《语文快乐宫3》教学设计

第 1 页 共 6 页 语文快乐宫语文快乐宫 3 3 教学设计教学设计 教学目标 1 学习区别形近字 2 初步学习辨析词语 词语搭配 3 复习和春天有关的古诗句 4 认识与植物名称有关的字若干个 描写 4 个 提手旁 的字 5 学生自我评价识字和背诵课文的情况 教学时间 一课时 一 激发兴趣 1 小朋友 这节语文课老师要带着你们到一个 充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动 有找朋 友宫 穿外套宫 换兄弟宫 打擂台宫 识字乐宫 写好字宫 你们感兴趣吗 那么这个地方叫什么名字 呢 学生齐读 2 希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐 学得 快乐 掌握得牢固 让我们首先进入找朋友宫吧 二 快乐活动 1 宫 出示例子 桃 跳 第 2 页 共 6 页 读读这两个字 再睁大眼睛看看 想想你发现了 什么 看看有点像 其实不一样 那么你能为它们找找 朋友吗 出示一组词 先交流音形上的不同之处 再分别 为他们找朋友 说明 区别形近字 八个字分成四组 两两相似 练习 时揭示形声字的规律 着重引导学生自己去发现每组 字中音形上的区别 特别是部首的不同 再通过组词 初步了解它们在字义上的差别 2 宫 多媒体出示五只可爱得小兔 瞧 可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了 它们分 别叫什么名字 兔妈妈为自己的孩子做了五件外套 谁来读读外 套上的词语 你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗 老 师先来试一试 学生再分别给每只小兔穿上外套 并以各种形式 练读词语 说明 练习时要注意词组中词语的正确合理的搭配 一 第 3 页 共 6 页 只小兔穿两件外套的情况也允许 3 宫 看 我们的游艺宫里来了四个小兄弟 他们是 仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处 又有什么不同吗 这四个小男孩真是几个小迷糊 竟然不看门牌走 错了房间 你能帮它们换回来吗 大组交流 第一句 欢乐 第二句 欢快 第三句 欢呼第四句 欢迎 说明 引导学生准确地运用近义词 换词语时 应让学 生先读读词语找出它们的异同处 再多读几遍句子 并根据具体的语言环境理解意思选择合适的词语 如 果有的学生一时分不清楚 可让他先知道答案再来理 解 4 宫 师 咦 这是怎么回事 明确是个打擂台的主题 背诵和春天有关的古诗 和诗句 了解打擂台的形式 第 4 页 共 6 页 集体交流比赛 小组内的同学接龙背 比一比哪个同学积累的 古诗多 各小组推选代表接龙背 比一比哪组背得多 说明 学生在交流中所背的诗句可以是本教材的 也可 以是课文中选取的 对于学生背出的课外自学的古诗 或能背整首古诗的学生教师应加以鼓励 5 宫 师 刚才我们从描写春天的古诗里欣赏到了许多 美丽的春景 瞧这儿有许多在春风中抽出新芽 竞相 开放的花草树木 你愿意和它们交朋友吗 谁能叫出 它们的名字 出示图画和文字 认一认树木和花的名称 开展花卉展览会 学生独立绘画熟悉的植物并写 上名称 再展示在黑板上 说明 本练习让学生通过有趣的游戏进行识字活动 使 学生养成利用周围的环境来识字的好习惯 举办小小 展览会不仅可以进一步激发学生识字的兴趣 帮助学 生识好字 还可以增长学生有关的植物知识 对植物 第 5 页 共 6 页 产生一定的兴趣 6 宫 出示田字格内四个汉字 指导学生仔細观察 4 个 所写字的共同点 提手旁 左右结构 引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置 注意 左窄右宽 学生书写 教师巡视 出示学生书写的字 通过相互评价 颁发星级 提出不足之处 说明 通过观察 比较 描写三部曲的指导 重点帮助 学生写好 提手旁 的字 使其进一步认识左窄右宽 的字在田字格里的位置 这部分教学引导学生通过仔 细观察进行比较较为重要 并要在指导学生写好汉字 的同时把培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯 放在重要位置上 三 自我评价 1 同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单 元 69 个生字 以读为主 如果都认识了就奖给自己 一艘小飞船 2 用 比一比 赛一赛 的形式复习本单元两 首古诗 以背为主 允许学生自我奖励 如果会背了 第 6 页