽性格的最大魅力在于他的义 而这个义也恰 恰演绎了他的个人悲剧 古人云 义者 宜也 又云 行而宜者谓之义 可想而知 只要行之得当 言而得 体 便可称其义 然而 义是没有一个绝对标准的 项伯为报救命之恩 向张良通风报信 可称得上义 可此举客观上却帮助了刘邦 使得沛公在鸿门宴中能 化险为夷 此举又谓之不义 两军对垒 项羽却不忍 弑杀刘邦 纵虎归山 最后成就了刘邦的霸业 实乃 对敌人的义 而对自己不义 项羽的妇人之仁与义的 第 8 页 共 10 页 本质是背道而驰的 可以说 项羽重义而轻理是他的 性格的最大悲剧 项羽的性格悲剧还表现在他的刚愎自用 韩信始 在项羽麾下 言不听 画不用 故倍楚而归汉 陈平 效力于项王 累谏不受 乃封其金与印 仗剑亡 归 汉于武 此二人均有经国之伟 济世之才 然而却不 为项羽所用 亚父范增 尽心尽力 鞠躬尽瘁 亦未 免被猜忌 最后 明修栈道 暗渡陈仓的是韩信 七 出奇计 困项王于垓下的是陈平 十面埋伏 逼项羽 走江东的是张良 乌江渡口取项羽头颅的竟然是项王 故人王翳 项王的刚愎自用 终于让自己饮下了四面 楚歌的恶果 可以说 过分借重于武力而忽视智谋 也是造成项羽性格悲剧的一个重要原因 力拔山兮气盖世 时不利兮驹不逝 驹不逝兮可 奈何 虞兮虞兮奈若何 项羽的悲怆无疑已成为千 古绝唱 假如项羽不固守那狭隘的义 假如项羽 那么 意气风发 衣锦还乡 击筑高歌 大风歌 大风起兮云飞扬 威加四海兮归故乡 安得猛将兮守 四方的人 可能就不会是刘邦了 性格的祭奠 项羽在灭秦战争中彻底表现出来的肆意恣睢 刚 愎自用 凶狠残暴的性格为他日后的失败写了伏笔 第 9 页 共 10 页 其实此性格项羽早已有之 从杀宋义始至破秦 他一 路在胜利的欢呼声中走了过来 这无疑滋长了他的这 种性格 使之恶性发展起来而成为他精神世界的主要 方面 他一出现就是个战无不胜攻无不克的英雄形象 巨鹿之战的辉煌胜利更使得他完全丧失了自己的判断 能力 他开始把自己看作神了 能支撑起他这一精神 世界的惟一支柱就是赢得胜利 每一次胜利 固然使 他的精神支持更坚强一些 然而 这胜利更大地加重 了精神世界的自重 如此 他将一轮轮战斗下去 周 而复始 项羽陷入了他为自己制造的一个怪圈 无法 自拔 却又不愿自拔 项羽心底要维系 永不败 神话的欲望 构成了 他对战争的一种几乎是本能的崇敬 并进一步铸就了 他的性格 由此也就不难回答项羽把那一份份残酷的 祭奠献给了什么 他自身的矛盾又来自何方 在项羽心理怪圈的一来二去之中 中国人口已从 战前的一千万骤减至五百万 天下人对项羽心态的无 法认同使得时代终于作出了抛弃项羽的选择