《短文两篇：爱莲说、陋室铭 》教学设计6

第 1 页 共 10 页 短文两篇 爱莲说 陋室铭短文两篇 爱莲说 陋室铭 教学设计教学设计 6 6 教材分析 两篇短文是古今传颂的名篇 内容都具有典型意 义 所反映的思想具有鲜明的时代特征 陋室铭 轻松活泼 清新别致 表现了作者高雅的情趣 爱 莲说 描绘莲花形神兼备 作者借莲花自况 表现了 高洁的节操 教学设想 1 把握课文内容 了解作者的思想感情 这对 于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮 助 同时对于认识今天的社会 陶冶自己的情操也有 很好的借鉴意义 2 了解托物言志的写法 最好通过比较阅读 找出两篇短文在内容和形式上的异同 从而突出特点 加深印象 3 感悟 理解和积累语言 文学作品是通过语 言表情达意的 而语言又是思维的外壳 因此指导学 生感悟 理解和积累语言 是学文言文的重中之重 4 进一步掌握自主 合作 探究的学习方式 第 2 页 共 10 页 培养学生对文言文的兴趣 掌握学习规律 引导学生 主动学习 善于和同学们切磋探究 质疑解惑 提高 学习能力 教学目的 1 背诵默写 理解课文内容及其寓意 2 了解托物言志的写法 3 认识作品的现实意义 提高生活情趣 教学重点 1 背诵课文 2 理解课文内容和作者的思想感情 教学方法 导读法 课时安排 两课时 课前准备 熟读课文 扫除文字障碍 第一课时 教学内容 陋室铭 教学过程 一 导入 师生问好 板书课题 陋室铭 及教学目标 第 3 页 共 10 页 二 学习课文 1 初读课文 理清思路 本文题目是什么意思 明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的 一篇散文 本文为骈体文 简介骈体文的特点 铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字 后成为一种文体 这种文体一般都是用韵的 学生借助课文注释试读课文 标注不能理解的 字 词 句等 学生质疑 如果给课文分三个层次 该怎样划分 明确 第一层从开头到唯吾德馨 第二层从苔痕 上阶绿到无案牍之劳形 第三层为文章结尾 2 精读 课文 品析语句 山不在高 水不在深类比什么 有山则名 有 龙则灵暗喻什么 明确 前二句类比陋室 后两句暗喻自己 陋室内外是什么颜色 景色美不美 有何特点 用一个词概括 明确 绿色 青色 景色别致幽雅 第 4 页 共 10 页 与作者交往的人有何特点 明确 鸿儒 无白丁 作者身居陋室的生活是什么 有何特点 明确 调素琴 阅金经 无丝竹之乱耳 无案牍 之劳形 作者用什么来类比自己的陋室 明确 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 品析上 入二字的妙用 明确 上 入二字生动传神 以静为动 不仅使 景物人格化 活跃而有生气 而且流露了作者对这景 色的喜爱之情 我们可以想象出这是一个多么幽静安 宁的环境 鸿儒可否换成群儒 明确 不能 群儒则无大之义 显得太多了 3 再读课文 领悟内涵 往来无白丁含什么感情 明确 清高自赏 能否将阅金经改为阅五经 为什么 明确 不能 因为作者当时受贬 思想上有些消 沉 想从佛经中找到某种寄托 阅金经正是作者当时 思想感情的折射 首尾句有何关系 第 5 页 共 10 页 明确 首句用了比兴写法 尾句与首句互相呼应 本文题目为陋室铭 文章又说何陋之有 这些 不矛盾吗 明确 不矛盾 题中之陋为房屋的形陋 尾句的 陋为鄙俗之义 指屋中主人的德馨不鄙俗 三 教学小结 全文起于比兴 继而对陋室中的 景色 社交 生活加以描写 