《秋姑娘的信》教学反思二

第 1 页 共 7 页 秋姑娘的信秋姑娘的信 教学反思二教学反思二 秋姑娘的信 是篇优美的散文诗 短短百字 构成了轻快而又浓郁的诗意境界 如果只按传统教法 读读 写写 背背 不创造与课文内容相和谐的诗意 境界和审美心理状态 不能算是成功的教学 在借鉴 一位女教师教学经验的基础上 我们进行了如下的教 学 诗意境界之一 枫叶信飘进了课堂 秋天来了 天气越来越凉 冬天很快就要来了 秋姑娘开始担心起来 不知那些好朋友有没有做好过 冬的准备 有了 就用火红的枫叶给他们写信吧 教 师生动地描述着 又打开课件 你们听 起风了 这是秋姑娘的脚步声 她掠过田野 越过山冈 走过 森林 飘过江河 你们看 秋姑娘真的来给朋友送信 来了 枫叶信也飘到我们这儿来了 教师拿出自制的 枫叶信 微笑着发给孩子们 啊 这上面有字 孩子 们十分惊喜 他们模仿着课文中的角色 美滋滋地大 声朗读起来 亲爱的大雁 南去的路上 你们要多加小心哪 你们的好朋友秋姑娘 第 2 页 共 7 页 亲爱的青蛙 冬眠的时候 盖好被子别着凉生病 了 你的好朋友秋姑娘 孩子们互换着枫叶信 脸上写满了兴奋 忘情地 诵读着 教师又配上音乐 孩子们想像的翅膀在优美 的旋律中飞升着 轻声地吟哦着 当读到咦 树上的 枫叶都到哪儿去了 哈 全被秋姑娘写了信时 都不 由自主地做起动作来 那纯真的表情 那夸张的动作 那动人的声调 真切地让人感受到诗意的魅力 评析 按常规 这个片段是对课文的整体感受 若只是 一般化地读 那种感受只能是生硬的 只触及到文字 层面的感受 而一旦创造出与课文诗意境界相和谐的 课堂教学意境 就一下子触及到文字的内在意蕴 作 者 课文及课文形象的心灵 这里 教师运用诗意的 教学语言 诗意的课件画面和富有诗意的制作枫叶信 巧妙地实现了学生与秋姑娘的心灵相会 有了这心灵 意会 教学就有了真趣和诗意 可如果教学只局限于课文 不超越课文 不站在 更高更广阔的境界对课文意境进行创造性地开掘 拓 展和建构 那教学只能是狭小 逼仄和低层次的 同 时也不能全面 深入 高屋建瓴地把握课文的内涵 第 3 页 共 7 页 感受形象心灵的博大和美好 且看下一个教学环节 诗意境界之二 枫叶信飞到了窗外 教学了生字 生词 教师又反复引导学生读课文 有的学生已经能背诵全诗 优美的音乐再次在教室里流淌 画面上的枫叶飘 啊飘 教师的话语很抒情 树上的枫叶全都让秋姑娘 给她的朋友写了信 小朋友 如果你是秋姑娘 你还 会给哪些朋友写信 在信中又会说些什么呢 孩子们又来劲儿了 一个个沉浸在无限美好的遐 想中 亲爱的小燕子 天气凉了 别在北方贪玩了 快 飞回南方吧 路上要多加小心那 亲爱的花姐姐们 北风把你们的花朵都吹落了 别伤心 明年春天还会长出来的 亲爱的动物园的阿姨们 冬天快到了 快给那些 怕冷的小动物们装上空调 别让它们冻着了 亲爱的科学家爷爷奶奶们 你们要多穿点衣服 可别着凉生病了 评析 有了这个环节 教学的境界和内涵就显得开阔和 丰富了 教师也完全不必再画蛇添足地设计从课文里 第 4 页 共 7 页 可看出秋姑娘有什么样的心灵 这样的问题了 因为 