北师版一年级下《水乡歌》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 北师版一年级下北师版一年级下 水乡歌水乡歌 教学反思教学反思 本周 我校开展了 师徒结对汇报课 这一教研 活动 我与杨老师共同研读了苏教版第三册 水乡歌 一课 现将研读教材的过程以及上课的得失总结如下 本文是一首诗歌 歌颂了水乡的秀丽风光和幸福 美好的生活 抒发了热爱大自然 热爱生活的思想感 情 诗歌抓住绿水清波 白帆如云的特点 给读者色 勒出一幅鲜明 形象的水乡风光图 对于现代诗歌我 是这样认为的 现代诗歌在感情抒发上显得比较奔放 其不受旧体诗严格的格律所套 不讲究语言外在的格 律 只注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏 因此 诗 歌具有音乐美 建筑美和意境美 教学时不用讲的那 么透彻 抓住重点词语体会感悟即可 一 设计思路 整体的教学思路我们初步设计 首先 通过播放 水乡录象 教师讲解来导入第二课时教学 学生较感 兴趣 紧接着提出 水乡给你留下了怎样的印象 这 样一个问题提炼出本首诗歌的思路 然后 师生共同 学习水多 船多 歌多三个小节 通过朗读感悟带领 第 2 页 共 3 页 学生走进诗歌的意境美 最后安排拓展写话练习 二 重视朗读 在研读过程中 我和杨老师一致认为诗歌的教学 中 朗读非常重要 在读的过程中不知不觉就提高了 学生的很多能力 如 语言表达能力 积淀语感的能 力 对文章的理解能力等等 同时 这也是新课标的 要求 因此 在本课的学习中杨老师采取多种方法让 学生加强朗读 首先 听读 即听老师范读课文 感 受课文内容 确定朗读标准 其次 自读 加强课文 内容之间的联系 最后 同桌之间采用自己喜欢的形 式组合朗读 问答读 再齐读等 这样 不但激发了 学生朗读的积极性 满足了学生的表现欲 同时学生 的朗读水平也得到了提高 三 重视了拓展 水乡歌 是一篇篇幅短小 但语言优美的小诗 歌 学生们读起来朗朗上口 于是 我们抓住了这篇 课文的优势 在读书 背诵课文的基础上鼓励学生试 编类似的小诗歌 学生的积极性一下子被调动起来了 课堂上也热闹起来了 经过思考 组织材料 小学生 思维的火花在闪烁 学生的激情在燃烧 他们编出了 一首首语言优美 富有童趣的与 水乡歌 相同格式 的小诗歌 这样的安排 既巩固了课文的语言形式 第 3 页 共 3 页 锻炼了学生的语言表达能力 又锻炼了学生的续编能 力 组织能力 激发了学生的学习热情 给了学生展 现的舞台 四 有得有失 通过一堂课的教学 杨老师能够较好的完成预设 的目标 教学环节清晰 通过学习 学生们感受到了 水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活 激发他们热 爱大自然 热爱生活的思想感情 整节课下来也存在一些问题 1 朗读的层次不够清晰 检查完生字词后缺少 整体感知课文环节 2 对于重点字词的教学 部分词语没有抓到底 3 对于课文的意境美有感受 可文字背后的内 涵没有突出 4 拓展写诗歌的环节老师放手太快 应该先扶 一扶 先给孩子们思考的时间 5 老师指导朗读应注意方法的多样性 本文
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