《韩愈短文两篇》教案

第 1 页 共 5 页 韩愈短文两篇韩愈短文两篇 教案教案 1 这两篇课文都是大纲规定必须掌握的文言文 基本篇目 都是课内讲读课文 教师可以适当运用讲 解法 2 初二学生已经有一定的文言文基础 教师应 指导学生联系已有知识理解相关文言字词 教学目标 1 知识目标 积累相关文言字词 理解两篇课 文所表达的作者的思想 背诵两篇课文 2 能力目标 培养口头表达能力 分析和解决 问题的能力 3 情感 方法 价值观目标 培养合作精神 养成主动提问的习惯 教学设想 1 重视朗读 开展多种形式的朗读活动 2 根据学生实际情况确定教学时数 可用两课 时 一课时朗读 疏通字词 一课时分析篇章 也可 用三课时 把朗读 背诵单列成一课时 疏通字词 积累文言字词用一课时 也可用四课时 两篇课文的 分析各用一课时 第 2 页 共 5 页 第一课时 教学要点 朗读 疏通文意 积累文言字词 教学过程 一 请学生读 阅读提示 了解课文的体裁 了解 说 和 序 的区别 教师补充 1 说 是古代表议论的一种文体 注重文采 跟现代的 杂文 大体相似 说 奇巧 而言辩 2 古代的 序 是为送别亲友而写的 内 容多为颂赞勉励之辞 韩愈扩大了赠序的内容 不仅 一般地叙友谊 话别情 而且述主张 议时事 咏怀 抱 劝德行等 序 恳切而意长 二 朗读 1 正音 祗 zh 骈 pi n 兹 z 矧 sh n 尽粟一石 s d n 董邵南 sh o 槽枥 c ol 慕义强仁 qi ng 恶知 w 感 慨 k i 2 领读 3 自由读 4 接龙读比赛 5 齐读 三 疏通字词 1 小组合作 对照注释翻译课文 第 3 页 共 5 页 2 交流疑难 共同释疑 四 积累文言字词 做好字词积累卡片 1 通假字 食马者不知其能千里而食也 食 同 饲 s 喂 不能尽其材 材 同 才 c i 才能 其真无马邪 邪 同 耶 y 表示疑问 相 当于 吗 才美不外见 见 同 现 xi n 表现 显现 2 词类活用 虽有千里之能 千里 名词活用为动词 日行 千里 3 一词多义 其真无马邪不以千里称也 其真不知马也 策之不以其道 安陵君其许寡人聊以吾子之行卜之也 吾知其必有合也夫以子之不遇时 五 布置作业 背诵课文 第二课时 教学要点 分析篇章 教学过程 第 4 页 共 5 页 一 复习字词 二 分析 马说 1 用课文中语句回答问题 千里马才能被埋没的直接原因是 根本原因是 千里马的悲惨结局是 表现食 马者浅薄愚妄的句子 2 首句在文中起何作用 3 伯乐 千里马 食马者 是有深 刻含义的 联系韩愈的生平谈谈他们分别指什么人 4 由题 3 可知 文章用了什么写法 5 韩愈写这篇文章的意图是什么 哪句话体现 了他的意图可充当主旨句 三 分析 送董邵南游河北序 1 文章用哪些词语扣住 游河北 2 首节 必有合 的推测要成立应有哪两个前 提 3 从哪些句子可看出董生是感慨悲歌之士 4 第二节 吾恶知其今不异于古所云也 和 聊以吾子之行卜之也 分别有何言外之意 5 第三节韩愈托董生办哪两件事 6 文章首节侧重指出董生有才华 第二节暗示 董生此行未必会得到赏识 第三节再次规劝董生归顺 第 5 页 共 5 页 朝廷 根据这些提