这个问题的答案就包含在上面的教学环节里了 在小 学生的心灵中 那些抽象的概念化的答案 哪里有这 个环节这么真切 生动和富有情趣啊 孩子们的心灵是蕴藏丰富的矿藏 但他们自己很 难凭空发现 发掘和发展 必须在教学中依据具体的 媒介和具体的情境 才能实现自我的发现和发展 如 果说 上个教学环节已经对教学内容和学生的心灵有 所拓展和丰富 但是还不够 还要在更高的层面和更 大的空间再加拓展和丰富 再看下面的教学吧 诗意境界之三 秋姑娘的心灵好美 大家快把课前采集的树叶拿出来吧 孩子乐了 各色各样的秋叶从书包中飞出来 枫树叶 银杏叶 桐树叶 秋姑娘的心灵可美了 也可会想像了 她 不仅要把一片片美丽的枫叶当做信纸 还要把所有的 树叶都变成她的礼物 送给她所有的朋友 同学们都 替她想一想 她会把树叶变成哪些礼物送给她的哪些 朋友呢 学生们观赏着秋叶 一个个凝神静思 浮想 联翩 灵感大发 纷纷要求发言 老师让他们考虑成熟 同时再次打开多媒体课件 美妙的音乐又回响在教室里 飘舞的秋叶又飞进了课 堂 秋叶飘啊飘啊 那五颜六色 上下飞舞的秋叶还 第 5 页 共 7 页 像什么呢 秋叶像秋姑娘放飞的自己的梦 她要送给所有冬 眠的动物 让它们都做个美好的梦 秋叶是秋姑娘放飞的美丽的蝴蝶 她要送给天下 所有的女孩 让她们更美丽 秋叶是秋姑娘从天堂采来的花瓣 她要送给天下 的穷人 让他们生活快乐 秋姑娘要把秋叶变成一把把小扇子 送给所有的 男孩子 让他们像孙悟空一样扇跑坏人 秋叶是秋姑娘从天上带来的小天使 她要送给天 下所有的病人 让他们都健康 秋叶是秋姑娘送给小草和庄稼的红色的雪花 要 盖住它们 为它们保暖 老师布置的作业也很有诗意 做一个秋叶的标本 写一首秋叶的小诗 画一张秋叶的画 用秋叶设计一 个装饰品 同时交代要自选作业 自由创造 过一会 老师让学生展示自己的作业 其中写在 秋叶上的诗有 通向天堂的枝叶上 挂着秋姑娘的许多梦 风儿一吹 一摇摆 第 6 页 共 7 页 飞落下来便成了梦的蝴蝶 片片金色的扇子 秋姑娘拿在手中 在炙热的半空中扇啊扇 于是 便扇出了习习秋风 远处 一棵棵枫树上 秋姑娘结上了许多红色的小蝴蝶结 风儿吹过 蝴蝶结散开了 飘落在地上 成了红色的地毯 评析 浓郁的诗意境界 为孩子们营造了尽情想像的空 间 他们的这些想像多么丰富美丽 多么超凡聪慧 一个个简直就像小诗人 即使是诗人 恐怕也难以产 生如此美妙的灵感 在这种创造性想像中 学生们更 真切地领会了课文的真谛 并与秋姑娘的美好心灵在 富有创造性的诗意情境中相会 相融了 他们的心灵 也和秋姑娘的心灵变得一样诗意 一样美好 他们在 这诗意而美好的心灵世界里徜徉着 体验着 想像着 创造着 发展着 这才是真正直达学生心灵的 充满 第 7 页 共 7 页 人文精神的教学 课程标准的目标在第一学段提出对感兴趣的人物 和事件有自己的看法和想法 读诗歌要展开想像 获 得初步的情感体验 感受语言的优美 第二学段提出 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 注意在诵 读过程中体验情感 领悟内容 第三学段提出阅读诗 歌要想像诗歌描述的情境