再通过类比 巧妙地表 现自己的生活感受和情趣 文章托物言志 表现作者 不贪恋富贵荣华 不与统治阶级同流合污 重视自身 修养的思想感情 四 全班竞背 五 布置作业 1 默写课文 2 完成课后研讨与练习 第二课时 教学内容 爱莲说 教学过程 一 引入 解题 这篇文章的休裁是 说 在这之前我们学过 马说 请同学介绍一下 说 这种文体 第 6 页 共 10 页 归纳 说 是阐述关于某一事物 问题的道理 的文体 本文特点是托物言志 请同学朗读 阅读提示 有关部分和注释 了 解作者及出处 二 明确教学目标 三 检查预习情况 出示小黑板 检查学生对字 词掌握的情况 小黑板 解词 并为加点字注音 蕃淤泥濯清涟妖蔓益 亭亭净植亵玩焉 取下小黑板 请四名学生上黑板听写 蕃牡丹淤泥染濯涟亵 四 分析第一段 1 范读第一段 2 同学们把第一段自读两遍 然后参照注释 解决字音 字形 词义的疑难点 3 质疑讨论 解决疑难问题 4 教师讲解 开头一句指出可爱的花很多 总领全文 借以引 出人们对花的不同爱好 写别人爱菊 爱牡丹 都是 衬托 作用在于突出 予独爱莲 引入正题 提问 为什么人们对 花 的爱好不同呢 第 7 页 共 10 页 归纳 喜爱哪一种花 表明人们的不同的思想感 情和气节 两个 独 字 表现了作者既不与世俗同 流合污 又表明了自己不同于陶渊明的生活态度 提问 莲花有哪些可爱之处 应怎样理解它的象 征意义 归纳 莲花是本文主要的描述对象 是言志所托 之物 作者从多方面描绘莲花特征 围绕 君子 的 品性 寄寓了深刻的象征意义 出淤泥而不染 濯青涟而不妖 不同流合污 不孤芳自赏 中通外直 不蔓不枝 通达正直 行为端正 香远益清 亭亭净植 志洁行廉 美名传扬 可远观而不可亵玩焉 仪态庄重 令人敬重 这里描述的既是作者爱莲花的缘由 也是作者心 目中君子的形象 包含着自律自况 6 背诵第一段 三 分析第二段 1 范读第二段 2 同学们把第二段齐读两遍 然后参照注释 解 第 8 页 共 10 页 决字音 字形 词义的疑难点 3 小组讨论解决疑难 4 教师讲解 这段以排比形式用了三个判断句 将菊 牡丹 莲一一拟人 菊 就像隐居的人 牡丹 就像富贵的 人 而莲正像品德高尚的君子 一个叹词 噫 表达 强烈的抒情色彩 引发了其后的褒贬 在褒贬中寄寓 了自己的态度 提问 作者对 爱菊 爱牡丹 爱莲 的态度分别是什么 表达有什么特点 归纳 作者用三种花象征三种人 用三种爱象征 三种生活态度 菊花在花草凋零的秋天独吐幽香 所 以将它比作隐士 文中用陈述句 表达对菊及爱菊者 并不反感 只是慨叹真正隐逸之士极少 牡丹绚丽浓 艳 所以将它比作贵人 文中用感叹句 表达对牡丹 及爱牡丹者的厌恶鄙弃 讽刺贪图富贵 追求名利的 世态 最后三句 将次序调整为菊 莲 牡丹 使褒 贬爱憎更鲜明 5 集体默诵 背诵第二段 四 小结 1 托物言志的写法 以菊 牡丹 莲喻三种人 以三种爱象征三种生活态度 贴切鲜明 第 9 页 共 10 页 2 衬托的写法 以莲为中心 用菊正衬 用牡丹 反衬 褒贬宛然 表达了对世俗婉曲的批判 突出了 自己对高洁的君子风范的追求 3 描写 议论 抒情的结合 第一段以记叙 描 写为主 第二段以议论 抒情为主 二者水乳交融 相得益彰 4 句式变化得当 文笔摇曳多姿 陈述句 判断 句 疑问句 感叹句运用恰当 排比 对偶的整句与 散句交错有致 五 作业 1 反复朗读 背诵 默写课文 2 完成课后练习 准备课上讨论 3 将本课字 词记入积累本 译文 水中 地上各种草木的花 可爱的很多 晋代的 陶渊明只喜爱菊花 从唐朝以来 世上的人们很喜爱 牡丹 我惟独喜爱莲花 它从淤积的污泥里长出来 却不受污染 经过清水洗过却不妖艳 它的