《翠鸟》教学设计（第一课时）_第1页
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第 1 页 共 3 页 翠鸟翠鸟 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 翠鸟 教学设计 翠鸟 一课的教学设计主要特点为 开课即展示翠鸟标本 激发起学生学习的浓厚兴 趣 该课的教学采用了目标教学法 课前定标 质疑 导学中达标 总结课文时查标 使学生的学习目的明 确 有据可依 恰当地运用了多种媒体辅助教学 利用图画投影 展现静态的翠鸟 VCD 及电脑动画体现动态的翠鸟 鲜明的画面 动听的音响 迅速将学生带入教学情境 中去 同时又利用文字投影出示重点句段 从而使感 性认识与理性认识迅速结合 使得作者按顺序抓特点 来描写翠鸟的教学重难点得以突破 在该课的教学设计中 不仅注重教给学生抓住重 点词语联系图画及上下文来理解课文的方法 还注重 培养学生质疑问难 自读勾划的良好自学习惯 从而 保证双基训练能落到实处 播放关于翠鸟的教学录像 直观形象地认识翠鸟 进而导入新课 板书课题 1 学生自读课文 自学生字新词 第 2 页 共 3 页 2 学生互相交流难点字词 3 分组分段朗读课文 1 投影翠鸟 学生自读 思考 这段写翠鸟的 什么 2 提示 课文从三个方面描写了翠鸟的外形 是哪三个方面呢 3 四人小组自学 4 交流讨论 教师适时点拨 第一句 写了翠鸟爱停在苇秆上 突出外形特点 红色的小爪子 第二五句 写翠鸟的颜色 用一个词概括 重点理解 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体 的 头上 橄榄色头巾 翠绿色花纹 背上 浅绿色的外衣 腹部 赤褐色的衬衫 联系上文 理解鲜艳的意思 思考 为什么作者用头巾外衣衬衫来打比方 体 现了作者怎样的一种感情 第六句 学生自读句子 找出能概括本句的词语 小巧玲珑是什么意思 哪些地方能看出它小巧玲 第 3 页 共 3 页 珑 眼 透亮灵活 嘴 又尖又长 联系上文理解小巧玲珑 5 结合板书 小结本段
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