《秋游》教学设计六

第 1 页 共 4 页 秋游秋游 教学设计六教学设计六 兰婷儿 课前 观察 搜集 教学 美丽的秋天 之际 正值美丽的秋天 导 语 秋天的景象真美呀 就像一幅幅多彩的图画 吸引着学生去观察秋天大自然的变化 去寻找 金秋 时节景色宜人 的体验 识字 1 精美的词语 课文 1 动人的意境促使学生去读有关秋天的诗歌 和童话 去搜集有关秋天的图片和照片 去积累有关 秋天的资料和词句 同时 可结合 黄山奇石 安排 学生查找有关黄山的资料 结合 植物妈妈有办法 安排学生去了解别的植物传播种子的方法 结合 古 诗两首 激发学牛背诵古诗 这样的实践活动 为本 组教材的学习做好了铺垫 也符合儿童活泼好动的特 点 学生比较感兴趣 活动增强了学生的自主意识 发挥了学习的主动性 课中 展示 交流 本组教材图文并茂 色彩鲜艳 选文语言典范 贴近儿童的想像 导语和 泡泡 中的语言都是以 伙伴的口吻与学生平等交流 教材这样处理使学生乐 第 2 页 共 4 页 于读 教师也不必深说细讲 对此 应给学生充分的 时间直接接触教材 让学生在实践中悟 在合作中学 自主预习的环节可由学生独自或小组合作进行 其他 环节也可请能力强的 小老师 来组织 实践证明 同龄伙伴间的游戏式的学习 学生乐于接受 只要把 每个环节落到实处 教学效果很好 现以 秋天的图 画 为例 谈谈具体课堂教学环节安排 1 自主预习 自由阅读 要求读通课文 读准生字字音 借助 插图或资料初步了解秋天的图画指的是什么 画面 上有哪些美丽的景致 在这些环节中 教师要随时掌 握课堂中的各种情况 考虑下一步应如何指导学生学 习 对学习有困难的学生个别辅导 2 交流反馈 组内交流 小伙伴之间互相检查生字认识没有 课文能否读通 交流课前准备的资料 谈谈秋天的大 自然有哪些变化 课文里写了哪些东西 集体交流 请 小老师 开火车 抽查生字认 读和课文朗读情况 请代表汇报小组讨论情况 提出 组内解决不了的问题 大家共同解决 这个环节要求每个学生能认真倾听同学的意见和 感受 通过交流和探讨真正理解其他同学的立场和看 第 3 页 共 4 页 法 同时 只有做好充分的准备 交流展示才能落到 实处 利用孩子争强好胜 不甘落后的特点 可在反 馈阶段采用小组比赛的形式 强化学生在自学准备阶 段的自主意识 逐步培养学生自主学习的习惯 这个环节中教师还要密切关注课堂的动向 及时 对学生反馈出来的问题予以点拨 必要的时候还得进 行范读和讲解 3 积累运用 采用教师引读 小组比赛等形式读熟课文 读好 课文 还可设计 梨树挂起 苹果露出 稻海翻起 高粱举起 的练习帮助学生积累语言 熟记课文 有了如此多的铺垫 课文的背诵水到渠成 语言的积 累是为了运用 接下来可让学生模仿课文说说 秋天 来啦 自己的所见所闻 4 想像创新 有了前面几个环节的学习 学生的脑海里已经有 了属于自己的 秋天的图画 可请学生画一幅画或 唱一首歌 读一首诗表达心中的感受 以上两个环节中教师应努力营造一个良好的学习 氛围 注意对学生进行鼓励性评价 不断激励学生的 学习热情 给学生以心理上的支持 特别是当孩子出 错时 更需要理解和鼓励 使他们敢于行动 不断探 第 4 页 共 4 页 索和思考 让每个孩子都敢于畅所欲言 表达自己的 心声 使他们以饱满的精神进行自主学习活动 课后 拓展 延伸 孩子们展示 介绍了自己搜集的资料和绘画作品 表演了有关的歌曲 诗歌和故事 看到自己的学习成 果得到展示的机会 表现欲望得到满足 他们心中的 喜悦可想而知 有些学生往往直到下课仍意犹未尽 而 泡泡 中 我想画秋天的果园 我想捡几片落 叶做书签 把咱们的作品带来 办个展览吧 等 亲切的话语激励着孩子们继续观察生活 观察自然 积累词汇