小学一年级数学《整十数加减整十数》电化教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 小学一年级数学小学一年级数学 整十数加减整十数整十数加减整十数 电电 化教学设计化教学设计 襄阳市保康县两峪小学褚应月 教学背景 这一节课的教学对象是一年级的学生 他们年龄 小 好动 爱玩 好奇心强 在四十分钟的教学中容 易疲劳 注意力容易分散 根据这一特点 为了抓住 他们的兴趣 激发他们的好奇心 我采用了愉快式的 教学方法为主 创设了看花的情境 让学生愉快地学 习 在这之前 学生已经掌握了 100 以内数的读法 写法和数的组成 整十数加一位数及相应的减法 连加 连减 加减混合运算的掌握 整十数加 减整十数 是义务教育课程标准小 学数学第二册第六单元的第一课时 本单元的计算是 本册教学的重点 整十数加 减整十数的计算方法与 10 以内加 减法基本相同 只是计数单位不同 这 里以十为计数单位 例如 20 10 计算时想 2 个十 加 1 个十是 3 个十 就是 30 这样安排 有助于学 生加深对相同单位的数可以直接相加 减的认识 让 学生学会学习 为后面学习任意两个数相加 减打基 础 第 2 页 共 4 页 教学策略 在教学中 充分借助多媒体 带同学们去看花 算花的生动情境 把整十数加 减整十数的计算置入 有事物情境 有情节的探索中 使计算含有丰富 生 动的具体内容 在探索整十数加减整十数的计算方法时通过小组 合作 讨论 交流 动手操作 展示释疑等活动 通 过让学生看一看 想一想 数一数 说一说 做一做 等多种形式 让学生积极动眼 动手 动脑 动口 让学生自主探索 显示不同算法 体现了 标准 中 鼓励学生独立思考 提倡计算方法的多样化 的理 念 教学片段 片段一 创境 让学生乐学 教学策略 播放 课件赏花 师 今天我们一起去公园玩 高兴吗 看 公园 里有什么 红花有 盆 黄花有 盆 紫花有 盆 像 10 20 这样的数叫做 师 组内交流学习的情况 有困难的同学 组内 帮辅完成 然后班级交流 生 像 10 20 40 等 这样的数叫做整十数 第 3 页 共 4 页 师 根据这些数学信息 能提出什么数学问题呢 各小组中心发言人发言 好学组 我们提的问题是 红花和黄花一共有几 盆 阳光组 我们提的问题是 三种花一共有几盆 奋进组 我们提的问题是 红花和紫花一共有多 少盆 师 大家提出的问题都很好 现在你们想解决谁 的问题 生 红花和黄花一共有几盆 师 红花有 盆 黄花有 盆 求红花和 黄花一共有多少盆 你会解决这个问题吗 师 学习要求 请列式计算 并组内讨论 说一 说你是怎样算的 评价与反思 此阶段由 3 个环节来完成 第 一个环节 我创设带同学们去看花的生动情境激发学 生学习的兴趣 欲望 使学生体验到边玩边学的乐趣 增强学生学习的自信心 第二个环节是自主学习 学 生在花园中欣赏花的情景中 通过观察 发现有用的 数学信息 第三环节是探究新知 让学生在独立思考 小组讨论交流的
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